一年级下册第四单元教案

一年级下册第四单元教案一、单元教材分析本单元围绕"100以内数的认识"展开教学。这是学生认数范围的一次重要扩展，由20以内数的认识拓展到100以内数的认识。它不仅是学习100以内数的计算的基础，更是今后学习万以内数及更大数的认识的重要铺垫。

教材通过多种形式让学生经历数数的过程，理解数的意义，掌握数的读写、组成等知识。例如，借助小棒、计数器等直观教具，让学生在操作中感受数的大小和数的顺序；通过数的组成来理解数的概念，为加减法运算奠定基础。

二、单元教学目标1.学生能正确数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.学生能正确、熟练地读写100以内的数。3.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。4.让学生在活动中体验学习数学的乐趣，培养学生的数感、观察能力和动手操作能力。

三、单元教学重难点1.教学重点100以内数的数法、数的组成、数的读写。100以内数的顺序及大小比较。2.教学难点理解数的组成，特别是几十几的组成。用不同方式表示数，培养数感。

四、教学方法1.直观演示法：利用小棒、计数器等直观教具，让学生通过观察、操作，直观地理解数的概念和数的组成。2.操作实践法：安排各种数的操作活动，如摆小棒、拨计数器等，让学生在实践中掌握数的知识和技能。3.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、课时安排1.数数数的组成2课时2.读数写数2课时3.数的顺序比较大小2课时4.解决问题1课时5.整理和复习2课时

六、教学过程

第一课时数数数的组成1.教学目标学生能正确数出100以内的物体个数，知道10个一是十，10个十是一百。理解100以内数的组成，能说出一个数是由几个十和几个一组成的。2.教学重难点重点：正确数出100以内的数，掌握数的组成。难点：理解数的组成，特别是几十几的组成。3.教学方法：直观演示法、操作实践法4.教学过程导入新课同学们，我们已经认识了20以内的数，今天老师要带大家认识更多的数。（出示主题图）请同学们仔细观察这幅图，看看图上都有什么？学生观察后回答，如：有很多小朋友在做操，还有很多花等。那你们能数一数图上有多少人吗？探究新知数100以内的数学生先自己试着数一数，然后同桌互相交流。请几位同学上台展示数的方法，并说一说数到几十九后是多少。老师总结：数到几十九时，再数一个十就是几十，如三十九后面是四十，四十九后面是五十等。接着让学生继续数下去，数到100。认识计数单位"十"和"百"拿出小棒，一根一根地数，数到10根捆成一捆。引导学生理解10个一是十，一捆小棒就是1个十。继续数小棒，数到10捆，再将10捆捆成一大捆。告诉学生10个十是一百，一大捆小棒就是1个百。数的组成出示24根小棒，让学生说一说有多少根。引导学生思考：24里面有几个十和几个一？学生通过摆小棒得出：24里面有2个十和4个一。再出示42根小棒，让学生说一说它的组成。巩固练习做一做第1题：学生独立数出各种物品的数量，然后全班交流。做一做第2题：先让学生圈出10个，再数一数共有多少个，最后说一说这些数的组成。课堂小结今天我们学习了什么？学生回答后，老师总结：我们学会了数100以内的数，知道了10个一是十，10个十是一百，还理解了数的组成。作业布置回家后和家长一起数100以内的物体。用小棒摆出35和53，说一说它们的组成。

第二课时数数数的组成练习课1.教学目标通过练习，进一步巩固100以内数的数数方法和数的组成。提高学生解决问题的能力和数感。2.教学重难点重点：熟练掌握数的组成和数数方法。难点：能灵活运用数的组成解决实际问题。3.教学方法：练习法4.教学过程复习导入上节课我们学习了什么？谁能说一说10个一是多少？10个十是多少？请你说出3个由2个十和几个一组成的数。基本练习数的组成填空：36里面有（）个十和（）个一；5个十和8个一组成（）。按顺序数数：从38数到45，从69数到76。圈数：圈出50前面的5个数，圈出65后面的4个数。提高练习猜数游戏：老师心里想一个100以内的数，让学生通过提问来猜出这个数。如：这个数比50大吗？这个数是由3个十组成的吗？等。解决问题：有4个十和7个一，这个数再添上3个一是多少？拓展练习用2个●在计数器上能摆出哪些数？用3个●呢？小明的爸爸今年三十多岁，十位上的数比个位上的数小4，小明的爸爸今年多少岁？课堂小结这节课我们做了很多练习，大家对100以内数的数数和组成掌握得怎么样？学生回答后，老师强调：要熟练掌握数的组成，数数时要细心。作业布置完成课本练习册上相关的练习题。和家长一起玩猜数游戏。

