化学用语教学策略

化学用语教学策略摘要：化学用语是化学学科的独特语言，贯穿于化学学习的始终。本文阐述了化学用语教学的重要性，分析了学生在学习化学用语过程中存在的问题，如记忆困难、理解不准确、书写不规范等。针对这些问题，提出了一系列有效的教学策略，包括激发学习兴趣、循序渐进教学、强化理解记忆、注重规范书写、加强练习巩固以及利用多种教学手段等，旨在帮助学生更好地掌握化学用语，提高化学学习效果。

一、引言

化学用语是化学学科表达化学概念、物质组成、结构和变化规律的重要工具，它包括元素符号、化学式、化学方程式等。熟练掌握化学用语对于学生学习化学知识、进行化学思维和解决化学问题至关重要。然而，化学用语具有抽象性、逻辑性强等特点，学生在学习过程中往往会遇到诸多困难。因此，探讨有效的化学用语教学策略具有重要的现实意义。

二、化学用语教学的重要性

（一）化学学习的基础化学用语是学习化学的基础，学生只有掌握了元素符号、化学式等，才能准确地表达物质及其变化，进而理解化学概念、化学原理，学习化学方程式的书写等知识。例如，没有化学式，就无法清晰地表示物质的组成，化学反应也就难以准确描述。

（二）化学思维的载体化学用语是化学思维的重要载体。通过化学用语，学生可以将宏观的化学现象与微观的粒子结构及变化联系起来，培养抽象思维和逻辑思维能力。比如，用化学方程式表示化学反应的过程，能够让学生从定量的角度理解反应中物质的变化关系，提升思维的严谨性。

（三）化学交流的工具在化学领域，化学用语是国际通用的交流工具。科学家们通过化学用语来描述研究成果、交流学术思想。学生掌握好化学用语，有利于他们今后在化学学习和研究中与他人进行有效的沟通与交流。

三、学生学习化学用语存在的问题

（一）记忆困难化学用语数量众多，元素符号、化学式、化学方程式等需要大量记忆。学生往往觉得枯燥乏味，难以长时间记住。例如，一些学生记不住常见元素的符号，导致书写化学式时出错。

（二）理解不准确对化学用语所代表的化学意义理解不透彻。比如，对于化学式，只记住了形式，却不明白其表示的物质组成、各元素原子个数比等含义，在运用时就会出现错误。

（三）书写不规范元素符号大小写不分，化学式中原子个数的标注位置错误，化学方程式不配平、反应条件和气体沉淀符号标注不当等。如将"Mg"写成"mg"，"CO₂"写成"Co2"等。

四、化学用语教学策略

（一）激发学习兴趣1.联系生活实际将化学用语与生活中的化学现象紧密联系起来。例如，讲解一氧化碳时，提及煤气中毒事件，让学生明白一氧化碳的毒性以及其化学式"CO"所代表的物质组成。通过生活实例，使学生感受到化学用语的实用性，从而激发他们的学习兴趣。2.利用趣味实验通过有趣的化学实验引入化学用语。如在讲解氧气的制取和性质时，进行木炭、铁丝等在氧气中燃烧的实验，让学生观察实验现象，然后引导学生用化学用语表示相关物质和反应，如氧气的化学式"O₂"，木炭燃烧的化学方程式"C+O₂=点燃=CO₂"。生动有趣的实验能吸引学生的注意力，激发他们学习化学用语的热情。3.开展化学用语竞赛活动组织化学用语竞赛，如元素符号拼写比赛、化学式书写接龙等。对表现优秀的学生给予奖励，营造积极竞争的学习氛围，激发学生学习化学用语的积极性和主动性。

