幼儿园泥工小蜗牛中班美术教案反思

幼儿园泥工小蜗牛中班美术教案反思

1、幼儿园泥工小蜗牛中班美术礁思

这是中班《小蜗牛》的美术手工礁，主要是通过活动学习运

用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。同时通过活动

培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。关注，更多优质

幼教资源等你来发现和参考！

【活动目标】

L学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

2、感受泥工活动的乐趣。

3、激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能

力。

5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

【活动准备】

橡皮泥、火柴若干;课件;背景音乐;背景桌面。

【活动过程】

1、看课件，引起幼儿兴趣

先出示泥工蜗牛的身体，〃请幼儿猜猜这是什么？”发散幼儿

思维，引起

幼儿兴趣。

“小朋友还有不同的想法吗？”

再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜,"我们接着往下看"

“我们看看到底是不是小蜗牛”最后出示完整的泥工蜗牛图

片。

请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？（身体、壳、眼睛）

小蜗牛用什么材料做成?谁知道是怎么做出来的呢？（幼儿发

言）

2、示范讲解

教师示范讲解，注意要点，先选一种颜色的彩泥把它捏软，团

成球,搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长,从一

头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触

角和眼睛。

3、渗透教育，小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境,特别喜欢在晚

上或下雨的时候出来玩,最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面

看见蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗？对,我们要

爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤，我们来他做一些小伙伴

吧！

4、幼儿操作

教师提出明确的要求，提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不

能往地上扔,不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对小朋友

和自己的眼睛。（配班教师

分发橡皮泥）

教师和孩子一起制作蜗牛，注意用口诀引导幼儿。

请幼儿做好的小蜗牛再做一个小伙伴,教师巡回指导，及时

表扬鼓励。

5、游戏，蜗牛搬家设计一个桌面，蜗牛的温馨小家，请幼儿将

做好的蜗牛搬到小家里来。

6、讲评幼儿作品

7、活动结束,听音乐表演小蜗牛。

教学思，

这从一个侧面映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，

教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,

随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难

度。

2、中班美术快乐的小蜗牛礁

活动目标，

L观察蜗牛，并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征

2、初步感知不同的姿态的蜗牛，并胆地表现出来

3、体验制作蜗牛的快乐，萌发关注'喜爱蜗牛的情感。

活动准备，

活蜗牛一只，欣赏作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。

活动过程，

一、观察活动

1、教师和幼儿一起饲养小蜗牛，引导幼儿观察小蜗牛，并用

词语概括

蜗牛的形状和特征。

老师,蜗牛的身上有什么？

老师，小蜗牛还有什么？

老师,蜗牛的小眼睛在什么地方？

老师，蜗牛的小眼睛在它的触角上。

2、欣赏蜗牛的不同姿态

老师，看看小蜗牛在干什么？

老师,它在做什么动作呢?

