第12课 民族大团结-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动教学设计

第12课民族大团结-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“民族大团结”这一课，感受中华民族的多元文化交融。这节课，我们不仅要学习课本上的知识，还要通过互动、讨论，让你们深刻理解民族团结的重要性。让我们一起走进历史的长河，感受那一份份真挚的情感，让民族团结的种子在我们心中生根发芽！😊🌟二、核心素养目标1.培养历史意识，认识到民族团结是中华民族发展的重要基石。

2.提升文化理解能力，理解不同民族文化的交融与共融。

3.增强民族认同感，树立维护民族团结的自觉意识。

4.发展批判性思维，学会从历史角度分析民族团结的成就与挑战。三、学情分析进入八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对中华民族的历史有了初步的了解。在这个阶段，学生的知识层次相对丰富，能够从历史的角度分析问题，但深度和广度还有待提高。在能力方面，学生们已经能够进行基本的阅读和分析，但在批判性思维和深度思考上还有所欠缺。

素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度，对历史课程有较高的兴趣，但在团队合作和表达自己观点时，部分学生可能存在一定的困难。行为习惯上，学生们在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能会因为对某些历史事件的不了解而产生误解或偏见。

对于“民族大团结”这一课，学生们可能对民族团结的历史背景和意义有一定的认识，但对于不同民族文化的具体交融和相互影响的理解可能还不够深入。因此，教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过互动式教学和案例分析法，帮助他们更好地理解民族团结的重要性，培养他们的历史责任感和文化认同感。四、教学资源-软件资源：历史教学软件、多媒体教学平台、互动白板软件

-课程平台：学校内部教学资源库、在线历史学习平台

-信息化资源：民族风情图片库、历史纪录片片段、民族团结故事集

-教学手段：实物教具（如民族服饰、传统工艺品）、PPT演示文稿、历史地图五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-通过播放一段反映民族团结的短视频，让学生初步感受民族大团结的主题。

-提问：“同学们，你们知道我国有哪些民族？你们对民族团结有什么样的理解？”

回顾旧知：

-回顾七年级学习的内容，引导学生回顾中华民族的悠久历史和灿烂文化。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解本节课的主要知识点，包括民族团结的历史背景、意义以及表现。

-结合课本内容，介绍我国历史上的民族关系，如汉唐时期的民族融合、宋元时期的民族交融等。

举例说明：

-以具体的例子说明民族团结在历史进程中的重要作用，如抗日战争时期各民族的共同抗战。

-引导学生思考民族团结对于国家统一、社会稳定和发展的重要性。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个民族，讨论该民族的文化特色和与汉族的交流融合。

-学生展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-出示一些与民族团结相关的图片和问题，让学生进行连线匹配、判断正误等练习。

-学生在小组内讨论，共同完成一份关于民族团结的倡议书。

教师指导：

-在学生练习过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问。

-针对学生的练习情况，给予适当的表扬和鼓励。

4.总结与拓展（约10分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调民族团结的重要性。

-引导学生认识到，在日常生活中，我们要尊重各民族的风俗习惯，共同维护民族团结。

拓展：

-提问：“同学们，你们认为在新时代，我们如何更好地促进民族团结？”

-让学生思考并分享自己的观点，教师给予点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生课后阅读课本相关章节，并撰写一篇关于民族团结的短文。

-鼓励学生关注身边的民族团结事迹，记录下来并与同学分享。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.**知识层面**：

-学生能够准确理解和记忆民族团结的历史背景、意义和表现形式。

-学生能够识别并描述我国历史上的几个重要民族交融时期及其特点。

-学生能够列举民族团结在国家统一和社会稳定中的作用实例。

2.**能力层面**：

-学生提升了分析历史问题的能力，能够从历史的角度理解民族团结的重要性。

-学生增强了批判性思维能力，能够对民族团结的相关话题进行独立思考和评价。

-学生在互动探究活动中，提高了团队合作能力和表达能力。

3.**情感态度与价值观层面**：

-学生对民族团结有了更加深刻的认识，增强了维护民族团结的自觉性和责任感。

-学生培养了尊重多元文化的意识，学会了欣赏和理解不同民族的文化特色。

-学生在了解民族团结的历史故事后，激发了爱国情感和民族自豪感。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在日常生活中尊重和帮助少数民族同学。

