部编版三年级语文上第七单元教学设计

部编版三年级语文上第七单元教学设计一、单元教材分析本单元围绕"大自然的礼物"这一主题编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文。这些课文从不同角度展现了大自然的奇妙与美好，让学生感受大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。

《大自然的声音》运用排比、拟人的修辞手法，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的美妙，层次分明，语言生动。《父亲、树林和鸟》通过"我"和父亲关于鸟的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，体现了人与自然和谐相处的主题。《带刺的朋友》则描写了一只聪明可爱的刺猬，以孩子的视角生动地展现了刺猬的活动，充满了童趣。

语文园地七中安排了"交流平台"，引导学生回顾本单元描写生动的语句，总结体会；"词句段运用"进一步训练学生的语言表达和想象能力；"日积月累"呈现了描写四季的词语，丰富学生的词汇积累。

二、单元教学目标1.会认本单元的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2.能借助关键语句概括一段话的大意，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。3.感受大自然的神奇与美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。4.体会文中关键词句表情达意的作用，学习运用多种修辞手法把句子写生动。

三、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙，体会作者对大自然的热爱之情。学习概括段落大意，掌握围绕中心意思写的方法。积累优美词句，学习运用修辞手法进行表达。2.教学难点体会文中关键词句表情达意的作用，能仿照课文进行语言表达。培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。

四、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟大自然的美妙，体会作者的情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生想象，增强学生对课文内容的理解和感受。3.合作探究法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作能力和思维能力。

五、教学安排本单元教学共10课时，每篇课文教学3课时，语文园地七教学4课时。

六、分课教学设计

《大自然的声音》第一课时1.教学目标会认"妙、奏"等8个生字，会写"妙、演"等13个字。正确、流利地朗读课文，初步感受大自然声音的美妙。2.教学重难点识字写字。初读课文，整体感知。3.教学过程导入新课播放大自然中各种声音的音频，如风声、雨声、鸟鸣声等，让学生倾听并说说听到了什么声音。引导学生谈谈自己对大自然声音的感受，从而引出课题。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。指名分段朗读课文，教师相机正音。重点指导"妙、奏、琴、柔、感、受、激、敲"等生字的读音。思考：课文写了大自然的哪些声音？学习生字词出示生字词，学生认读。分析生字的结构和笔画，指导书写。学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。课堂小结这节课我们初步学习了《大自然的声音》，认识了生字，读通了课文。下节课我们将继续感受大自然声音的美妙。第二课时1.教学目标有感情地朗读课文，感受风、水、动物声音的美妙。学习课文第23自然段，体会作者是如何把声音写生动的。2.教学重难点有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙。学习作者描写声音的方法。3.教学过程复习导入检查生字词的认读和书写情况。回顾课文写了大自然的哪些声音。精读课文，感受美妙学习第2自然段，感受风的声音学生自由朗读第2自然段，思考：风是怎样演奏音乐的？引导学生找出描写风声音的词语，如"呼呼""轻轻柔柔""吹起""拂过""振动""合奏"等。指导学生通过朗读表现风声音的变化，如"呼呼"读得响亮有力，"轻轻柔柔"读得轻柔缓慢。想象画面，感受风演奏音乐的美妙，体会作者对风的喜爱之情。学习第3自然段，感受水的声音学生默读第3自然段，思考：水的声音有哪些特点？找出描写水声音的词语，如"淙淙""潺潺""哗哗""滴滴答答"等。指导学生通过朗读表现水声音的不同，如"淙淙"读得清脆悦耳，"哗哗"读得响亮。引导学生想象水流动的画面，感受水声音的美妙，体会作者对水的喜爱之情。学习写法，体会生动引导学生观察课文中描写风、水声音的句子，思考：作者是怎样把声音写生动的？学生交流回答，教师总结：作者运用了拟声词和排比的修辞手法，如"当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。"指导学生仿照这种写法，写一写自己听到过的一种声音。课堂小结这节课我们感受了风、水声音的美妙，学习了作者描写声音的方法。下节课我们将继续感受动物声音的美妙，并总结全文。第三课时1.教学目标学习课文第4自然段，感受动物声音的美妙。总结全文，体会作者对大自然的热爱之情，背诵课文。2.教学重难点感受动物声音的美妙，体会作者的情感。总结全文，背诵课文。3.教学过程复习导入回顾风、水声音的美妙及描写方法。导入新课：这节课我们来感受动物声音的美妙。精读课文，感受动物声音的美妙学生自由朗读第4自然段，思考：课文写了哪些动物的声音？指名回答，教师总结：课文写了鸟叫、虫鸣、蝈蝈唱歌等动物的声音。引导学生找出描写动物声音的词语，如"叽叽喳喳""唧哩哩唧哩哩""哩哩哩"等。指导学生通过朗读表现动物声音的欢快，如"叽叽喳喳"读得轻快活泼。想象画面，感受动物声音的美妙，体会作者对动物的喜爱之情。总结全文引导学生回顾课文内容，思考：课文是从哪些方面描写大自然的声音的？学生交流回答，教师总结：课文从风、水、动物三个方面描写了大自然声音的美妙。体会作者对大自然的热爱之情，引导学生谈谈自己对大自然声音的感受。背诵课文引导学生分段背诵课文，教师适时指导。学生自由背诵，同桌互相检查背诵情况。指名背诵，全班齐背。课堂小结这节课我们感受了动物声音的美妙，总结了全文，背诵了课文。希望同学们能更加热爱大自然，用心去聆听大自然的声音。