二、边讲故事边教幼儿做手工

1、天在一片绿草地上，小白兔看到了一个圆圆的房子Q圆

圆的房子上

有像绕线的先线团一样的花纹，非常漂亮。

操作，拿一个田螺或者螺丝。

2、小白兔蹲在那静静的看着，看着看着，咦!从像线团地房

子里伸出

了长长的脖子圆圆的头。

操作，用橡皮泥做一个身体。一头圆、一头尖。

3、头上有一双的眼睛，一张小小的嘴巴，头上还有两只长长

的触角，

哦，原来是一只小蜗牛哇。

操作，用扭扭棒做触角和表情。

三、启发幼儿想象蜗牛一家，做出不一样的姿态

老师,小朋友，你的家里都有哪些人？

老师,那你们再想想，小蜗牛的家里会有谁呢？

老师,小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢？

四、作品欣赏

老师，请你们说说你觉得哪只蜗牛最漂亮？

3、小班泥工小蜗牛礁

礁一,小蜗牛出来了

教学目标，

1、会运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。

2、有喜欢小动物、爱护小动物的情感。

教学准备，

1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴头、红豆若干。

2、背景图，蜗牛的家。

3、视频转换仪、电视机。

教学重点与难点，由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛9

教学方法与手段,由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。、

活动过程，

一、看老师变，激发幼儿学习的兴趣,初步了解蜗牛的制作

过程。

1、先出示长条的彩泥,猜猜这像什么动物？

2、老师从一头开始卷，要卷得紧一点。卷呀卷，猜猜这又像

什么动物呢？

3、对了，这是蜗牛，这是蜗牛的身体,这是它的壳。最后用火

柴插在小蜗牛的头部做触角，用红豆做眼睛。蜗牛就做好

To

二、幼儿讨论制作方法，进一步了解制作步骤。

1、这个蜗牛是用什么材料做的？刚才老师是怎么做出来

的？（幼儿讨论并回答）

2、教师根据幼儿说的再进行示范制作。（教师制作,带幼儿

空手练习一次。）

三、幼儿操作，教师指导能力比较弱的幼儿。

提醒幼儿把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。最后

在头上可

以用火柴做小蜗牛的触角，用红豆做眼睛。

四、游戏，蜗牛搬家,渗透幼儿保护动物的情感。

1、你知道小蜗牛喜欢生活在哪里吗？

2、出示草地背景图，告诉幼儿，小蜗牛喜欢潮湿的环境，所以

能在花

丛中看到它。

礁二，蜗牛

活动目标

L学习用卷的技能做蜗牛,学会使用辅助材料。

2、引导幼儿初步学习看示范图。

3、激发幼儿喜欢小动物的情感，感受泥工活动的乐趣。

活动准备

课件、图谱、音乐、布置场景、橡皮泥、美工板

活动过程

（一）活动导入

1、教师出示“海绵宝宝"，提问，宝宝，你们看，谁来啦？"

2、海绵宝宝有个好朋友，它是谁呀？小蜗牛长什么样子呀？

海绵宝宝说，小蜗牛今天要去参加〃蜗牛跑步比赛〃呢！

3、跑步比赛？我也要请我的小蜗牛参加。教师出示〃蜗

牛〃，宝宝,你们看，我

的小蜗牛是用什么做的呀？那是怎么做的呢？宝宝，我们一起

来看一看。

（二）示范讲解

L教师出示图谱一、二，有意识地指画箭头

提问，这是一块橡皮泥，怎样把它变成长长的呢？（教师示范搓,

搓，搓，搓一搓;搓，搓，搓一搓;身体变得长长的）

2、教师出示图谱三，有意识地指画箭头

提问，长长的身体怎样变成卷卷的呢？（教师示范卷，卷，卷，卷

一卷;卷，卷，卷一卷;身体变得卷卷的）

3、教师出示图谱四，有意识地指画箭头

提问，怎样把它变成蜗牛呢？（教师示范添上眼睛和触角，小绿

豆点一点，小绿豆点一点，蜗牛眼睛做好啦;小牙签，戳一艘,小

牙签,戳一戳，蜗牛触角做好啦;我请蜗牛去比赛!）

（三）幼儿操作，教师指导

1、提出要求,老师给你们准备了两份材料，这边是长长的橡

皮泥，这

边的橡皮泥需要宝宝搓成长长的，老师还给你们准备了小绿

豆和小牙签。宝宝，快来做小蜗牛吧,好参加蜗牛比赛呀！

2、幼儿操作，教师拍照、指导

（四）教师讲评

（五）结束活动，播放课件

宝宝你们看，蜗牛比赛开始啦!我们快带着小蜗牛去比赛吧！

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礁三,可爱的小蜗牛

活动目标,

L学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

2、初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。

3、初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。

活动准备，

1、课件《可爱的小蜗牛》、电脑、视频展示台、电视机。

2、人手一盒彩泥、火柴棒、泥工垫。

3、用橡皮泥制作的草地背景图。

活动过程，

一、活动导入

师，小朋友,今天我们班来了以为小客人，我们一起把他请出

来！

二、观察小蜗牛的外形特征。

1、初步认识蜗牛的外形

(1)请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？

(2)教师小结，蜗牛有头、颈、身体、尾巴、触角、眼睛、

还有像小房子一样的贝壳e

师，小朋友,家想不想也拥有这么一只小蜗牛？

师，小朋友看!这只蜗牛有什么不一样的?