-学生在写作和口语表达中，能够运用民族团结的相关词汇和事例，表达对民族团结的认同和祝福。

-学生在家庭和社会活动中，能够主动传播民族团结的理念，成为促进社会和谐的积极分子。

5.**持续发展潜力**：

-学生对历史学科的兴趣和热爱得到提升，为后续学习历史知识奠定了基础。

-学生具备了自主学习历史知识的能力，能够主动查找资料，探究历史问题。

-学生在课程学习中培养了终身学习的习惯，为未来的学习和生活打下了良好的基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国各民族大团结的故事集》

-视频资源：《中华民族一家亲》纪录片片段

-在线课程：国家博物馆“中华民族共同体”专题展览虚拟参观

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国各民族大团结的故事集》，了解不同民族之间的交流融合故事，感受民族团结的力量。

-观看《中华民族一家亲》纪录片片段，通过真实的历史画面和故事，加深对民族团结重要性的认识。

-学生可以尝试通过国家博物馆的在线平台，虚拟参观“中华民族共同体”专题展览，了解各民族的文化特色和传统。

-教师可以推荐一些相关的历史书籍或文章，引导学生进行更深入的自主学习。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下自己的感想和思考，并在下节课上与同学们分享。

-鼓励学生就所学内容提出问题，教师可以在课后提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-学生可以尝试撰写一篇关于民族团结的小论文，结合自己的理解和感悟，探讨民族团结在当代社会的意义。

-组织学生进行小组讨论，让学生就民族团结的话题展开辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的民族团结活动，如民族文化交流活动、民族团结演讲比赛等，将所学知识付诸实践。八、作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：

-完成课本中“民族大团结”章节的课后阅读材料，重点阅读关于“抗日战争时期民族团结”的相关内容。

2.**写作作业**：

-以“民族团结在我身边”为题，写一篇短文，描述一次你亲身经历的民族团结的故事，或是对民族团结的感悟。

3.**实践活动**：

-设计一份“民族团结宣传海报”，可以是手绘或电子版，内容需体现民族团结的主题，如展示各民族的风土人情、传统节日等。

作业反馈：

1.**阅读作业反馈**：

-教师将检查学生的阅读笔记，确保学生对抗日战争时期民族团结的历史背景有基本的了解。

-对学生的阅读笔记进行批改，鼓励学生用自己的语言概括历史事件，并对学生的概括能力进行评价。

2.**写作作业反馈**：

-评价学生的短文，关注学生的语言表达、情感表达以及对民族团结的理解深度。

-对学生的短文进行批改，指出文章中的优点和需要改进的地方，如故事情节的连贯性、观点的明确性等。

3.**实践活动反馈**：

-检查学生的宣传海报设计，评估海报的创意、美观度和内容的相关性。

-对海报进行点评，指出设计中的亮点和不足，如色彩搭配、字体选择、内容呈现等。

反馈方式：

-通过课堂时间，对学生的作业进行集体反馈，强调作业中的共同问题和改进方向。

-对个别学生进行个别辅导，针对学生作业中的具体问题提供个性化的建议。

-利用班级微信群或学校在线平台，发布作业反馈，让学生和家长都能及时了解学生的作业表现。

-鼓励学生之间相互交流作业，通过同学之间的互评，促进学生的自我学习和成长。

作业评价标准：

-阅读作业：准确性、理解深度、笔记完整。

-写作作业：语言表达、情感表达、内容相关性和原创性。

-实践活动：创意性、美观度、内容相关性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在讲解民族团结的历史事件时，可以尝试情景模拟教学，让学生扮演不同民族的角色，体验不同文化的交融，增强学生对民族团结的理解。

2.**多媒体互动教学**：利用多媒体资源，如历史纪录片、民族风情图片等，创设生动的历史场景，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在教学过程中，部分学生参与课堂讨论和活动的积极性不高，这可能是因为对民族团结的话题不够敏感或缺乏兴趣。

2.**教学方法单一**：虽然采用了情景模拟和多媒体互动等教学方法，但在实际操作中，可能存在教学方法单一，未能充分调动学生的多种感官参与学习。

3.**评价方式不够全面**：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏对学生自主学习能力和情感态度的评价。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：

-在课前布置与民族团结相关的小调查或小研究，让学生提前了解相关知识，增加课堂讨论的深度。

-设计更具吸引力的课堂活