《父亲、树林和鸟》第一课时1.教学目标会认"黎、凝"等6个生字，会写"朝、雾"等13个字。正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。2.教学重难点识字写字。初读课文，整体感知。3.教学过程导入新课播放一段树林里鸟叫的音频，让学生倾听并说说听到了什么。引导学生谈谈自己对树林和鸟的印象，从而引出课题。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。指名分段朗读课文，教师相机正音。重点指导"黎、凝、畅、瞬、猎、翅"等生字的读音。思考：课文主要写了一件什么事？学习生字词出示生字词，学生认读。分析生字的结构和笔画，指导书写。学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。课堂小结这节课我们初步学习了《父亲、树林和鸟》，认识了生字，读通了课文。下节课我们将深入了解父亲和鸟的故事。第二课时1.教学目标有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲对鸟的喜爱之情。学习通过人物的语言和动作描写表现人物特点的方法。2.教学重难点体会父亲对鸟的喜爱之情。学习描写人物的方法。3.教学过程复习导入检查生字词的认读和书写情况。回顾课文主要内容。精读课文，体会情感默读课文，思考：从哪些地方可以看出父亲喜欢鸟？学生交流回答，教师引导学生找出相关语句，如"父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。""看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。""父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。"等。分析父亲的语言和动作描写，体会父亲对鸟的熟悉和喜爱。指导学生通过朗读表现父亲对鸟的喜爱之情，如"父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。"读得缓慢而专注。学习写法引导学生观察课文中描写父亲的句子，思考：作者是怎样表现父亲对鸟的喜爱之情的？学生交流回答，教师总结：作者通过父亲的语言和动作描写，如"望了又望""闻了又闻""轻声说"等，生动地表现了父亲对鸟的喜爱之情。指导学生仿照这种写法，写一写自己熟悉的一个人对某种事物的喜爱。课堂小结这节课我们体会了父亲对鸟的喜爱之情，学习了描写人物的方法。下节课我们将总结全文，拓展延伸。第三课时1.教学目标总结全文，体会人与自然和谐相处的主题。拓展阅读，激发学生对大自然的热爱之情。2.教学重难点体会人与自然和谐相处的主题。拓展阅读，培养学生的阅读兴趣。3.教学过程复习导入回顾父亲对鸟的喜爱之情及描写人物的方法。导入新课：这节课我们来总结全文，拓展阅读。总结全文引导学生回顾课文内容，思考：课文围绕父亲和鸟写了哪些事？学生交流回答，教师总结：课文写了父亲带"我"到树林里，通过父亲的语言和动作，表现了父亲对鸟的喜爱之情，体现了人与自然和谐相处的主题。引导学生谈谈自己对人与自然和谐相处的理解。拓展阅读推荐阅读与鸟或大自然相关的文章，如《鸟的天堂》等。学生自主阅读推荐文章，思考文章的主要内容和表达的情感。组织学生交流阅读感受，分享自己的收获。课堂小结这节课我们总结了全文，拓展阅读了相关文章。希望同学们能更加热爱大自然，保护大自然中的动物。

《带刺的朋友》第一课时1.教学目标会认"刺、枣"等7个生字，会写"刺、枣"等13个字。正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。2.教学重难点识字写字。初读课文，整体感知。3.教学过程导入新课展示刺猬的图片，让学生观察并说说对刺猬的了解。引导学生思考：刺猬有什么特别的地方？从而引出课题。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。指名分段朗读课文，教师相机正音。重点指导"刺、枣、缓、聪、偷、追、甚"等生字的读音。思考：课文写了刺猬的哪些活动？学习生字词出示生字词，学生认读。分析生字的结构和笔画，指导书写。学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。课堂小结这节课我们初步学习了《带刺的朋友》，认识了生字，读通了课文。下节课我们将深入了解刺猬的有趣故事。第二课时1.教学目标有感情地朗读课文，感受刺猬的聪明可爱，体会作者对刺猬的喜爱之情。学习通过具体事例表现动物特点的方法。2.教学重难点感受刺猬的聪明可爱，体会作者的情感。学习描写动物的方法。3.教学过程复习导入检查生字词的认读和书写情况。回顾课文写了刺猬的哪些活动。精读课文，感受特点默读课文，思考：从哪些地方可以看出刺猬很聪明可爱？学生交流回答，教师引导学生找出相关语句，如"秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。""一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬......""挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。"等。分析描写刺猬动作的句子，如"爬、摇、掉"等，体会刺猬的聪明可爱。指导学生通过朗读表现刺猬的有趣，如"爬、摇、掉"等动词读得生动形象。学习写法引导学生观察课文中描写刺猬的句子，思考：作者是怎样表现刺猬聪明可爱的？学生交流回答，教师总结：作者通过具体描写刺猬偷枣的过程，如动作、神态等，生动地表现了刺猬的聪明可爱。指导学生仿照这种写法，写一写自己喜欢的一种动物的活动。课堂小结这节课我们感受了刺猬的聪明可爱，学习了描写动物的方法。下节课我们将总结全文，拓展延伸。第三课时1.教学目标总结全文，体会作者对刺猬的喜爱之情。拓展阅读，培养学生对动物的喜爱之情。2.教学重难点体会作者的情感。拓展阅读，激发学生的阅读兴趣。3.教学过程复习导入回顾刺猬的聪明可爱及描写动物的方法。导入新课：这节课我们来总结全文，拓展阅读。总结全文引导学生回顾课文内容，思考：课文围绕刺猬写了哪些事？学生交流回答，教师总结：课文写了刺