Module 4 Unit 1 Were going to tell stories.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module4Unit1We’regoingtotellstories.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们来一起探索《Module4Unit1We’regoingtotellstories》这个单元的奥秘！📚在外研版五年级上册的英语课本里，这个单元可是充满乐趣的哦！我们将会带领孩子们走进故事的奇妙世界，学习如何用英语讲述有趣的故事。这不仅是语言能力的提升，更是想象力与创造力的激发。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的英语之旅吧！✨🌟核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过故事讲述练习，提高英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，理解故事背后的文化内涵，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过故事分析，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的审美情趣，欣赏英语故事的美，提升审美能力和文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生们已经具备了一定的英语基础，能够识别和运用基本的词汇和句型。他们在之前的单元学习中对英语字母、单词、简单的句子结构有了初步的认识，但面对复杂的句子和故事讲述，他们可能还缺乏一定的理解和运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对故事有着天然的喜爱，他们喜欢听故事，也乐于分享自己的故事。在英语学习上，他们通常表现出较强的求知欲和模仿能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，有的则更喜欢通过实际操作和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在讲述故事时可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂、缺乏表达连贯性等问题。此外，对于一些文化背景知识的不了解也可能影响他们对故事内容的理解和表达。因此，我们需要在教学中注重词汇的积累、语法结构的讲解，并通过多样化的教学活动帮助学生克服这些困难。教学资源-教材：外研版五年级上册英语课本

-教学课件：PPT演示文稿，包含故事图片、词汇卡片、语法点解释

-视频资源：适合五年级学生的英语故事视频或动画片片段

-纸质教具：故事书、单词卡片、故事角色头饰

-电子设备：电脑、投影仪、电子白板

-互联网资源：在线词典、英语学习网站

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化教学活动教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（用时：5分钟**）

1.**情境创设**：

-利用多媒体播放一段英语动画片或故事片段，引导学生进入英语故事的世界。

-提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的故事会带你们去哪里呢？”

-学生回答后，教师总结并引入新课。

2.**问题提出**：

-提问：“你们知道如何用英语讲述一个故事吗？”

-学生思考后，教师引导学生回顾已学知识，为新课学习做准备。

**二、讲授新课（用时：15分钟**）

1.**词汇讲解**：

-展示故事中的关键词汇，如“story”、“character”、“setting”等。

-通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

2.**语法点讲解**：

-讲解故事讲述中常用的句型，如“Onceuponatime...”、“Thestoryisabout...”等。

-通过实际例句和练习，让学生掌握句型结构。

3.**故事结构分析**：

-分析故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局。

-引导学生思考如何构建一个完整的故事。

**三、巩固练习（用时：15分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，每组选择一个故事主题，用英语进行故事构思和讨论。

-每组派代表分享他们的故事构思，其他小组进行评价和补充。

2.**角色扮演**：

-每组选择一个故事片段，进行角色扮演，其他学生观看并给出反馈。

3.**故事接龙**：

-学生分成小组，每组轮流讲述故事，要求每个故事片段之间要有逻辑联系。

-教师巡视指导，确保学生正确运用所学知识和句型。

**四、课堂提问（用时：5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师针对故事内容、词汇、语法等方面提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

2.**拓展思考**：

-提问：“如果这个故事发生在你身边，你会怎么做？”

-引导学生思考故事背后的道德和价值观。

**五、师生互动环节（用时：5分钟**）

1.**提问与回答**：

-教师提出开放性问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。

-学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

2.**小组合作**：

-教师分配任务，让学生在小组内合作完成任务，如编写小故事、设计故事海报等。

-教师巡视指导，确保每个学生都能参与其中。

**六、总结与作业布置（用时：5分钟**）

1.**总结**：

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

2.**作业布置**：

-布置课后作业，如阅读相关故事、编写小故事、收集英语故事等。

-强调作业的重要性，鼓励学生课后继续学习。学生学习效果在学习了《Module4Unit1We’regoingtotellstories》这一章节后，学生们的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够运用本单元学习的词汇和句型，如“story”、“character”、“setting”等，进行简单的英语对话和写作。

