小班音乐活动教案：头发肩膀膝盖脚文档

小班音乐活动教案：头发肩膀膝盖脚文档一、活动目标1.认知目标能够理解歌曲《头发肩膀膝盖脚》中歌词的含义，知道身体各部位的名称。初步建立起身体部位与歌词之间的对应关系。2.技能目标能够跟随音乐节奏，准确地唱出歌曲的歌词。尝试用欢快、活泼的声音表现歌曲的情绪，增强节奏感。通过歌曲表演，提高身体协调性和表现力。3.情感目标感受音乐活动带来的快乐，激发对音乐的兴趣。体验与同伴一起唱歌、跳舞的乐趣，培养合作意识。

二、活动准备1.经验准备幼儿已经对自己的身体部位有一定的认识，知道常见身体部位的名称。2.物质准备《头发肩膀膝盖脚》的音乐音频及视频。身体部位的图片（头发、肩膀、膝盖、脚）若干，可粘贴在黑板上。幼儿人手一份身体部位的卡片（头发、肩膀、膝盖、脚）。彩色贴纸若干，用于奖励表现出色的幼儿。活动场地布置，确保有足够的空间让幼儿自由活动。

三、活动过程

（一）导入部分1.打招呼与互动教师热情地与幼儿打招呼："小朋友们好呀！今天老师要和大家一起玩好玩的游戏啦！"引导幼儿回应老师，如"老师好"，营造轻松愉快的活动氛围。2.身体韵律活动教师带领幼儿一起做简单的身体韵律操，活动身体各部位。边做动作边说："点点头，拍拍肩，扭扭腰，踢踢腿，我们一起来运动！"重复做几遍，让幼儿充分活动开身体，为接下来的音乐活动做好准备。

（二）歌曲学习1.歌曲欣赏教师播放歌曲《头发肩膀膝盖脚》的音频，让幼儿安静倾听。提问幼儿："小朋友们，刚才听到的这首歌里都唱了什么呀？"鼓励幼儿自由发言，分享自己听到的内容。2.歌词讲解教师拿出身体部位的图片，贴在黑板上，按照歌曲的顺序依次指着图片讲解歌词。手指头发说："这是头发，歌曲里唱的'头发头发'就是指这里哦。"接着指着肩膀说："这是肩膀，'肩膀肩膀'。"再指着膝盖说："这是膝盖，'膝盖膝盖'。"最后指着脚说："这是脚，'脚脚脚'。"带领幼儿一起重复说歌词，加深记忆。3.跟唱歌曲教师再次播放歌曲音频，幼儿跟随教师一起轻声跟唱。逐句教唱，每唱完一句，引导幼儿重复跟唱。例如，唱到"头发头发"时，让幼儿跟着唱"头发头发"。对于幼儿较难掌握的部分，如"膝盖膝盖"的节奏，教师可以放慢速度示范，多唱几遍，让幼儿感受节奏特点，然后再带领幼儿一起唱。4.分组练习将幼儿分成若干小组，每组45人。教师分别到各小组进行指导，鼓励幼儿大胆唱歌，纠正发音和节奏不准确的地方。小组内成员可以互相倾听、互相学习，共同进步。

（三）动作创编1.引导思考教师提问："我们唱着这首歌，除了用嘴巴唱，还可以用身体的哪些动作来表现呢？"鼓励幼儿发挥想象力，自由表达自己的想法。2.共同创编教师和幼儿一起根据歌曲内容创编动作。唱到"头发头发"时，引导幼儿用手指头发；唱到"肩膀肩膀"时，耸耸肩；唱到"膝盖膝盖"时，屈膝下蹲；唱到"脚脚脚"时，跺跺脚。教师可以先示范一些动作，让幼儿模仿，然后再鼓励幼儿自己创造独特的动作。例如，有的幼儿可能会在唱"头发头发"时，用双手在头顶做出抓头发的动作；唱"肩膀肩膀"时，左右转动肩膀等。教师要及时给予肯定和鼓励。3.完整表演幼儿一边唱歌，一边加上创编的动作进行完整表演。教师播放歌曲视频，让幼儿看着视频跟唱并表演，增强表演的趣味性和节奏感。鼓励幼儿两两结伴或小组合作进行表演，互相欣赏和学习。