（二）循序渐进教学1.分散难点将化学用语的教学内容分散在不同的教学阶段。例如，在学习化学课程开始时，先让学生认识一些常见元素的名称和符号，随着课程的推进，逐步引入化学式的书写规则，最后再学习化学方程式的书写。这样由浅入深，降低学生学习的难度。2.逐步深化对于同一化学用语，教学时要逐步深化其内涵。以化学式为例，先让学生学会简单物质化学式的书写，如氢气（H₂）、氧气（O₂）等，然后再学习化合物化学式的书写，理解化合价在化学式书写中的应用，最后掌握根据物质的名称准确书写复杂化学式的方法。

（三）强化理解记忆1.讲清化学用语的含义在教学过程中，要向学生详细讲解化学用语所代表的化学意义。比如，对于元素符号，不仅要让学生记住其书写形式，更要明白它代表的是哪种元素以及该元素的原子。对于化学式，要解释清楚它表示的物质组成、各元素原子的个数比等。例如，"H₂O"表示水这种物质，一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。2.对比归纳采用对比归纳的方法帮助学生记忆。如对比不同元素符号的书写特点，相似化学式的区别等。将常见元素按金属元素、非金属元素等分类，归纳其符号的记忆规律。对于化学式，对比"CO"和"CO₂"，让学生明白它们虽然都由碳、氧两种元素组成，但由于原子个数不同，是两种不同的物质，具有不同的性质。3.编成口诀将一些化学用语编成口诀，便于学生记忆。例如，化合价口诀："一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见，单质零价永不变"。通过口诀，学生可以快速准确地记住常见元素的化合价，从而有助于化学式和化学方程式的书写。

（四）注重规范书写1.示范引领教师在课堂上要进行规范的书写示范。无论是在黑板上书写元素符号、化学式还是化学方程式，都要严格按照规范的格式进行。让学生在潜移默化中养成规范书写的习惯。例如，书写化学方程式时，要注意配平、注明反应条件和气体沉淀符号等。2.严格要求对学生的书写作业要严格要求，及时纠正不规范的书写。对于书写错误较多的学生，要进行个别辅导，督促他们改正。同时，强调规范书写化学用语的重要性，让学生明白规范书写不仅是一种学习态度，更是准确表达化学知识的关键。3.强化训练通过专门的书写练习，强化学生规范书写化学用语的能力。可以设计一些练习题，包括元素符号的书写、化学式的正误判断与书写、化学方程式的配平与书写等，让学生进行反复练习，逐渐养成规范书写的习惯。

（五）加强练习巩固1.课堂练习在课堂教学中，适时安排化学用语的练习。例如，在讲解完化学式的书写后，让学生进行课堂小练习，及时巩固所学知识。通过课堂练习，教师可以及时了解学生的掌握情况，发现问题并及时解决。2.课后作业布置适量的课后作业，包括书面作业和口头作业。书面作业可以让学生进行化学式、化学方程式的书写等练习；口头作业可以让学生背诵元素符号、化合价等。通过课后作业，进一步巩固学生所学的化学用语知识。3.定期复习定期对化学用语进行复习巩固。可以采用单元复习、章节复习等方式，将分散的化学用语知识进行系统梳理。通过复习，强化学生的记忆，加深对化学用语的理解和应用能力。

（六）利用多种教学手段1.多媒体教学利用多媒体课件展示化学用语的书写过程、微观结构等。例如，通过动画演示离子化合物和共价化合物的形成过程，帮助学生理解化学式的书写原理。利用图片展示化学实验现象与对应的化学用语，使抽象的化学用语变得更加直观形象，便于学生理解和记忆。2.模型教学使用化学模型，如分子模型、原子模型等，帮助学生理解化学用语所代表的微观结构。例如，通过水分子模型，让学生直观地看到一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，从而更好地理解化学式"H₂O"的含义。3.网络资源引导学生利用网络资源学习化学用语。推荐一些优质的化学学习网站、在线课程等，让学生在课余时间自主学习化学用语知识。例如，一些网站上有化学用语的动画演示、练习题等，学生可以根据自己的需求进行学习和巩固。

五、结论

化学用语教学是化学教学中的重要环节，对于学生学好化学具有至关重