幼儿教师口语考核方案

幼儿教师口语考核方案一、考核目的本考核方案旨在全面、客观、准确地评估幼儿教师在口语表达方面的能力水平，确保幼儿教师具备清晰、准确、生动、富有感染力的口语表达能力，以更好地与幼儿及家长进行沟通交流，促进幼儿语言发展和教育教学工作的顺利开展。

二、考核对象修读《幼儿教师口语》课程的学生

三、考核内容及标准

（一）普通话水平（30分）1.语音标准（20分）能准确读出每个音节，无明显的声母、韵母、声调发音错误。发音错误在5个以内得1620分；发音错误在610个得1115分；发音错误在10个以上得010分。重点考核平翘舌音、前后鼻音、边鼻音、轻声、儿化音等的发音准确性。2.语调自然（10分）语调平稳，无明显的抑扬顿挫不当或语调生硬的情况。语调自然流畅得810分；语调较自然，偶有不适当之处得47分；语调不自然，存在较多问题得03分。

（二）一般口语交际能力（30分）1.讲述（15分）讲述内容完整、有条理，主题明确。能围绕给定主题清晰地阐述观点，内容完整，逻辑连贯得1215分；讲述内容基本完整，条理较清晰，主题较明确得811分；讲述内容不完整，条理混乱，主题不明确得07分。语言表达流畅，语速适中，无明显停顿、重复或结巴现象。表达流畅得810分；表达较流畅，偶有停顿得47分；表达不流畅，停顿、重复较多得03分。2.交谈（15分）能认真倾听对方讲话，理解对方意图，并做出恰当回应。倾听专注，回应及时、恰当，交流顺畅得1215分；能倾听对方讲话，回应基本恰当，但交流时有小障碍得811分；倾听不认真，回应不恰当，交流困难得07分。语言文明、得体，语气亲切、自然。用词恰当，语气亲切得810分；用词较恰当，语气较自然得47分；用词不当，语气生硬得03分。

（三）幼儿教师职业口语能力（40分）1.教育口语（20分）讲解清晰、准确，能将知识或道理简单明了地传授给幼儿。讲解准确、清晰，幼儿易于理解得1620分；讲解较清晰，基本能让幼儿理解得1115分；讲解不清晰，幼儿难以理解得010分。语言生动、形象，富有启发性和趣味性，能激发幼儿的学习兴趣。语言生动形象，启发性和趣味性强得1215分；语言较生动，有一定启发性得811分；语言平淡，缺乏启发性和趣味性得07分。善于运用鼓励、表扬、引导等积极的语言方式，促进幼儿发展。能有效运用积极语言，对幼儿有明显促进作用得1215分；能运用部分积极语言得811分；很少运用积极语言得07分。2.沟通口语（20分）与幼儿沟通时，语言亲切、温和，富有耐心，能关注幼儿的情感需求。语言亲切耐心，能充分关注幼儿情感需求得1620分；语言较亲切，基本能关注幼儿情感得1115分；语言生硬，不关注幼儿情感得010分。与家长沟通时，语言简洁、明了，礼貌得体，能准确传达信息并建立良好关系。沟通语言简洁明了、礼貌得体，能有效传达信息并建立良好关系得1215分；沟通语言较简洁，基本能传达信息得811分；沟通语言不简洁，表达不清或礼貌欠缺得07分。

四、考核方式及时间安排

（一）考核方式1.平时考核（40%）课堂表现（20%）：观察学生在课堂上的出勤情况、参与讨论的积极性、发言的质量等。全勤且积极参与讨论、发言有见解得1620分；出勤良好，能参与讨论，发言较有条理得1115分；出勤一般，参与讨论较少，发言质量一般得610分；出勤差，很少参与讨论得05分。作业完成情况（20%）：根据布置的与幼儿教师口语相关的作业，如口语练习、教案设计中的语言部分等进行评分。作业完成质量高，符合要求得1620分；作业完成较好，基本符合要求得1115分；作业完成有一定问题，部分符合要求得610分；作业完成差，不符合要求得05分。2.期末考核（60%）普通话测试（20%）：采用标准的普通话测试题目，让学生进行朗读和说话测试，按照普通话水平考核标准评分。口语表达测试（40%）：一般口语交际能力测试（20%）：给出讲述主题和交谈情境，学生进行现场讲述和交谈，由教师根据一般口语交际能力考核标准评分。幼儿教师职业口语能力测试（20%）：设置教育教学场景和与家长沟通场景，学生分别展示教育口语和沟通口语，依据幼儿教师职业口语能力考核标准评分。

（二）时间安排1.平时考核课堂表现考核贯穿整个学期。作业布置及提交根据教学进度适时安排，教师应及时批改并反馈。2.期末考核普通话测试：在课程结束前一周内安排，时长约1015分钟。口语表达测试：在课程结束后集中进行，每个学生的测试时间约1520分钟。

五、考核实施流程

（一）准备阶段1.成立考核小组，由本课程授课教师及相关专业教师组成，明确各成员职责。2.准备考核所需的材料和场地，如普通话测试题目、口语表达测试的主题和情境资料、测试场地布置等。

（二）实施阶段1.平时考核授课教师按照课堂表现和作业完成情况考核标准，定期对学生进行观察和评价，并做好记录。及时批改学生作业，针对作业中存在的问题给予反馈和指导。2.期末考核普通话测试：学生按照顺序依次进入测试场地。考核人员发放普通话测试题目，学生进行朗读和说话测试，测试过程进行录音或录像。测试结束后，考核人员根据评分标准进行评分。口语表达测试：提前公布一般口语交际能力和幼儿教师职业口语能力测试的主题、情境等要求。学生根据给定内容进行现场讲述、交谈和展示教育口语、沟通口语。考核人员认真观察学生表现，按照相应考核标准进行评分。

（三）成绩评定阶段1.考核小组对平时考核和期末考核成绩进行汇总。2.按照平时考核占40%、期末考核占60%的比例计算总成绩。3.根据总成绩确定学生的考核等级，90分及以上为优秀，8089分为良好，6079分为合格，60分以下为不合格。

（四）结果反馈阶段1.考核结束后，及时向学生反馈考核成绩和等级。2.针对学生在考核中存在的问题，提供具体的改进建议和指导，帮助学生提高口语表达能力。

六、考核结果的应用1.考核结果作为学生本课程成绩的主要依据，成绩合格者可获得相应学分。2.对于考核成绩优秀的学生，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、推荐参加相关竞赛等。3.考核成绩不合格的学生，需参加补考或重修，直至成绩合格。4.将考核结果作为评估学生综合素质和专业能力的重要参考，为今后的就业推荐、升