海底两万里导读课教学设计

海底两万里导读课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生了解《海底两万里》的作者、写作背景及主要内容。帮助学生掌握阅读科幻小说的方法，提高快速浏览和提取关键信息的能力。培养学生对科幻文学的兴趣，激发学生的想象力和创造力。2.过程与方法目标通过多种形式的阅读活动，如猜谜、片段朗读、小组讨论等，让学生积极参与到阅读体验中。指导学生运用批注式阅读方法，养成边读边思考、边记录的良好习惯。组织学生开展读书分享会，锻炼学生的口头表达能力和思维逻辑能力。3.情感态度与价值观目标引导学生感受科幻小说中蕴含的科学精神和人文情怀，培养学生对未知世界的探索欲望。让学生体会小说中所传达的团结、勇敢、坚韧等品质，激发学生面对困难时的勇气和决心。

二、教学重难点1.教学重点熟悉《海底两万里》的主要情节和人物形象。掌握阅读科幻小说的基本方法，学会运用批注式阅读。2.教学难点引导学生深入理解小说中所体现的科学幻想与现实的关系，体会科幻小说的魅力。培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读中提出独特的见解和思考。

三、教学方法1.讲授法：讲解小说的作者、写作背景、主要内容等基础知识，为学生的阅读搭建框架。2.问题引导法：通过一系列问题激发学生的思考，引导学生深入阅读文本，理解小说的情节和主题。3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的思想碰撞。4.情境教学法：创设与小说相关的情境，如角色扮演、科幻电影片段欣赏等，让学生更直观地感受小说的氛围，增强阅读兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段精彩的海底世界视频，展示美丽而神秘的海底景观，如色彩斑斓的珊瑚礁、形态各异的海洋生物等。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的海底世界是不是非常神奇？你们想不想跟随作者的笔触，一起去探索更深更神秘的海底世界呢？今天，我们就来开启一段奇妙的海底两万里之旅。"

（二）作者及写作背景介绍（5分钟）1.简要介绍作者儒勒·凡尔纳展示儒勒·凡尔纳的照片，向学生介绍他是19世纪法国著名的科幻小说家，被誉为"科幻小说之父"。讲述凡尔纳的生平经历，他自幼热爱科学，喜欢幻想，一生创作了大量优秀的科幻作品，其作品对科幻文学的发展产生了深远影响。2.介绍《海底两万里》的写作背景说明19世纪，随着科学技术的不断发展，人们对海洋的探索欲望日益强烈。凡尔纳在这样的背景下创作了《海底两万里》，书中描绘的海底世界充满了奇幻色彩，同时也蕴含了丰富的科学知识。

（三）了解主要内容（15分钟）1.用猜谜的方式引出小说的主要人物谜面："他是一位博物学家，跟随尼摩船长乘坐鹦鹉螺号潜艇在海底进行了两万里的环球探险。他知识渊博，好奇心强，善于思考。"让学生猜出这个人是谁（阿龙纳斯教授）。同样的方式介绍尼摩船长："他性格神秘，富有正义感，驾驶着先进的鹦鹉螺号潜艇，带领大家探索海底世界。他对海洋有着深厚的感情，同时也对人类社会的某些现象感到失望。"介绍其他主要人物，如尼德·兰（捕鲸手，性格直爽，勇敢坚毅）、康塞尔（阿龙纳斯教授的仆人，忠诚老实，对主人忠心耿耿）。2.概括小说的主要情节简单讲述故事梗概：1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们不幸落水，落到了怪物的脊背上。原来这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯教授一行进行海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。提问学生："从这个故事梗概中，你们最感兴趣的是哪个情节？为什么？"引导学生积极思考，激发他们的阅读兴趣。

（四）阅读方法指导（10分钟）1.介绍批注式阅读方法解释批注的含义：批注是指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容，加深对文本的理解。展示批注示例：在一段描写海底景色的文字旁批注"这段文字运用了生动的比喻和拟人手法，如'珊瑚礁像一座精心雕琢的城堡'，将珊瑚礁比作城堡，形象地写出了珊瑚礁的美丽和壮观，让读者仿佛身临其境。"引导学生从以下几个方面进行批注：内容理解：对文中不理解的地方进行标注并提问，如"'鹦鹉螺号'为什么能在海底自由航行？"写作手法：分析作者运用的修辞手法、描写方法、结构安排等，如"这段对话通过人物的语言描写，生动地展现了人物的性格特点。"感悟体会：写下自己阅读时的感受和想法，如"看到尼摩船长与鲨鱼搏斗的情节，我感受到了他的勇敢和无畏，让我深受触动。"2.强调阅读科幻小说的技巧鼓励学生发挥想象力，在阅读过程中想象小说中描绘的奇妙世界，感受科幻的魅力。提醒学生关注小说中蕴含的科学知识，思考这些科学幻想与现实科学的联系与区别，培养科学思维。引导学生注意小说的情节发展，把握故事的节奏，关注人物在不同情境下的表现和变化。

（五）片段阅读与小组讨论（15分钟）1.分发小说片段，让学生阅读片段内容："这时候，我伏在船头前面的栏杆上，看见尼德·兰在我下面，一手拉着帆索，一手挥动他锋利的鱼叉。就和这睡着的动物距离不过二十英尺了。忽然，他的胳膊使劲地一伸，鱼叉投了出去。我听到鱼叉发出响亮的声音，像是碰上了坚硬的躯壳。对面的电光突然熄灭，两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来，像急流一般从船头冲至船尾，冲倒船上的人，打断了护墙桅的绳索。接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。"2.学生阅读后，进行小组讨论讨论问题：这段文字描写了什么场景？给你什么样的感受？从尼德·兰投鱼叉的动作描写中，你能体会到他怎样的性格特点？作者是如何营造紧张刺激的氛围的？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生深入理解文本。

（六）总结与拓展（5分钟）1.总结本节课内容回顾《海底两万里》的作者、写作背景、主要内容以及阅读方法。强调科幻小说的魅力和阅读的重要性，鼓励学生积极阅读原著，开启精彩的海底探险之旅。2.拓展延伸推荐学生阅读儒勒·凡尔纳的其他作品，如《格兰特船长的儿女》《神秘岛》等，进一步感受他的科幻世界。鼓励学生观看根据《海底两万里》改编的电影或电视剧，从不同的艺术形式中感受小说的魅力。

（七）布置作业1.选择小说中的一个情节，运用批注式阅读方法进行深入阅读，并写一篇300字左右的读书笔记。2.制作一张关于《海底两万里》的手抄报，内容包括小说简介、主要人物、精彩情节等，下节课进行展示交流。

五、教学资源1.《海底两万里》原著2.多媒体课件，包含作者照片、写作背景资料、海底世界视频、小说片段等3.相关电影片段

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《海底两万里》产生了浓厚的兴趣，基本了解了小说的主要内容和阅读方法。在教学过程中，采用多种教学方法激发了学生的参与热情，如猜谜导入、小组讨论、情境教学等。但在引导学生深入理解小说的