教科版 六年级科学下册教学设计-4《认识星座》

教科版六年级科学下册教学设计-4《认识星座》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：教科版六年级科学下册教学设计-4《认识星座》

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：周四下午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们要一起走进神秘的夜空，去认识那些闪耀在天空中的星座。让我们一起开启这趟奇妙的星际之旅吧！😄🌌核心素养目标1.观察与探究：学会通过望远镜和天文图观察星座，培养观察能力和探究精神。

2.科学思维：运用逻辑推理和比较分析，理解星座的分布和特点，发展科学思维能力。

3.科学态度与责任：认识到天文科学的重要性，培养对宇宙的好奇心和探索欲望，增强科学责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的天文基础知识，如太阳系、行星等概念。他们可能对月亮的阴晴圆缺有所了解，但对星座的认识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对宇宙和天文现象充满好奇，愿意探索未知。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和模型来理解；有的学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于星座繁多，学生可能会在记忆星座名称和位置时感到困难。此外，对于一些抽象的天文概念，如星座的演化、亮度等，学生可能难以理解。此外，部分学生可能对望远镜的使用不够熟悉，这可能会影响他们对星座的观察和认识。因此，教学中需要提供直观的教学材料和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合多媒体教学，利用星空图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.设计“星座寻宝”游戏，让学生分组合作，通过寻找星座模型或图片来学习星座知识。

3.引导学生进行望远镜操作练习，观察实际星空，加深对星座位置和亮度的理解。

4.利用小组讨论，让学生分享观察心得，培养团队协作和表达能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段美丽的星空视频，引导学生欣赏夜空中的星星，激发学生对宇宙的好奇心。

2.提出问题：同学们，你们知道夜空中的星星是如何排列的吗？它们有什么特别的地方呢？

3.学生回答：请学生自由发言，分享他们对星座的了解。

二、讲授新课（15分钟）

1.星座的概念：介绍星座的定义，引导学生理解星座是由星星组成的图案。

2.星座的分类：讲解星座的分类方法，如北半球星座、南半球星座等。

3.星座的命名：介绍星座的命名规则，让学生了解星座名称的由来。

4.星座的分布：展示星座分布图，讲解星座在天空中的位置和特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.观察练习：分发星座图，让学生观察并找出图中的星座。

2.问答环节：提问学生关于星座的知识，如星座的形状、亮度等。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论星座在文化中的意义。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：星座是如何形成的？

2.学生回答：引导学生思考星座的形成原因，如恒星、星云等。

3.提问：星座在人类文化中有什么作用？

4.学生回答：引导学生了解星座在航海、占星术等方面的应用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：请两位学生扮演古代航海家，讲述星座在航海中的作用。

2.互动游戏：进行“星座连连看”游戏，巩固学生对星座的认识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调星座的重要性和趣味性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续观察星空，记录自己的发现。

3.布置作业：请学生回家后，与家人分享自己观察到的星座，并尝试绘制星座图。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《星空的秘密》：这本书以通俗易懂的语言介绍了星空的基本知识，包括星座、星系、黑洞等，适合学生阅读。

