小团圆媳妇之死 教学设计

小团圆媳妇之死教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够梳理小说的情节，概括小团圆媳妇的命运轨迹。分析小说中塑造的人物形象，理解小团圆媳妇、婆婆、周围看客等人物的性格特点及他们在事件中的作用。体会小说独特的语言风格，学习运用生动、质朴且富有表现力的语言进行写作。2.过程与方法目标通过阅读文本，培养学生自主阅读、提取信息和概括归纳的能力。组织小组讨论，引导学生深入思考小说所反映的社会问题，提升合作探究和批判性思维能力。借助多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，帮助学生更好地理解小说的时代背景和文化内涵。3.情感态度与价值观目标感受小团圆媳妇的悲惨命运，体会封建礼教对人性的压抑和摧残，激发学生对封建制度和封建礼教的批判意识。培养学生珍惜当下生活，尊重人权、倡导平等自由的价值观，增强对社会问题的关注和责任感。

二、教学重难点1.教学重点把握小说情节，清晰呈现小团圆媳妇之死的过程及相关人物的行为表现。剖析小说中主要人物的性格特点，理解人物之间的复杂关系以及他们在封建礼教下的无奈与挣扎。领会小说的主题，探讨封建礼教对人性的戕害以及所反映出的社会问题。2.教学难点深入理解小说中蕴含的封建礼教的本质及其对社会和人性的深远影响，引导学生从文本细节中挖掘主题。引导学生突破时空限制，结合现实生活思考小说主题的现实意义，培养学生的批判性思维和社会责任感。

三、教学方法1.讲授法：讲解小说的背景知识、作者生平和关键的字词、语句，帮助学生理解文本的基本内容和难点。2.自主阅读法：安排学生自主阅读小说文本，培养学生独立思考和提取信息的能力，让学生初步感知小说情节和人物形象。3.小组合作探究法：组织学生分组讨论小说中的人物形象、主题等问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养合作意识和探究能力。4.情境教学法：借助多媒体展示与小说相关的图片、视频等资料，创设情境，帮助学生更好地感受小说的时代氛围，理解文本内涵。5.比较分析法：将小说与同时期其他文学作品或现代社会现象进行比较，引导学生更深刻地理解小说的独特价值和现实意义。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示图片：提前准备好一些反映旧社会农村生活场景的图片，如破旧的房屋、劳作的农民、封建迷信活动的画面等，通过多媒体展示给学生。提问学生：从这些图片中，大家能感受到怎样的一种社会氛围？你们对旧社会的农村有哪些了解？2.讲述故事背景：在学生回答后，简要介绍《小团圆媳妇之死》的故事发生背景。这篇小说创作于20世纪30年代，当时的中国社会正处于新旧交替的动荡时期，封建礼教依然根深蒂固，广大农村地区深受其害。小团圆媳妇的故事就是在这样的背景下展开的，它揭示了封建礼教对人性的残酷压迫和扭曲。引出课题《小团圆媳妇之死》，激发学生的阅读兴趣，让学生思考小团圆媳妇究竟有着怎样的悲惨命运。

（二）作者及作品介绍（3分钟）1.作者简介：向学生介绍本文作者萧红。萧红是中国现代著名女作家，她的作品多以东北地区的农村生活为题材，具有独特的艺术风格。她的一生坎坷，却始终以笔为武器，揭示社会的黑暗和人民的苦难。展示萧红的照片，简要介绍她的生平经历，如她的童年、感情生活以及创作历程等，让学生对作者有一个初步的认识，了解她的创作与个人经历之间的联系。2.作品风格：概括萧红作品的风格特点，指出她的文字质朴、自然，善于通过细腻的描写和生动的叙述展现生活的真实面貌。她的作品常常关注社会底层人民的命运，具有深刻的社会批判意义。强调《小团圆媳妇之死》作为萧红的代表作之一，集中体现了她的创作风格和主题思想，是研究中国现代文学和封建社会的重要文本。

