乡下人家%20%20微型课教案

乡下人家%20%20微型课教案一、教学目标1.会认"构、饰"等15个生字，会写"棚、饰"等14个字，正确读写"屋檐、构成"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。3.了解课文内容，感受乡下人家朴实、自然、和谐的生活，体会作者对乡下生活的喜爱之情。4.学习作者通过描写乡下人家的景物和生活场景来表达情感的方法，培养学生的观察力和写作能力。

二、教学重难点1.教学重点引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。体会作者对乡下生活的喜爱之情，学习作者表达情感的方法。2.教学难点理解课文最后一句话"乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景"的含义，体会乡村生活的美好和作者对乡村生活的热爱。学习作者细致观察、有序描写的写作方法，提高学生的写作能力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段展现乡村生活的视频，视频中呈现出乡村的田野、农舍、小溪、劳作的人们等画面，同时配上轻松愉悦的音乐。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪里的生活场景呀？你们喜欢这样的乡村生活吗？为什么？"引导学生自由发言，分享自己对乡村生活的初步印象和感受。3.教师总结：乡村生活有着独特的魅力，今天就让我们跟随作者陈醉云一起走进《乡下人家》，去领略乡下人家的别样风情。板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。利用多媒体课件出示生字词，指名认读，正音。重点强调"饰、冠、朴、率、倘、绘"等字的读音。运用多种方式理解生字词的意思。如"装饰"一词，通过展示相关图片，让学生直观感受；"朴素"联系上下文，让学生说说乡下人家的穿着、居住等方面给人的感觉来理解；"率领"可以结合生活中领导带领大家做事情的场景来体会。开火车读、小组读、齐读等方式巩固认读生字词。3.默读课文，思考：课文围绕乡下人家写了哪些生活场景？4.指名回答，教师相机板书：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲

（三）精读课文，品味乡村之美（20分钟）1.学习"屋前搭瓜架"部分（3分钟）指名朗读第一自然段，其他同学思考：乡下人家屋前搭了一个怎样的瓜架？学生回答后，教师引导学生抓住"攀着、爬上、绿叶、青、红的瓜"等词语，体会瓜架的生机勃勃和色彩丰富。多媒体展示瓜架的图片，让学生直观感受瓜架的样子，然后指导学生有感情地朗读，读出瓜架的美。2.学习"门前种鲜花"部分（3分钟）自由朗读第二自然段，思考：乡下人家门前种了哪些鲜花？这些鲜花给你留下了怎样的印象？学生交流回答，教师引导学生关注"芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊"等花名，感受花的种类繁多。通过"依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光"这句话，体会乡下人家种花的自然随性以及独特的美。让学生想象画面，说一说自己仿佛看到了怎样的场景，然后朗读这一段，读出花的艳丽和乡村的独特风光。3.学习"屋后春笋冒"部分（3分钟）轻声读第三自然段，思考：从哪些词语可以看出春笋长得很快？学生找出"几场春雨过后、成群地从土里探出头来"等词句，教师引导学生体会"探"字的妙处，仿佛赋予了春笋生命，写出了春笋的活泼可爱。播放春笋生长的视频，让学生直观感受春笋的生长速度，之后有感情地朗读，读出春笋的生机勃勃。4.学习"院中鸡觅食"部分（3分钟）指名朗读第四自然段，思考：乡下人家的鸡是怎样觅食的？这是一幅怎样的画面？学生交流，教师引导学生抓住"率领、耸着尾巴、大踏步、在场地上大踏步地走来走去"等词句，体会母鸡的神气和小鸡的活泼，感受乡村生活的有趣。请学生模仿鸡觅食的样子，其他同学进行描述，然后带着对鸡的喜爱之情朗读这一段。5.学习"河里鸭嬉戏"部分（3分钟）自由读第五自然段，边读边想象画面，说说你看到了怎样的情景。学生发言后，教师引导学生从"游戏水中、自由自在、觅食、扎到水下"等描写中，感受鸭子的欢快和自由自在，体会乡村生活的惬意。多媒体展示鸭子在河里嬉戏的视频，让学生进一步感受，之后朗读这一段，读出鸭子的欢乐。6.学习"门前吃晚饭"部分（4分钟）默读第六自然段，思考：乡下人家吃晚饭是一幅怎样的画面？你从哪些地方体会到了乡村生活的和谐？学生交流回答，教师引导学生抓住"天高地阔地吃起来、纺织娘叫起来"等内容，感受乡下人家吃饭时的自然、随意和温馨。想象一家人围坐在一起，边吃边聊，享受着乡村宁静夜晚的画面。分角色朗读，读出一家人的其乐融融。7.学习"夜静催眠曲"部分（1分钟）指名朗读第七自然段，思考：这一段描绘了怎样的画面？学生回答后，教师总结：这一段描写了夜晚乡下人家在柔和的月光下，伴着纺织娘的歌声进入梦乡的情景，给人一种宁静、祥和的感觉。教师配乐朗读，学生闭眼倾听，感受乡村夜晚的宁静之美。

（四）总结全文，体会情感（5分钟）1.引导学生回顾课文中描写的各个生活场景，思考：从这些场景中，你体会到了乡下人家怎样的生活特点？2.学生交流讨论后，教师总结：乡下人家的生活朴实、自然、和谐，充满了生机与乐趣。3.提问：课文最后一句话"乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景"在文中起什么作用？你是如何理解的？4.学生思考回答，教师引导学生理解这句话总结全文，点明中心，表达了作者对乡下人家的喜爱和赞美之情，同时也让我们感受到乡村生活处处充满美，每个季节、每个时刻都有独特的风景。5.让学生谈谈自己对乡村生活的向往，以及从课文中得到的启示。

（五）拓展延伸（3分钟）1.请学生说一说自己身边的乡村生活或者自己去过的乡村，与课文中的乡下人家生活进行比较，看看有哪些相同和不同之处。2.布置小练笔：仿照课文的写作方法，写一写自己熟悉的一处乡村场景，注意抓住景物和人物的特点，表达出自己的情感。

（六）课堂小结（2分钟）1.教师总结本节课的主要内容，回顾乡下人家的各个生活场景以及作者所表达的情感。2.鼓励学生课后继续观察生活中的美好事物，学习作者的写作方法，记录下身边的精彩瞬间。

五、板书设计乡下人家屋前搭瓜架门前种鲜花屋后春笋冒院中鸡觅食河里鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲独特、迷人的风景

六、教学反思在本次微型课教学中，通过多种教学方法引导学生学习《乡下人家》这篇课文，取得了一定的教学效果。

成功之处在于，导入环节通过播放乡村生活视频，激发了学生的学习兴趣，使他们快速进入学习状态。初读课文环节注重生字词的教学，多种方式帮助学生理解和掌握，为深入学习课文奠定了基础。精读课文部分，引导学生抓住关键语句，通过朗读、想象、讨论等方式，品味乡村生活的美好，较好地达成了教学目标。同时，注重引导学生体会作者的表达方法，为课后小练笔做了铺垫。

不足之处在于，由于时间有限，对部分学生的回答和表现关注不够全面。在引导学生理解课文