浅谈对幼儿英语教学法的看法

浅谈对幼儿英语教学法的看法摘要：幼儿阶段是语言学习的敏感期，英语教学在幼儿教育中逐渐受到重视。本文旨在探讨幼儿英语教学法，分析其重要性，介绍常见的教学方法，并对教学中应注意的问题进行阐述，以期为幼儿英语教学提供有益的参考，帮助幼儿更好地学习英语，培养其英语语言能力和跨文化交际意识。

一、引言随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。在幼儿教育阶段开展英语教学，有助于幼儿早期语言能力的培养，拓宽其国际视野，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。然而，如何根据幼儿的特点选择合适的英语教学法，成为众多幼儿教育工作者关注的焦点。

二、幼儿英语教学法的重要性

（一）促进语言发展幼儿时期是语言发展的关键期，在这个阶段接触英语，能够刺激幼儿大脑语言中枢的发育，有助于他们建立英语语音、词汇和语法体系，提高语言听说读写的能力。通过合适的教学方法，幼儿能够更自然、轻松地掌握英语，为日后的英语学习打下坚实的基础。

（二）培养跨文化意识英语教学不仅仅是语言知识的传授，更是跨文化交流的桥梁。幼儿在学习英语的过程中，能够了解英语国家的文化、习俗、价值观等，培养对不同文化的尊重和理解，拓宽国际视野，增强全球意识，为他们今后在多元文化环境中生活和学习做好准备。

（三）激发学习兴趣幼儿具有好奇心强、活泼好动的特点。采用多样化、趣味性的英语教学法，如游戏教学、故事教学等，可以激发幼儿对英语学习的兴趣，使他们主动参与到学习中来，提高学习的积极性和主动性，培养他们对学习的热爱。

三、常见的幼儿英语教学法

（一）游戏教学法游戏是幼儿最喜欢的活动形式之一，将英语教学与游戏相结合，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。例如：1.字母游戏字母卡片游戏：准备一套字母卡片，教师通过展示卡片、发音示范，让幼儿认读字母。然后可以进行卡片配对游戏，教师读出一个字母，让幼儿从卡片中找出对应的字母；或者进行卡片排序游戏，让幼儿按照字母顺序排列卡片。字母韵律游戏：为每个字母编写简单的韵律儿歌，如"ABCsong"，幼儿通过唱儿歌的方式学习字母的发音和顺序。还可以根据儿歌内容设计动作，让幼儿在唱歌的同时做动作，增强学习的趣味性。2.词汇游戏猜单词游戏：教师描述一个单词的特征或用途，让幼儿猜出对应的英语单词。例如，教师说"It'safruit.It'sroundandred."，幼儿猜出"apple"。词汇接龙游戏：教师说出一个单词，幼儿接着说出以该单词最后一个字母开头的新单词。如教师说"cat"，幼儿说"table"，依次类推。3.情景游戏角色扮演游戏：创设各种生活场景，如餐厅、超市、医院等，让幼儿分别扮演不同的角色，用英语进行对话交流。例如，在餐厅场景中，幼儿可以扮演顾客和服务员，练习点餐、结账等英语表达。故事表演游戏：选择一些简单有趣的英语故事，让幼儿分组表演。幼儿在表演过程中需要理解故事内容，模仿角色的语言和动作，从而提高英语表达能力和对故事的理解能力。

（二）故事教学法故事具有生动有趣、情节连贯的特点，容易吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力和思维能力。在英语教学中运用故事教学法，可以这样进行：1.选择合适的故事：根据幼儿的年龄和英语水平，选择内容简单、富有教育意义、情节有趣的英语故事。例如《TheThreeLittlePigs》（三只小猪）、《LittleRedRidingHood》（小红帽）等经典故事。2.故事导入：通过图片、动作、表情等方式向幼儿介绍故事的主人公和主要情节，引起幼儿的兴趣，导入故事。3.讲述故事：教师用生动、形象的语言讲述故事，同时展示相关的图片或道具，帮助幼儿理解。讲述过程中，可以适当提问，引导幼儿思考，如"Whereisthewolf?""Whatdoesthelittlepigdo?"等。4.互动环节：故事讲完后，可以让幼儿模仿故事中的角色对话，或者让他们分组讨论故事的寓意，鼓励幼儿用英语表达自己的观点。5.故事拓展：可以引导幼儿根据故事内容进行绘画、手工制作等活动，加深对故事的理解和记忆。还可以让幼儿尝试改编故事结局，培养他们的创造力和语言运用能力。