（三）初读文本，整体感知（15分钟）1.学生自主阅读：要求学生默读小说全文，在阅读过程中圈点勾画出不认识的字词和不理解的语句。思考并尝试梳理小说的情节脉络，概括小团圆媳妇的命运发展阶段。2.字词讲解：针对学生在阅读中遇到的生字词，进行集中讲解。例如："瞠目结舌"（chēngmùjiéshé，瞪着眼睛说不出话来）、"孽障"（nièzhàng，业障，旧时长辈骂不肖子弟的话）、"抽风"（chōufēng，手脚痉挛、口眼歪斜的症状）等，通过读音、释义、造句等方式帮助学生理解和掌握。对于文中一些具有方言特色或较为生僻的词汇，如"跳大神""二里半"等，结合小说的背景知识进行简单解释，让学生了解其在特定语境中的含义。3.情节概括：请学生发言，分享自己梳理的小说情节。教师在学生回答的基础上，进行补充和完善，将小团圆媳妇的命运分为以下几个阶段：初到婆家：小团圆媳妇被婆婆用八块钱买来，她原本健康、活泼，但在婆婆家却开始受到种种规矩的约束。遭受折磨：婆婆认为小团圆媳妇太大方、不规矩，开始对她进行打骂、折磨，如不给饭吃、用热水烫等。跳大神治病：在小团圆媳妇病情加重后，婆婆找来"云游真人"跳大神治病，折腾了好几天，花费大量钱财，却毫无效果。最终死亡：小团圆媳妇在经历了一系列折磨后，最终悲惨地死去，年仅十二岁。

（四）人物形象分析（20分钟）1.小组讨论：将学生分成小组，每组围绕一个人物展开讨论，分析小团圆媳妇、婆婆、周围看客等人物的性格特点。每个小组在讨论后，推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。2.小团圆媳妇形象分析：纯真善良：小团圆媳妇刚到婆家时，表现出天真无邪的一面，她不懂得封建礼教的规矩，按照自己的本性行事，如吃饭时吃得多一点，这体现了她对生活的自然态度。坚强反抗：面对婆婆的打骂和折磨，小团圆媳妇并非一味顺从。她曾试图反抗，如被热水烫时的挣扎，但在封建礼教的强大压迫下，她的反抗显得无力。命运悲惨：小团圆媳妇最终被封建礼教迫害致死，她的悲惨命运是封建礼教的牺牲品，令人同情和惋惜。3.婆婆形象分析：封建礼教的维护者：婆婆深受封建礼教的毒害，她认为小团圆媳妇必须按照传统的规矩行事，否则就是不本分。她对小团圆媳妇的种种折磨，都是出于维护封建礼教的目的。愚昧无知：婆婆不理解小团圆媳妇的行为和心理，她的教育方式简单粗暴，只知道用打骂来解决问题，这反映了她的愚昧无知。冷酷无情：在小团圆媳妇生病后，婆婆没有给予关爱和照顾，而是继续折腾她，甚至在她死后也没有表现出太多的悲伤，体现了她的冷酷无情。4.周围看客形象分析：麻木冷漠：周围的看客们在小团圆媳妇遭受折磨和死亡的过程中，表现出麻木不仁的态度。他们围观跳大神等场景，把这当成一种热闹来看，对小团圆媳妇的痛苦没有丝毫同情，反映了当时社会民众精神的匮乏和冷漠。无知愚昧：看客们参与到对小团圆媳妇的折磨中，如帮忙按住她接受烫脚等行为，他们不知道自己的行为是残忍的，反而认为是在帮助婆婆管教媳妇，这显示出他们的无知愚昧，深受封建礼教的毒害而不自知。