（四）游戏环节1.身体部位大点名教师播放歌曲音频，幼儿围坐成一圈。教师开始唱歌曲，当唱到身体部位的歌词时，如"头发"，幼儿要迅速用手指向自己的头发。唱到其他部位时，幼儿依次指向相应部位，反应慢的幼儿要接受小小的惩罚，如模仿一种小动物的动作。游戏可重复进行几次，逐渐加快歌曲播放的速度，提高幼儿的反应能力。2.找朋友教师给每个幼儿发放一张身体部位的卡片（头发、肩膀、膝盖、脚）。播放歌曲音频，幼儿在音乐声中自由走动，寻找拿着与自己卡片相同身体部位的同伴。找到同伴后，两个幼儿手拉手站在一起，一起唱着歌曲，同时展示卡片。游戏结束后，教师可以引导幼儿说一说自己找到的朋友拿着什么卡片，进一步巩固对身体部位的认识。

（五）活动延伸1.音乐区投放在班级音乐区投放歌曲《头发肩膀膝盖脚》的音频、视频以及身体部位的头饰。鼓励幼儿在自由活动时间到音乐区自主演唱歌曲、进行表演，进一步巩固对歌曲的掌握和表演能力。2.家庭互动请家长在家中与幼儿一起唱这首歌、玩身体部位的游戏，如家长说身体部位的名称，让幼儿快速指出；或者一起创编更多与身体部位有关的歌曲动作。通过家庭与幼儿园的互动，让幼儿在不同环境中都能感受到音乐活动的乐趣，加深对音乐的喜爱。

四、活动反思本次小班音乐活动《头发肩膀膝盖脚》以幼儿熟悉的身体部位为切入点，通过歌曲学习、动作创编和游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐、学习音乐、表现音乐。1.成功之处目标达成情况：从活动后的表现来看，幼儿基本能够理解歌曲中歌词与身体部位的对应关系，大部分幼儿能够跟随音乐节奏准确唱出歌曲，通过动作创编和游戏，幼儿的身体协调性和表现力得到了锻炼，同时也体验到了音乐活动带来的快乐，较好地达成了活动目标。教学方法运用：采用了多种教学方法，如歌曲欣赏、歌词讲解、跟唱、动作创编、游戏等，符合小班幼儿的年龄特点和认知规律，能够激发幼儿的学习兴趣和参与热情。特别是游戏环节，幼儿们积极投入，在玩中学、学中玩，充分体现了幼儿的主体地位。互动效果：活动过程中注重师幼互动和幼幼互动。教师通过提问、引导、示范等方式与幼儿进行积极有效的互动，鼓励幼儿大胆表达和表现；幼儿之间通过合作表演、游戏等形式相互交流、相互学习，培养了合作意识和团队精神。2.不足之处个别幼儿关注不够：在分组练习和游戏环节中，由于幼儿人数较多，个别幼儿可能没有得到足够的关注和指导，导致在演唱或表现方面存在一些问题。在今后的活动中，要更加关注每一位幼儿的发展，及时给予帮助和支持。动作创编难度把控：在动作创编环节，虽然大部分幼儿能够积极参与，但对于小班幼儿来说，创编的动作可能还比较简单和单一。在今后的教学中，可以根据幼儿的实际情况，适当提高动作创编的难度，引导幼儿发挥更大的创造力。3.改进措施增加个别指导：在活动过程中，更加留意个别幼儿的表现，对于有困难的幼儿及时给予单独的指导和鼓励，确保每一位幼儿都能在活动中有所收获。分层引导创编：根据幼儿的个体差异，对动作创编进行分层引导。对于能力较强的幼儿，可以提出更高的要求，鼓励他