（三）全身反应教学法（TotalPhysicalResponse，简称TPR）全身反应教学法强调语言学习与身体动作的结合，通过身体动作来理解和记忆英语单词和句子。具体做法如下：1.指令学习：教师说出一个英语指令，如"Standup.""Sitdown.""Clapyourhands.""Waveyourhands."等，同时做出相应的动作示范，让幼儿模仿。幼儿在反复听指令和做动作的过程中，逐渐理解指令的含义。2.动作与语言匹配：教师展示一些动作卡片，上面标有相应的英语单词或短语，如"jump""run""walk""touchyournose"等。教师做出动作，让幼儿说出对应的英语单词；或者教师说出单词，让幼儿做出相应的动作，进行动作与语言的匹配练习。3.故事或对话呈现：教师根据一个简单的故事或对话内容，边说边做动作，让幼儿理解故事或对话的情节。然后让幼儿重复故事或对话，同时做出相应的动作，通过身体的参与加深对语言的记忆和理解。

（四）多媒体教学法随着现代信息技术的发展，多媒体教学法在幼儿英语教学中得到广泛应用。多媒体教学可以通过图片、音频、视频等多种形式，为幼儿创造一个生动、直观的英语学习环境。1.英语动画教学：选择一些适合幼儿观看的英语动画，如《PeppaPig》（小猪佩奇）、《DoratheExplorer》（爱探险的朵拉）等。幼儿在观看动画的过程中，不仅能够学习英语词汇和句子，还能了解英语国家的生活场景和文化背景。教师可以在播放动画前提出一些问题，引导幼儿带着问题观看；播放后组织幼儿讨论动画内容，让幼儿用英语表达自己的看法。2.英语歌曲教学：英语歌曲旋律优美、节奏明快，容易被幼儿接受。教师可以选择一些简单的英语歌曲，如《Twinkle,Twinkle,LittleStar》《HappyBirthdaytoYou》等，教幼儿学唱。通过唱歌，幼儿可以学习英语发音、词汇和语法，同时培养音乐节奏感和语感。教师可以利用歌曲的动画视频，让幼儿更直观地感受歌曲的意境。3.电子互动软件教学：现在有许多专门为幼儿设计的英语学习互动软件，如英语启蒙APP等。这些软件通过游戏、儿歌、故事等多种形式，激发幼儿的学习兴趣。幼儿可以根据软件的提示进行学习和练习，如跟读单词、模仿发音、完成拼图游戏等，软件还可以及时给予反馈和评价，帮助幼儿提高学习效果。

四、幼儿英语教学中应注意的问题

（一）注重听说能力培养幼儿阶段的语言学习以听说为主，因此在英语教学中要特别注重幼儿听说能力的培养。教师要为幼儿提供大量的英语听说机会，通过对话、歌曲、故事等形式，让幼儿多听多说。避免过早强调读写能力，以免给幼儿造成过大的学习压力，影响他们的学习兴趣和积极性。

（二）营造轻松愉快的学习氛围幼儿在轻松愉快的氛围中更容易学习和接受新知识。教师要创设一个积极向上、充满趣味的英语学习环境，让幼儿在游戏、互动中感受英语学习的快乐。避免采用过于严肃、枯燥的教学方式，要关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。

（三）因材施教每个幼儿的英语基础、学习能力和兴趣爱好都有所不同，教师要因材施教，根据幼儿的实际情况调整教学内容和方法。对于英语基础较好的幼儿，可以提供一些拓展性的学习内容，如英语绘本阅读、简单的英语演讲等；对于基础较弱的幼儿，要给予更多的关注和帮助，从最基本的英语单词和句子教起，逐步提高他们的英语水平。

（四）避免过度强调语法和翻译幼儿的语言学习主要是通过模仿和感知来进行的，在教学过程中不宜过度强调语法知识和进行英汉翻译。过多的语法讲解和翻译可能会让幼儿感到困惑，影响他们对英语语言的自然习得。教师可以通过生动有趣的方式让幼儿感受英语的语言规则和表达方式，如通过游戏、故事等让幼儿在情境中理解和运用英语。

（五）家园合作幼儿英语学习不仅仅是幼儿园的任务，家庭的支持也非常重要。教师要与家长保持密切联系，向家长介绍幼儿英语学习的情况和方法，鼓励家长在家中为幼儿创造英语学习的环境，如播放英语儿歌、观看英语动画、用简单的英语与幼儿交流等。家长要积极配合教师的工作，共同促进幼儿英语能力的发展。

五、结论幼儿英语教学法的选择对于幼儿英语学习的效果至关重要。游戏教学法、故事教学法、全身反应教学法和多媒体教学法等都有各自的特点和优势，教师可以根据教学目标、幼儿特点和教学内容灵活运用多种教学方法，为幼儿创造一个丰富多彩、生