三年级科学下册15.气温的变化教学设计

三年级科学下册15.气温的变化教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生能够理解气温是指大气的温度，知道气温可以用温度计来测量。了解一天中气温变化的规律，知道最高气温和最低气温出现的大致时间。能通过分析数据，发现气温变化与时间、天气等因素的关系。2.科学探究目标学生学会使用温度计测量气温的正确方法，培养动手操作能力。经历观察、记录、整理和分析气温数据的过程，提高数据处理和分析能力。能够运用所学知识，尝试解释气温变化的原因，发展科学思维能力。3.科学态度目标培养学生认真观察、如实记录数据的科学态度，养成严谨细致的学习习惯。激发学生对气温变化现象的好奇心和探究欲，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。4.科学、技术、社会与环境目标了解气温变化对人们生活和环境的影响，认识到科学技术在气象观测中的重要作用。引导学生关注身边的气象现象，培养学生保护环境、适应气候变化的意识。

二、教学重难点1.教学重点学会正确使用温度计测量气温。观察并记录一天中不同时间的气温，分析气温变化的规律。2.教学难点理解气温变化的原因，能运用所学知识解释气温变化现象。引导学生对气温数据进行深入分析，培养学生的科学思维能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解气温的概念、温度计的使用方法、气温变化规律等知识，使学生对教学内容有初步的了解。2.演示法：通过教师的示范操作，向学生展示温度计的正确使用方法、数据记录表格的填写等，让学生更直观地学习。3.实验法：学生分组进行气温测量实验，亲身体验科学探究的过程，培养学生的动手操作能力和合作精神。4.讨论法：组织学生讨论气温变化的原因、气温对生活的影响等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

四、教学准备1.教师准备多媒体课件，包括气温变化的图片、视频，温度计的构造图等。若干支温度计（确保温度计完好无损，精度符合教学要求），并提前检查温度计的准确性。制作气温数据记录表格，为每个学生小组准备一份。小黑板或投影仪，用于展示学生的记录数据和讨论结果。2.学生准备预习教材内容，了解气温的相关知识。准备好笔记本和笔，用于记录气温测量数据和观察结果。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放视频播放一段关于不同季节、不同天气下人们活动的视频，如夏天人们在树荫下乘凉、冬天人们穿着厚厚的棉衣等。提问学生："为什么在不同的季节里人们的穿着和活动会不一样呢？"引导学生思考气温对人们生活的影响。2.引出课题教师总结学生的回答，指出气温是影响人们生活的重要因素之一。板书课题："气温的变化"，并提问学生："关于气温的变化，你们想知道些什么呢？"鼓励学生积极发言，提出自己感兴趣的问题，从而引出本节课的学习内容。

（二）讲授新课（15分钟）1.认识气温讲解气温的概念：利用多媒体课件展示大气的图片，向学生解释气温是指大气的温度。举例说明气温与人们生活的关系：如气温过高时人们会感到炎热，需要采取降温措施；气温过低时人们会感到寒冷，需要增添衣物等。让学生进一步体会气温对生活的影响。2.了解温度计展示温度计实物，向学生介绍温度计的构造，包括玻璃泡、液柱、刻度等部分。讲解温度计的工作原理：利用液体的热胀冷缩性质，当气温升高时，液柱上升；气温降低时，液柱下降，通过液柱所对应的刻度来读取气温数值。强调温度计的使用注意事项：要轻拿轻放，避免损坏温度计。读数时，视线要与温度计内液柱的上表面相平。不能用温度计搅拌液体，也不能将温度计当玩具玩耍。

（三）实验探究：测量气温（20分钟）1.分组将学生分成若干小组，每组45人。给每个小组发放一支温度计、一份气温数据记录表格。2.教师演示教师示范温度计的正确使用方法：首先，将温度计拿到室外通风、阴凉、阳光照射不到的地方。然后，让温度计的玻璃泡与空气充分接触，等待一段时间，直到液柱不再上升或下降。最后，读数时，学生要站在温度计的侧面，视线与液柱上表面相平，读取液柱所对应的刻度数值，并记录在表格中。3.学生实验学生分组到教室外指定地点进行气温测量，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。每个小组在10分钟内每隔2分钟测量一次气温，并将数据记录在表格中。记录格式如下：