（五）主题探讨（15分钟）1.引导思考：提出问题：小团圆媳妇为什么会死？是什么导致了她的悲剧命运？让学生结合小说内容，深入思考封建礼教在其中所起的作用。2.小组交流：组织学生再次分组交流讨论，围绕问题展开更深入的探讨，鼓励学生从不同角度分析小说的主题。每个小组整理讨论结果，形成简短的发言提纲。3.全班分享：各小组代表发言，分享小组对小说主题的理解。教师在学生发言的基础上进行总结和引导，指出：小团圆媳妇之死是封建礼教残酷压迫的结果。封建礼教对女性的行为、思想有着严格的规范和束缚，它压抑人性，剥夺了女性的自由和权利。小团圆媳妇的婆婆作为封建礼教的执行者，按照礼教的标准来塑造和改造小团圆媳妇，最终导致了她的死亡。周围看客的麻木冷漠也加速了小团圆媳妇的悲剧。他们不仅没有对小团圆媳妇伸出援手，反而参与到对她的迫害中，这种集体的愚昧无知反映了封建礼教对整个社会的毒害之深。小说通过小团圆媳妇的悲惨命运，深刻地批判了封建礼教的腐朽和罪恶，揭示了封建社会的黑暗和人民的苦难，呼吁人们打破封建枷锁，追求人性的解放和平等自由。4.联系现实：引导学生思考小说主题在现实生活中的意义，让学生讨论：在现代社会中，是否还存在类似封建礼教的观念或行为？我们应该如何避免这些问题的发生？鼓励学生结合生活中的具体事例进行分析，培养学生关注社会问题、运用批判性思维分析问题的能力。

（六）语言特色赏析（10分钟）1.举例分析：选取小说中一些具有代表性的语句，如"她睡在炕上，炕头上睡着一个拿着烟袋的婆婆，她的脸上盖着一张白纸。婆婆的脸是青色的，她的烟袋在她的身边，她的右手拿着烟袋。"分析这句话的语言特色，指出萧红的语言质朴、简洁，却又极具画面感。通过简单的描写，生动地勾勒出了小团圆媳妇死后的场景，给人以强烈的视觉冲击。2.学生自主赏析：让学生自主阅读小说文本，找出自己认为语言优美或富有特色的语句，并进行赏析。可以从用词、句式、修辞手法等方面入手，分析语句所表达的情感和效果。3.交流分享：学生之间相互交流自己赏析的语句，分享阅读感受。教师在学生交流过程中进行巡视和指导，鼓励学生发表独特的见解。选取部分学生的赏析成果进行全班展示，共同探讨小说的语言魅力。

（七）课堂小结（5分钟）1.内容回顾：与学生一起回顾本节课的主要内容，包括小说的情节、人物形象、主题以及语言特色等方面。强调小团圆媳妇之死这一悲剧的深刻性，以及封建礼教对人性的巨大戕害。2.情感升华：引导学生珍惜当下的美好生活，树立正确的价值观，尊重每个人的权利和尊严，反对任何形式的压迫和歧视。鼓励学生关注社会问题，积极思考如何推动社会的进步和发展，避免类似的悲剧再次发生。

（八）布置作业（课后完成）1.书面作业以"读《小团圆媳妇之死》有感"为题，写一篇500字左右的读后感，要求结合小说内容，表达自己对封建礼教的认识和思考。选择小说中的一个人物，如小团圆媳妇或婆婆，为其写一篇人物小传，详细介绍人物的性格特点、行为经历以及在小说中的作用。2.拓展作业推荐阅读萧红的其他作品，如《呼兰河传》，进一步了解萧红的创作风格和主题思想。收集整理一些反映封建礼教对人性压迫的文学作品或历史资料，与同学进行交流分享，加深对这一主题的理解。

五、教学资源1.教材：选用包含《小团圆媳妇之死》的语文教材。2.多媒体课件：制作包含小说相关图片、视频、作者介绍、字词解释、问题引导等内容的PPT。3.相关书籍：萧红的《呼兰河传》以及其他研究中国现代文学、封建社会的书籍，供学生拓展阅读。

六、教学反思通过本节课的教学