小结，是用橡皮泥和火柴做的。

2、老师示范操作

师，小蜗牛应该怎样做呢？小朋友小眼睛看好啦！

请小朋友把小手伸出来和老师一起把橡皮泥捏一捏;然后把

橡皮泥搓长,从一头开始卷，要卷得紧一点。最后在头上插

上火柴棒做它的椅角。

三、幼儿操作

L提醒小朋友不和别人争抢彩泥。

2、鼓励幼儿胆地制作小蜗牛，老师巡回指导。

3、做好的小朋友把小蜗牛送到草地里，欣赏同伴制作的小

蜗牛。

四、在视频展示台下欣赏

师，小朋友你刚刚送蜗牛的时候,都看到了哪些小蜗牛，你最

喜欢哪个，为什么？

师，我们来看看这个小蜗牛，你们觉得怎么样？

小结，小朋友,那我们一起带着小蜗牛去散步吧！

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4、中班美术礁泥片变变变

活动目标，

L通过改变泥片造型、联想与创作活动，引导幼儿体验制陶

的乐趣。

2.学习运用捏压、团圆、盘绕等方法,胆表现构想。

活动准备，

L泥片若干（朱泥、紫泥、黑泥、白泥多种或任取一种）。

2.工具，竹签刀、葫芦锥、鱼鳞刀、泥工板、湿抹布◊

3.布置〃泥片造型〃展示区。

4.已初步掌握捏压、团圆、盘绕等简单技能,了解工具的用

法。

活动过程，

1、玩泥片（操作、探索），

2、师，瞧，这里有许多泥片，请你看一看，你发现了什么？玩一

玩，泥片可以怎么玩？（教师引导幼儿观察泥片,或卷或围拢或

切，感受泥性，注意泥片造型的变化）

3、泥片畅想（引导、联想尼

（D师小结，你们真棒!把泥片一会儿变成卷，一会儿切成条；

一会儿竖起来;一会儿躺下来，真像变魔术!你们会把这些泥

片，变成小动物、小植物和其它有趣的小东西吗？

(2)幼儿讨论，你想把泥片变成什么？

(3)边看泥片造型，边引导幼儿联想，

?整片泥平着放，可以做成什么？

?泥片竖起来，像什么？可以变成什么？怎么变？

?卷卷的泥片像什么？添上些什么更像呢？

4、泥片造型,(创作、表现)

