吉林省普通高中新课程方案

吉林省普通高中新课程方案一、引言随着教育改革的不断推进，普通高中课程改革对于提高国民素质、培养创新人才具有重要意义。吉林省普通高中新课程方案（试行）旨在全面落实立德树人根本任务，深化课程改革，提升普通高中教育质量，为学生的全面发展和未来人生奠定坚实基础。

二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生身心发展规律，发展素质教育。以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统性、指导性和可操作性，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、基本原则1.导向性原则课程改革要坚持正确的政治方向和价值导向，确保课程内容体现国家意志，培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会主义核心价值观。2.科学性原则遵循教育教学规律和学生身心发展规律，课程设置、内容选择、教学方法等要符合科学要求，注重知识的系统性和逻辑性，培养学生的理性思维和科学精神。3.时代性原则反映时代发展要求，关注社会热点问题，吸收科技发展新成果，更新课程内容，体现课程的时代特色，培养学生适应未来社会发展的能力。4.整体性原则整体规划课程改革，注重各学科课程之间的相互联系和协同配合，构建全面、系统、有序的课程体系，促进学生综合素质的提升。5.选择性原则提供丰富多样的课程，满足不同学生的兴趣爱好和发展需求，体现课程的选择性和弹性，为学生的个性化发展创造条件。

四、课程目标1.核心素养培养学生的核心素养，包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础强调学生具有人文底蕴和科学精神；自主发展注重培养学生的学会学习和健康生活能力；社会参与要求学生具备责任担当和实践创新能力。2.知识与技能学生要掌握各学科的基础知识和基本技能，形成扎实的学科知识体系，能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的学科思维能力和实践操作能力。3.过程与方法经历学习过程，掌握科学的学习方法，培养学生的探究能力、合作能力、创新能力等，学会学习，提高终身学习的意识和能力。4.情感态度与价值观培养积极向上的学习态度、健康的审美情趣、良好的道德品质和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强民族自豪感和文化自信。

五、课程结构1.课程设置普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个领域。科目是学习领域的进一步分类，如语言与文学领域包括语文、外语等科目；数学领域为数学科目；人文与社会领域包括思想政治、历史、地理等科目；科学领域包括物理、化学、生物等科目；技术领域包括通用技术、信息技术等科目；艺术领域包括音乐、美术等科目；体育与健康科目为单独一科；综合实践活动作为独立的学习领域。模块是科目内容的基本组成单位，每个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。

2.学分设置普通高中课程实行学分管理。学生毕业的学分要求为144学分。必修学分116分，其中语文、数学、外语各10学分，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物各8学分，信息技术和通用技术各4学分，体育与健康11学分，艺术（或音乐、美术）5学分，综合实践活动15学分（研究性学习6学分、社区服务2学分、社会实践6学分、劳动技术1学分）。选修学分28分，包括选修Ⅰ学分12分（根据学生个人兴趣、升学需要等选择修习的课程）和选修Ⅱ学分16分（学校自主开发或选用的课程）。

3.课程安排高中三年课程安排遵循均衡、有序、高效的原则。高一高二主要安排必修课程和部分选修Ⅰ课程，高三主要安排选修Ⅱ课程和高考复习。每周按5天安排教学活动，每课时40分钟。

六、课程内容1.必修课程各学科必修课程是全体学生必须修习的课程，旨在为学生的全面发展奠定共同基础。语文必修课程注重培养学生的语文素养，提高学生的语言文字运用能力、文学鉴赏能力和文化传承能力。数学必修课程涵盖数学基础知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力和空间想象能力。外语必修课程包括英语、日语、俄语等语种，提高学生的外语听说读写能力，培养跨文化交际意识和能力。思想政治必修课程引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，了解马克思主义基本原理，掌握中国特色社会主义理论体系，增强公民意识和社会责任感。历史必修课程帮助学生了解人类社会发展的基本脉络，认识历史发展的规律，培养历史思维能力和人文素养。地理必修课程使学生掌握自然地理和人文地理的基础知识，学会运用地理原理和方法分析解决地理问题，培养地理实践力和可持续发展观念。物理必修课程让学生了解物质结构、相互作用和运动规律等基础知识，培养科学探究能力和科学思维能力。化学必修课程介绍化学基本概念、基本理论和常见元素化合物知识，培养学生的化学实验技能和科学态度。生物必修课程讲述生命的物质基础、结构基础、发展历程等内容，培养学生的生命观念、科学探究能力和社会责任意识。信息技术必修课程使学生掌握信息技术基础知识和基本技能，提高信息素养和数字化生存能力。通用技术必修课程培养学生的技术意识、工程思维、创新设计能力和动手实践能力。体育与健康必修课程确保学生掌握基本的运动技能，养成良好的体育锻炼习惯，培养健康的体魄和积极的体育精神。艺术必修课程通过音乐、美术等艺术形式，培养学生的审美情趣、艺术鉴赏能力和创造力。综合实践活动必修课程包括研究性学习、社区服务、社会实践和劳动技术。研究性学习培养学生的探究能力和创新精神；社区服务增强学生的社会责任感和服务意识；社会实践让学生了解社会、参与社会；劳动技术培养学生的劳动观念和劳动技能。