|测量时间|气温（℃）||::|::||[具体时间1]|[测量数值1]||[具体时间2]|[测量数值2]||[具体时间3]|[测量数值3]||...|...|

（四）分析数据，总结规律（15分钟）1.小组汇报各小组派代表将记录的数据汇报给全班同学，教师将数据整理后展示在黑板或投影仪上。2.绘制气温变化折线图引导学生根据测量的数据，在坐标纸上绘制气温变化折线图。横坐标表示时间，纵坐标表示气温。教师示范绘制折线图的方法，然后让学生小组合作完成绘制。3.分析气温变化规律组织学生观察折线图，讨论一天中气温是如何变化的。引导学生总结出一天中气温变化的规律：一般情况下，清晨气温最低，随着时间的推移，气温逐渐升高，在午后2时左右达到最高值，之后气温又逐渐下降。提问学生："为什么一天中气温会出现这样的变化呢？"引发学生思考气温变化的原因。

（五）讨论交流：气温变化的原因（10分钟）1.小组讨论组织学生分组讨论气温变化的原因。引导学生从太阳照射、地面吸收和散热等方面进行思考，鼓励学生结合生活实际和已有的知识经验发表自己的看法。2.全班交流各小组代表汇报讨论结果，教师对学生的回答进行总结和补充。讲解气温变化的原因：清晨，太阳刚刚升起，地面吸收的太阳热量较少，同时地面又在不断地向外散热，所以气温较低。随着太阳高度角的逐渐增大，地面吸收的太阳热量不断增加，气温也随之升高。午后2时左右，太阳高度角达到一天中的最大值，地面吸收的热量最多，气温达到最高值。之后，太阳高度角逐渐减小，地面吸收的热量减少，气温开始下降。

（六）拓展延伸：气温变化对生活的影响（5分钟）1.引导思考提问学生："气温的变化除了影响人们的穿着和活动，还会对我们的生活产生哪些影响呢？"让学生结合生活实际，思考气温变化与农业生产、动植物生长、水的状态变化等方面的关系。2.举例说明教师结合图片或视频资料，举例说明气温变化对生活的多方面影响：农业生产：不同的农作物生长需要适宜的气温条件，气温过高或过低都会影响农作物的生长和收成。例如，在寒冷的冬季，一些农作物需要采取保暖措施才能安全过冬；而在炎热的夏季，需要注意给农作物浇水降温，防止干旱。动植物生长：气温变化会影响动物的活动和繁殖，也会影响植物的开花、结果等生长过程。比如，春天气温升高，许多动物开始繁殖后代，植物也开始发芽、开花；秋天气温下降，一些候鸟会迁徙到温暖的地方过冬。水的状态变化：气温的变化会导致水的状态发生改变。当气温高于0℃时，水呈液态；当气温低于0℃时，水会结冰。这在日常生活中也有很多体现，如冬天的河流会结冰，而到了春天，冰又会融化成水。

（七）课堂小结（5分钟）1.回顾总结引导学生回顾本节课所学的内容，包括气温的概念、温度计的使用方法、一天中气温变化的规律以及气温变化的原因等。请学生举手发言，说一说自己在本节课中的收获和体会。2.强调重点教师对本节课的重点内容进行强调和总结，再次明确气温变化规律和温度计使用方法的重要性。鼓励学生在课后继续观察气温变化现象，并用所学知识解释生活中的气象问题。

（八）布置作业（5分钟）1.书面作业让学生回家后，观察当天的气温变化情况，并记录在作业本上。要求学生根据记录的数据，绘制气温变化折线图，并分析当天气温变化的规律和原因。2.实践作业让学生制作一个简易的气温观测仪，可以利用饮料瓶、吸管、温度计等材料制作。要求学生每天定时用自制的观测仪测量气温，并记录数据，与温度计测量的数据进行对比，观察两种测量方法的差异。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对气温的变化有了较为全面的认识和了解。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如讲授、演示、实验、讨论等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力、数据处理能力和科学思维能力。

在实验探究环节，学生们积极参与，认真测量气温并记录数据，通过小组合作绘制折线图，分析总结出了一天中气温变化的规律。但在实验过程中，也发现部分学生在使用温度计测量气温时不够熟练，读数存在一定的误差。在今后的教学中，应加强对学生实验操作技能的指导，让学生更加准确地掌握实验方法。

在讨论交流气温变化的原因时，学生们能够结合生活实际和已有的知识经验进行思考和讨论，提出了一些有价值的观点。但对于一些较为抽象的概念，如地面吸收和散热的过程，学生理解起来还有一定的困难。在今后的教学中，可以通过更加直观的方式，如动画演示、实验模拟等，帮助学生更好地理解这些概念。

此外，在教学过