人教版四年级数学上册《口算除法》教学设计

人教版四年级数学上册《口算除法》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，能正确地进行口算。培养学生的口算能力以及分析问题和解决问题的能力。2.过程与方法目标通过观察、分析、比较等数学活动，让学生经历探索口算除法的过程，体验算法的多样化。使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。3.情感态度与价值观目标让学生在学习活动中，获得成功的体验，培养学生积极参与数学学习活动的兴趣。培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。

二、教学重难点1.教学重点掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，并能准确地进行口算。2.教学难点理解整十数除整十数、几百几十数的口算算理，能正确地进行口算。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合，引导学生自主探究与合作交流。

四、教学过程

（一）复习导入1.口算下面各题20×3=30×4=120÷3=240÷4=40×5=50×6=200÷5=300÷6=2.指名回答，并说一说你是怎样想的。【设计意图】通过复习旧知识，为学习新知识做好铺垫，让学生回忆乘法口诀以及简单的除法口算方法，为学习整十数除整十数、几百几十数的口算奠定基础。

（二）探究新知1.教学例1呈现教材情境图：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？引导学生分析题目，列出算式：80÷20=组织学生思考：怎样计算80÷20呢？让学生独立思考后，小组内交流算法。汇报交流：方法一：想乘法算除法。因为20×4=80，所以80÷20=4。方法二：根据表内除法类推。8÷2=4，那么80÷20=4。方法三：利用数的组成。80里面有8个十，20里面有2个十，8个十除以2个十等于4，所以80÷20=4。教师对学生的算法进行评价和总结，重点讲解想乘法算除法和利用数的组成这两种方法，并板书：想乘法算除法：20×4=80，80÷20=4利用数的组成：80÷20=（8个十）÷（2个十）=4引导学生完成"做一做"第1题：60÷20=90÷30=80÷40=让学生独立完成后，指名回答，并说一说你是用哪种方法计算的。2.教学例2呈现教材情境图：150÷50=让学生尝试用自己喜欢的方法计算150÷50。小组内交流算法。汇报交流：方法一：想乘法算除法。因为50×3=150，所以150÷50=3。方法二：利用数的组成。150里面有15个十，50里面有5个十，15个十除以5个十等于3，所以150÷50=3。教师对学生的算法进行评价和总结，并板书：想乘法算除法：50×3=150，150÷50=3利用数的组成：150÷50=（15个十）÷（5个十）=3引导学生完成"做一做"第2题：240÷60=320÷80=420÷70=让学生独立完成后，指名回答，并说一说你是用哪种方法计算的。3.归纳总结引导学生观察例1和例2，说一说整十数除整十数、几百几十数的口算方法有哪些。学生回答后，教师总结：想乘法算除法：看除数乘几等于被除数，商就是几。利用数的组成：把被除数和除数都看成几个十，再用表内除法计算。【设计意图】通过创设具体的情境，让学生提出问题并解决问题，经历探索口算除法的过程，理解算理，掌握算法。在教学过程中，鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材第71页"做一做"第3题：360÷90=270÷30=450÷50=180÷20=让学生独立完成后，指名回答，集体订正。完成教材第72页练习十二第1题：80÷20=60÷30=50÷10=270÷90=320÷40=400÷80=让学生独立完成后，同桌互相检查，交流算法。2.提高练习完成教材第72页练习十二第2题：每个足球30元，120元可以买几个足球？每个篮球60元，300元可以买几个篮球？每个排球40元，240元可以买几个排球？引导学生分析题目，列出算式，再独立完成，指名回答，集体订正。完成教材第72页练习十二第3题：有200个气球，每30个气球扎成一束，可以扎成几束？还剩几个气球？有160个苹果，每40个苹果装一箱，可以装几箱？让学生独立完成后，小组内交流算法，再全班汇报，教师引导学生理解有余数除法的意义和算法。3.拓展练习完成教材第72页练习十二第4题：括号里最大能填几？30×（）＜22040×（）＜14050×（）＜28060×（）＜460引导学生思考：可以用什么方法来确定括号里最大能填几？让学生独立完成后，指名回答，教师总结方法：用被除数除以除数，如果有余数，商就是括号里能填的最大数；如果没有余数，商减1就是括号里能填的最大数。完成教材第72页练习十二第5题：学校组织同学们去春游，每辆车坐40人，需要租几辆车？一共有232名同学，每辆车坐40人。引导学生分析题目，列出算式：232÷40=让学生独立完成后，小组内交流算法，再全班汇报，教师引导学生理解在实际生活中，租车问题要用"进一法"取近似值。【设计意图】通过不同层次的练习，巩固所学的口算除法知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。在练习过程中，注重培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯，以及运用数学知识解决实际问题的意识。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，说一说整十数除整十数、几百几十数的口算方法有哪些。2.让学生分享自己在本节课中的收获和体会。3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。【设计意图】通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，强化记忆，培养学生的反思和总结能力。同时，对学生的表现进行评价，激发学生的学习积极性。

（五）布置作业1.完成教材第72页练习十二第6、7、8题。2.思考：如果被除数和除数的末尾都有两个0，怎样进行口算？【设计意图】通过作业巩固所学知识，拓展学生的思维，培养学生的自主学习能力。

五、教学反思在本节课的教学中，通过创设情境引导学生自主探究、合作交流，让学生理解和掌握了整十数除整十数、几百几十数的口算方法。在教学过程中，注重让学生经历探索算法的过程，鼓励学生用多种方法计算，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。同时，通过不同层次的练习，及时巩固了所学知识，提高了学生的计算能力和运用数学知识解决实际问题的能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在计算时还不够熟练，容易出