2.选修Ⅰ课程选修Ⅰ课程是供学生根据个人兴趣、升学需要等选择修习的课程。语文选修课程包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等系列，满足学生在文学鉴赏、语言运用、文化研究等方面的不同需求。数学选修课程有数学史选讲、信息安全与密码、球面上的几何、对称与群、欧拉公式与闭曲面分类、三等分角与数域扩充等，拓展学生的数学视野，培养学生的数学兴趣和应用能力。外语选修课程有语言知识与技能类、语言应用类、欣赏类等多种模块，如英语高级阅读、英语写作、英语影视欣赏等，提高学生的外语综合应用能力。思想政治选修课程包括经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识等，帮助学生深入了解相关领域的知识，增强分析和解决问题的能力。历史选修课程有历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃等，丰富学生的历史知识，培养学生的历史研究能力。地理选修课程包括宇宙与地球、海洋地理、旅游地理、城乡规划、自然灾害与防治、环境保护、地理信息技术应用等，拓宽学生的地理视野，培养学生解决实际地理问题的能力。物理选修课程有选修11、选修12、选修21、选修22、选修23、选修31、选修32、选修33、选修34、选修35等，满足学生在不同物理领域的深入学习需求。化学选修课程有化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学等，培养学生的化学专业素养和实验探究能力。生物选修课程有生物技术实践、生物科学与社会、现代生物科技专题等，让学生了解生物科技前沿知识，培养学生的生物技术应用能力。信息技术选修课程有算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步等，提升学生的信息技术应用水平和创新能力。通用技术选修课程包括电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养等，培养学生在不同技术领域的技能和素养。

3.选修Ⅱ课程选修Ⅱ课程是学校自主开发或选用的课程，包括学科拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类等多种类型。学校可根据自身办学理念、师资条件和学生需求，开设丰富多彩的选修Ⅱ课程，如科技创新、文学创作、艺术表演、体育竞技、职业体验等课程，满足学生多样化的发展需求。

七、课程实施1.教学建议教师要深入理解课程标准，把握课程目标和内容要求，精心设计教学方案。注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维。加强学科知识与生活实际的联系，创设真实情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。合理运用现代教育技术，丰富教学资源，提高教学效率。关注学生的个体差异，实施分层教学、个别辅导，满足不同学生的学习需求。

2.学习指导引导学生树立正确的学习观念，培养学生的自主学习意识和习惯。帮助学生掌握科学的学习方法，如制定学习计划、预习、复习、总结归纳等。鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。指导学生学会反思和自我评价，及时调整学习策略，提高学习效果。

3.评价与考试建立科学合理的评价体系，全面、客观、公正地评价学生的学习过程和结果。评价方式包括教师评价、学生自评、学生互评等。注重过程性评价，关注学生在课堂表现、作业完成、小组合作、实践活动等方面的表现。终结性评价要以课程标准为依据，采用多样化的评价形式，如纸笔测试、项目作业、作品展示等。考试命题要注重考查学生的基础知识、基本技能和综合运用能力，避免机械记忆和题海战术。根据评价结果，及时反馈学生的学习情况，为学生提供针对性的学习建议和指导。

4.课程资源开发与利用充分利用学校图书馆、实验室、多媒体教室等校内资源，为课程实施提供保障。积极开发校外课程资源，如博物馆、科技馆、企业、社区等，组织学生开展参观、调研、实践等活动。鼓励教师开发校本课程，编写校本教材，丰富课程内容。加强课程资源的整合与共享，建立课程资源库，方便教师和学生使用。

5.校本教研学校要建立健全校本教研制度，组织教师开展教学研究活动。围绕课程实施中的问题，如教学方法改进、评价方式创新、课程资源开发等，开展课题研究和教学反思。定期组织教师参加校本培训、观摩学习、教学研讨等活动，提高教师的专业素养和教学能力。鼓励教师开展教学改革实验，探索适合本校学生的教学模式和方法。

八、课程管理与保障1.课程管理教育行政部门要加强对普通高中课程改革的统筹规划和管理，制定相关政策和制度，确保课程改革顺利实施。学校要成立课程管理机构，负责课程的整体规划、组织实施、评价监督等工作。建立健全课程管理制度，规范课程设置、教学安排、教材选用、教师调配等工作。加强对选修课程的管理，确保选修课程的质量和多样性。

2.师资队伍建设加强教师培训，提高教师的课程意识和专业素养。通过多种形式的培训，使教师深入理解课程改革的理念和要求，掌握新课程的教学方法和评价方式。鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽视野，更新观念。建立教师激励机制，对在课程改革中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师参与课程改革的积极性和创造性。

3.经费保障政府要加大对普通高中课程改革的经费投入，保障课程改革所需的设备购置、课程资源开发、教师培训、教学研究等费用。学校要合理安排经费，确保课程改革各项工作的顺利开展。鼓励社会力量通过捐赠、设立奖学金等方式支持课程改革。

4.条件保障学校要加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。完善教学设施设备，满足课程实施的需要。加强图书馆、实验室、信息技术教室