第四单元神州音韵三- 竖笛演奏《跳月歌》教学设计-2023-2024学年人教版初中音乐八年级上册

第四单元神州音韵(三）——竖笛演奏《跳月歌》教学设计-2023-2024学年人教版初中音乐八年级上册主备人备课成员教学内容本章节内容选自2023-2024学年人教版初中音乐八年级上册第四单元“神州音韵(三）”，主要包括竖笛演奏《跳月歌》的教学。教学内容包括：1.学习《跳月歌》的旋律和节奏；2.学习竖笛的基本演奏技巧；3.通过分组合作，进行《跳月歌》的合奏练习；4.演奏《跳月歌》，感受民族音乐的韵味。核心素养目标1.培养学生对民族音乐的兴趣和欣赏能力。

2.提升学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.增强学生的音乐审美情趣，培养对音乐文化的尊重与理解。

4.锻炼学生的音乐实践能力，提高竖笛演奏技巧。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经接触过竖笛的基础知识和简单的演奏技巧，对民族音乐有一定的了解，能够辨识简单的旋律和节奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对音乐充满好奇心，对民族音乐有较高的兴趣。他们在音乐感知、记忆和表达方面能力各异，部分学生可能表现出较强的音乐天赋，而另一些学生可能在节奏感和音乐理论方面有所欠缺。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生善于模仿，有的则更倾向于独立思考和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《跳月歌》的过程中，学生可能面临以下困难：（1）竖笛演奏技巧的不熟练，如指法、气息控制等；（2）对旋律和节奏的理解不够深入，影响演奏的准确性；（3）团队合作中协调与沟通的困难，需要提高合作意识；（4）对民族音乐文化内涵的理解可能不够，影响音乐表现的深度。教师需针对这些挑战，提供针对性的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教版初中音乐八年级上册教材。

2.辅助材料：准备《跳月歌》乐谱、民族音乐文化背景资料、竖笛演奏技巧视频。

3.实验器材：准备足够的竖笛、笛膜、调音器等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间进行竖笛演奏练习，确保音响设备正常工作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段民族音乐，引导学生分享对民族音乐的感受，激发学生对《跳月歌》的学习兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾竖笛演奏的基本技巧和民族音乐的特点，为学习《跳月歌》做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《跳月歌》的旋律、节奏和演奏技巧，强调民族音乐的韵味和特点。

2.举例说明：通过教师示范和视频展示，让学生直观了解竖笛演奏《跳月歌》的方法。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨民族音乐在《跳月歌》中的表现手法，如旋律、节奏、和声等。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生分组练习《跳月歌》，教师巡回指导，纠正演奏中的错误。

2.教师指导：针对学生在演奏过程中遇到的问题，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握演奏技巧。

四、合作练习（约20分钟）

1.学生分组，每组选择一位学生担任指挥，其他学生跟随指挥演奏《跳月歌》。

2.教师指导：观察各小组的合奏情况，指导学生如何协调配合，提高合奏质量。

五、展示与评价（约10分钟）

1.学生展示：各小组进行《跳月歌》的合奏展示，教师和学生共同评价。

2.教师点评：对学生的演奏进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

六、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性和竖笛演奏技巧的掌握。

2.拓展：鼓励学生课后继续学习民族音乐，提高音乐素养。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的团队协作能力和音乐审美情趣，提高学生的音乐素养。知识点梳理1.《跳月歌》的基本信息