第三课时读数写数1.教学目标学生能正确、熟练地读写100以内的数。知道读数和写数都从高位起。2.教学重难点重点：掌握100以内数的读写方法。难点：理解数位的意义，能正确读写中间或末尾有0的数。3.教学方法：直观演示法、讲解法4.教学过程导入新课同学们，我们已经认识了100以内的数，那这些数怎么读、怎么写呢？今天我们就来学习读数和写数。（板书课题）出示计数器，介绍计数器上的数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。探究新知教学例4在计数器上拨出24，让学生说一说个位上有几颗珠子，十位上有几颗珠子。老师讲解：24的十位上是2，表示2个十，个位上是4，表示4个一，读作二十四，写作24。强调读数和写数都从高位起，先读十位上的数，再读个位上的数；写数时也是先写十位上的数，再写个位上的数。教学例5在计数器上拨出30，让学生观察十位和个位上的珠子情况。老师讲解：十位上是3，个位上是0，读作三十，写作30。强调个位上一个珠子也没有，要用0占位。教学例6在计数器上拨出100，让学生说一说从右边起第一位、第二位、第三位上的数分别是多少。老师讲解：100的百位上是1，十位和个位上都是0，读作一百，写作100。强调读数时百位上是几就读几百，十位和个位上的0都不读；写数时百位上写1，十位和个位上写0。巩固练习做一做第1题：学生在计数器上拨数，然后读数、写数，同桌互相检查。做一做第2题：先让学生读一读这些数，再写出来，然后说一说每个数的组成。做一做第3题：老师说数，学生在计数器上拨出来并写下来。课堂小结今天我们学习了什么？学生回答后，老师总结：我们学会了100以内数的读数和写数方法，读数和写数都从高位起，要注意0的占位。作业布置完成课本练习八第13题。用计数器拨出45、54、60、73、88，然后写下来并读一读。

第四课时读数写数练习课1.教学目标通过练习，进一步巩固100以内数的读写方法。提高学生的读数、写数能力和对数位的理解。2.教学重难点重点：熟练掌握数的读写方法，特别是中间或末尾有0的数的读写。难点：能准确区分不同数位上数字的意义，正确读写数。3.教学方法：练习法4.教学过程复习导入上节课我们学习了什么？读数和写数要注意什么？请你读出并写出2个十位上是5的数。基本练习读数练习：读出下面各数：27、32、48、55、61、70、89、96。写数练习：写出下面各数：三十六、四十五、七十二、八十三、九十九。填空：5个十和6个一组成（），写作（），读作（）。提高练习判断对错：45写作四五（）；70读作七零（）。按要求写数：写出个位上是3的数，写出十位上是8的数。用3、5、0组成不同的两位数。拓展练习一个两位数，个位上的数比十位上的数大3，这个数可能是多少？小明在计数器上拨了一个两位数，他把个位和十位上的珠子拨反了，结果比原来的数大9，原来的数是多少？课堂小结这节课我们进行了读数和写数的练习，大家对知识的掌握有了哪些进步？学生回答后，老师强调：要认真仔细，注意数位和0的写法。作业布置完成课本练习八第47题。自己制作一张100以内数的数位表，在上面写出几个不同的数并读出来。

第五课时数的顺序比较大小1.教学目标学生能掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。培养学生的观察能力和比较能力。2.教学重难点重点：掌握数的顺序和比较大小的方法。难点：理解数的顺序与数的大小比较之间的关系。3.教学方法：直观演示法、探究法4.教学过程导入新课同学们，我们已经认识了100以内的数，这些数是有顺序的，今天我们就来学习数的顺序和比较大小。（板书课题）出示百数表，让学生观察这张表，看看有什么规律。探究新知数的顺序让学生横着看百数表，从左到右依次读一读，说一说发现了什么规律。学生回答后，老师总结：每行的数依次多1，后一个数比前一个数大1。再竖着看百数表，从上到下依次读一读，说一说发现了什么规律。学生回答后，老师总结：每列的数依次多10，下面一个数比上面一个数大10。让学生斜着看百数表，看看又有什么规律。比较大小出示42和37，让学生比较它们的大小。引导学生思考：可以怎样比较？学生可能会说：42里面有4个十，37里面有3个十，4个十比3个十大，所以42＞37。老师讲解：还可以借助数的顺序来比较，42在37的后面，所以42＞37。再出示23和25，让学生比较大小。引导学生思考：十位上的数相同，怎么比较？学生回答后，老师总结：十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。巩固练习做一做第1题：学生按顺序填数，然后说一说填数的方法和发现的规律。做一做第2题：学生比较数的大小，并说一说比较的方法。练习九第1题：学生独立完成，然后全班交流。课堂小结今天我们学习了什么？学生回答后，老师总结：我们学习了100以内数的顺序和比较大小的方法，要根据数的特点来比较大小。作业布置完成课本练习九第24题。写出5个比50大比60小的数，并比较它们的大小。

第六课时数的顺序比较大小练习课1.