-学生在角色扮演和故事接龙活动中，能够流畅地讲述故事，提高了口语表达能力。

2.**故事理解能力增强**：

-学生能够识别故事中的关键要素，如故事的开头、发展、高潮和结局。

-学生能够分析故事中的主题和情感，提升了对故事内容的理解能力。

3.**文化意识培养**：

-学生通过学习不同文化背景下的故事，增强了文化意识，对中外文化的差异有了更深的认识。

-学生在欣赏英语故事的过程中，培养了审美情趣，提高了文化素养。

4.**思维能力发展**：

-学生在小组讨论和故事接龙活动中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过分析故事情节，学会了从不同角度思考问题，提高了思维的多样性。

5.**创造力激发**：

-学生在构思和编写自己的故事时，激发了想象力，培养了创造力。

-学生在故事讲述和角色扮演中，学会了如何将想法转化为具体的表现形式。

6.**自主学习能力提高**：

-学生在完成课后作业和预习新课的过程中，学会了自主学习和探究知识。

-学生通过查阅资料、小组讨论等方式，提高了解决问题的能力。

7.**情感态度培养**：

-学生在学习英语故事的过程中，体验到了故事的乐趣，培养了积极的学习态度。

-学生在分享自己的故事和作品时，增强了自信心和表达能力。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解故事结构时，可以提问：“同学们，故事通常包括哪些部分？”通过学生的回答，教师可以了解他们对故事结构的理解程度。

-**观察**：教师需要细心观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中情况以及与同学的互动。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够正确运用所学词汇和句型，以及他们是否能够自然地融入故事情境。

-**测试**：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对本单元知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，旨在全面评估学生的语言运用能力。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业可能包括故事创作、词汇卡片制作等，口头作业可能包括故事复述、角色扮演等。

-**反馈**：在批改作业时，教师不仅要指出学生的错误，还要给予具体的反馈和建议。例如，在学生创作的故事中，教师可以指出故事情节的连贯性、角色塑造的合理性等方面的问题，并提出改进意见。

-**鼓励**：在评价中，教师应注重鼓励学生的努力和进步。对于学生的每一个小成就，都应给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力。

3.**形成性评价**：

-**小组评价**：鼓励学生进行同伴互评，让学生在评价中学习如何批判性地思考和分析他人的作品。

-**自我评价**：引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养自我监控学习能力。

4.**总结性评价**：

-**单元总结**：在单元结束时，通过单元测试或展示活动，对学生的学习成果进行总结性评价。

-**家长沟通**：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和困难，形成家校共育的良好氛围。重点题型整理1.**故事结构分析题**

-**题型示例**：请分析以下故事的结构，并指出每个部分的内容。

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Oneday,shefoundamagiclamp.Whensherubbedthelamp,ageniiappeared.Thegeniigrantedherthreewishes.Lilywishedforanewbicycle,apairofskates,andamagiccarpet.Shelivedhappilyeverafter.

-**答案示例**：这个故事分为三个部分：开头（介绍主角Lily和魔法灯）、发展（Lily得到三个愿望）、高潮（Lily实现愿望），最后是结局（Lily幸福地生活）。

2.**角色分析题**

-**题型示例**：分析故事中的角色Lily，描述她的性格特点和故事中的行为。

-**答案示例**：Lily是一个勇敢、善良和有梦想的女孩。在故事中，她勇敢地擦亮了魔法灯，并明智地使用了她的愿望，这显示了她的智慧和成熟。

3.**故事情节续写题**

-**题型示例**：假设故事中的Lily在第三个愿望中选择了“永远年轻”，请续写故事。

-**答案示例**：Lily选择了“永远年轻”的愿望。从那天起，她变得越来越年轻，但她依然保持着对生活的热爱和对梦想的追求。她用她的魔法地毯环游世界，帮助那些需要帮助的人，成为了一个传奇人物。

4.**故事主题讨论题**

-**题型示例**：讨论故事《Lily和魔法灯》传达的主题。

-**答案示例**：这个故事传达了几个主题，包括勇敢面对困难、珍惜愿望、以及善良和慷慨的力量。Lily的勇敢和善良最终带来了幸福和改变。

5.**故事改编题**

-**题型示例**：将《Lily和魔法灯》改编成一个剧本，包括角色对话和场景描述。

-**答案示例**：

-**场景**：Lily的房间

-**角色**：Lily，Genii

-**对话**：

-Lily:(擦亮灯)Oh,agenii!WhatcanIwishfor?

-Genii:Youmaywishforanything,butremember,itmustbeforthegoodofall.

-Lily:IwishforanewbicyclesoIcangotoschoolwithmyfriends.

-Genii:Granted!Andforyournext