-作曲家：介绍《跳月歌》的作曲家及其背景。

-时代背景：简述《跳月歌》产生的时代背景和文化意义。

-音乐风格：分析《跳月歌》的音乐风格，如民族特色、旋律特点等。

2.竖笛演奏技巧

-指法：讲解竖笛的基本指法，包括吹孔、按孔和换孔等。

-气息控制：介绍竖笛演奏中的气息控制技巧，如呼吸方法、气息运用等。

-节奏感：培养学生对节奏的感知和掌握，包括强弱拍、节奏型等。

3.旋律分析

-旋律结构：分析《跳月歌》的旋律结构，如乐句、乐段等。

-旋律特点：探讨《跳月歌》旋律中的独特之处，如音阶、音程、调式等。

4.节奏分析

-节奏型：分析《跳月歌》中的节奏型，如二拍子、三拍子等。

-节奏变化：探讨《跳月歌》中的节奏变化，如速度、强弱、切分音等。

5.民族音乐文化内涵

-民族音乐特点：介绍民族音乐的基本特点，如音调、旋律、节奏等。

-民族音乐与地域文化：分析《跳月歌》与地域文化的关联，如地域风俗、民间传说等。

6.合作演奏技巧

-分组合作：讲解竖笛合奏中的分组合作技巧，如指挥、协调、沟通等。

-合奏练习：介绍竖笛合奏的练习方法，如跟琴练习、分组练习等。

7.教学评价

-学生评价：介绍学生在学习过程中的表现，如演奏技巧、音乐素养等。

-教师评价：分析教师对学生的指导效果，如教学方法、教学资源等。

8.课后拓展

-民族音乐欣赏：推荐一些与《跳月歌》风格相似的民族音乐作品，供学生课后欣赏。

-竖笛演奏技巧提升：介绍一些竖笛演奏技巧的提升方法，如指法练习、气息练习等。作业布置与反馈作业布置：

1.独立练习《跳月歌》的演奏，要求学生在家中使用竖笛进行练习，熟悉旋律和节奏。

2.学生需要完成一份《跳月歌》的音乐分析报告，包括旋律分析、节奏分析以及民族音乐文化的内涵。

3.鼓励学生创作简单的旋律，尝试将其与《跳月歌》的节奏相结合，进行创新练习。

4.学生需要准备一首自己熟悉的民族歌曲，并在下节课上与《跳月歌》进行对比演奏，分析两首歌曲的不同之处。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生的作业，包括音乐分析报告、演奏练习和创作练习。

2.反馈方式：通过书面评价、口头反馈和个别辅导三种方式，对学生作业进行反馈。

3.存在问题：在批改过程中，教师应关注学生在指法、气息控制、节奏感等方面的不足。

4.改进建议：

-对于指法不熟练的学生，建议进行指法练习，加强按孔的准确性和换孔的流畅性。

-对于气息控制不足的学生，建议加强呼吸练习，提高气息的稳定性和持久性。

-对于节奏感不强的学生，建议通过练习不同的节奏型，提高对节奏的感知和掌握能力。

-对于音乐分析报告，教师应指出学生分析中的亮点和不足，提供改进方向。

5.鼓励学生：对表现出色的作业给予表扬，激发学生的学习热情和积极性。

6.课后辅导：对于作业中存在的问题，教师应在课后提供个别辅导，帮助学生克服困难。

7.定期评估：通过定期的演奏会或小型音乐会，评估学生的学习成果，并及时调整教学策略。

8.家长沟通：将学生的作业情况反馈给家长，共同关注学生的音乐学习进度，形成家校共育的良好氛围。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，也有不少值得反思的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放民族音乐，同学们的兴趣都被调动起来了，他们很积极地参与到课堂中来。不过，我也发现有些同学对民族音乐的了解还不够，所以在导入时，我可能需要更加深入地介绍一些民族音乐的历史和文化背景，让他们对《跳月歌》有更全面的认识。

在新课呈现环节，我详细讲解了《跳月歌》的旋律、节奏和演奏技巧。我发现，同学们对竖笛演奏技巧掌握得还可以，但在理解旋律和节奏方面，有些同学还是有点吃力。所以我决定在今后的教学中，加强对旋律和节奏的讲解，让学生通过更多的练习来提高这方面的能力。

在巩固练习环节，我安排了分组练习和合奏练习，这有助于提高学生的团队协作能力。不过，我发现有些小组在合奏时，协调和沟通方面还有待加强。我会在接下来的教学中，更多地引导学生进行合作练习，提高他们的合作意识。

在展示与评价环节，同学们的表现让我挺满意的。他们不仅能够熟练地演奏《跳月歌》，还能够在评价中提出自己的见解。不过，我也发现有些同学在演奏时，情感表达还不够充分。我觉得这可能与他们对歌曲的理解不够深入有关。因此，我会在今后的教学中，更加注重引导学生去感受音乐的情感内涵。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解竖笛演奏技巧时，可能有些过于详细，导致部分学生感到枯燥。我会在今后的教学中，尽量用更生动、有趣的方式去讲解，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。

接下来，我会针对以下几个方面进行改