-《宇宙奇观》：这本书详细描述了宇宙的形成、演化以及人类对宇宙的探索历程，能够激发学生对宇宙的探索兴趣。

-《中国古代星座》：这本书介绍了中国古代天文学中的星座知识，包括星座的命名、形状、故事等，有助于学生了解中华文化的独特魅力。

2.课后自主学习和探究：

-观察星空：鼓励学生利用周末或假期时间观察星空，记录下自己看到的星座和星象变化。

-制作星座图：让学生根据自己观察到的星座，制作一份简单的星座图，并尝试标注星座的位置和亮度。

-研究星座故事：引导学生收集不同星座的故事，了解星座背后的文化内涵。

-天文知识竞赛：组织学生参加天文知识竞赛，提高他们对天文知识的兴趣和掌握程度。

-家庭天文讲座：鼓励学生在家中举办一次天文讲座，向家人介绍他们所学的星座知识。

3.实践活动建议：

-星座摄影：利用相机或手机拍摄星空照片，通过照片展示星座的美。

-天文手工：制作简易望远镜或星座模型，加深对星座的认识。

-天文观测日记：记录每次观测的时间和地点，以及观测到的星座和现象。

-天文科普讲座：邀请天文爱好者或专业人士来校进行天文科普讲座，拓宽学生的知识面。课后作业1.**绘制星座图**

-作业描述：根据今天课堂上学习的星座知识，绘制一张星座图，标注出至少五个你熟悉的星座，并简要描述它们的特点。

-答案示例：在星座图中，我画了北斗七星、猎户座、天狼星、仙后座和双子座。北斗七星是北半球最亮的星座之一，它的形状像一把勺子；猎户座是冬季星空中最显眼的星座，它有明亮的红心星；天狼星是全天最亮的恒星，位于大犬座；仙后座像一把勺子，是北半球的一个夏季星座；双子座则由两颗明亮的星星组成，它们在天空中相对较近。

2.**星座故事收集**

-作业描述：选择一个你感兴趣的星座，收集并整理这个星座背后的故事，下节课与同学们分享。

-答案示例：我选择了双子座，它代表了两兄弟卡斯托耳和波吕克斯。他们的故事是关于忠诚和兄弟情谊的，他们为了保护自己的朋友，勇敢地与巨兽搏斗。

3.**星座亮度比较**

-作业描述：列出你观察到的三个星座，并比较它们的亮度，尝试解释为什么有的星座看起来比其他星座更亮。

-答案示例：我观察到的三个星座是北斗七星、大犬座和天鹅座。北斗七星看起来最亮，因为它包含了几颗非常亮的恒星。大犬座的亮度次之，而天鹅座则相对较暗，这可能是因为它包含的恒星亮度较低。

4.**星座位置记录**

-作业描述：记录下你观察到的某个星座的位置，并描述它是如何随着季节变化而移动的。

-答案示例：我记录了猎户座的位置。在冬季，猎户座位于天空的南部，而在夏季，它则上升到了更高的位置，几乎在天空的中央。

5.**星座与文化的联系**

-作业描述：研究一个你感兴趣的星座，探讨它在不同文化中的象征意义。

-答案示例：我研究了天狼星，它在大犬座中是最亮的星星。在天文学中，天狼星被认为是“狗星”，因为它位于大犬座的尾部。在古埃及文化中，天狼星被视为守护神，象征着光明和新的开始。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-星座的概念

-星座的分类

-星座的命名规则

-星座的分布与特点

②关键词：

-星座

-分布

-位置

-亮度

-命名

-文化意义

③重点句子：

-星座是由星星组成的图案。

-星座的命名通常与古代神话、传说有关。

-星座的分布受地球自转和公转的影响。

-星座的亮度与其距离地球的距离有关。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同探索了星空的奥秘，学习了星座的相关知识。通过观察星空视频、互动游戏和小组讨论，大家对星座有了更深入的了解。以下是我们本节课的重点内容：

1.**星座的定义**：星座是由星星组成的图案，它们在夜空中形成不同的形状。

2.**星座的分类**：星座可以根据它们的位置和特点进行分类，例如北半球星座和南半球星座。

3.**星座的命名**：星座的命名通常与古代神话、传说有关，每个星座都有自己的故事。

4.**星座的分布与特点**：星座的分布受地球自转和公转的影响，它们的亮度与其距离地球的距离有关。

在接下来的课堂小结中，我们将回顾这些知识点，并通过一些检测题来巩固我们的学习成果。

当堂检测：

1.**选择题**：

-星座是由以下哪种天体组成的？（）

A.恒星

B.行星

C.星云

D.小行星

-以下哪个星座是北半球冬季最亮的星座？（