(1)介绍工具，引导幼儿说出工具用途。

竹签刀切泥、鳞刀刻花,葫芦锥按孔。

(2)提出要求，胆做、试着做与别人不同的小东西。

(3)幼儿操作教师巡回指导,引导幼儿使用不同的制陶方

法。

5、泥片展览(展示、体验)，

(1)在〃泥片造型〃展示区展览幼儿的作品。

(2)不同形式的评价与展示，

?幼儿分散相互交流。

?取一两件作品，让幼儿猜猜制作的是什么。

?在集体中，请幼儿介绍自己的作品。

5、幼儿园中班美术礁

幼儿园中班美术礁，水壶描绘

活动目标

1、在观察、感知水壶，了解水壶结构特征的基础上,胆把自

己看到的

水壶描绘下来，能表现水壶的局部特征，并用喜欢的色彩装

饰背景。

2、在看看、想想、画画的过程中，发展观察力和表现力。

3、乐于观察、积极探索，喜爱绘画活动。

活动准备

1、PPT

2、绘画材料若干

活动过程

一、互动谈话,回忆幼儿已有经验。

1、师，你们见过水壶吗？你用过水壶吗？你用过什么样的水

壶？水壶有什么？水壶有什么作用？

2、小结,水壶可以装水，有的水壶还有保温作用，让我们能时

时刻刻

都喝到热水。

二、引导观察,了解水壶的整体和局部特征Q

1、整体观察

师,你看到的水壶是什么样的？水壶分为几部分？（壶柄、壶

身、壶嘴、

士生第\

亚皿寺O）

2、局部观察

教师拿起一只水壶，引导幼儿观察水壶局部特征。

提问，

1、你的水壶，壶盖是什么样子？

2、壶柄是什么形状的？

3、壶嘴长什么样？像什么？

4、壶身是什么形状的？

5、壶身下面的底座又是怎么样的？

三、教师局部示范

1、教师选取一把水壶与幼儿互动观察，提问，你们看这把水

壶的壶身是什么样的?什么形状？

2、教师根据幼儿的描述把壶身形象地刻画下来。

3、继续选取幼儿感兴趣或者感觉困难的部位进行示范作画,

提问，你们觉得水壶的哪个地方最难画？（教师根据幼儿的思

路，以边互动观察边作画的形式示范作画。）

四、幼儿作画,教师巡回指导

提出写意要求，你们要细致观察，把你们看到的水壶用各种

线条、形状画出来,在作画前要注意构图，要把水壶画在纸

的中间，画得一些，然后请你用喜欢的颜色把背景装饰起

来6

五、讲评、欣赏

1、同伴欣赏评价，引导幼儿学会以欣赏和肯定他人的看

法、作品。

2、教师肯定评价，特别肯定有创性的作品。

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幼儿园中班美术礁，〃拉拉〃变形记

活动目标

L尝试利用纸的折叠变化创作不同的〃拉拉〃小人，感受

人物比例变化带来的夸张效果。

2、乐意体验在折痕内画画的乐趣。

活动准备

俘2张、人手白粉蓝各色纸3张、勾线笔人手一支、展示

板。

活动过程

一、谈话引入课题，理解〃顶天立地〃

1、师,小朋友喜欢画画吗？你最喜欢画什么？

〃的孩子，他叫〃拉拉"。2、师，今天老师让小朋友们画

一个〃顶天立地

拉拉最喜欢用头顶着天，脚踩着地,因为他很想快快长。

3、出示范画，观察俘。

师，给小朋友一点时间，观察一下拉拉的模样和小，你要售察

好了就请举手。

师，现在请小朋友在萝筐里拿一张白色的纸，一支记号笔，把

〃拉拉〃画在白纸上，记住，他是一个顶天立地的人哦。

4、幼儿作画,观察是否符合要求。

师，检查一下你画得是不是一个顶天立地的〃拉拉〃？

二、在教师折过的纸上画〃拉拉〃，发现画面造型与纸张折

叠的关系

L出示粉色纸，请幼儿说说，跟刚才的那张纸有什么区别？

2、请幼儿选择粉色纸，在有折痕的纸上画〃拉拉"。

教师提出要求

(1)不能打开有折痕的纸

(2)画面饱满，〃顶天立地“

3、展示部分幼儿的作品

师，你发现了什么？拉拉的哪个部位断开了？为什么会断开？

想一想，断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在

哪里的？(答，折痕上的)

有什么办法能把断开的部位链接起来？这一次你又发现了什

么？

4、引导幼儿打开自己的作品,连接断开部分，感受变形乐

趣。

小结，画在折线上的部位在打开后都会变长,所以如果想要

把拉拉的哪个部位变长，就要把那个部位画在折线上。

三、第三次的尝试自己折纸后作画

L师，如果让你再变一次，你会让拉拉的哪个部位变？

2、教师交代要求

(1)取蓝色纸每人一张

(2)自己根据想要变形的部位进行折纸

(3)打开连接后，能在折痕部位内添加有趣的画面效果。

3、幼儿组内相互交流，发现°

4、出示几张幼儿作品，进行赏析,从部位变化、变形效果、

添加画面入手。

5、全体幼儿相互欣赏同伴的作品后,最后一张作品进行展

活动延伸

〃拉拉〃，让幼儿猜这一次〃拉拉〃的哪些部位会L出示

一张横折2次的

变？

2、幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

123

幼儿园中班美术礁，手掌五彩鸟

活动目标

1、进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中胆想象，通

过添画花

纹图案以及场景，创作出自己心中的〃五彩鸟〃图。

2、进一步萌发幼儿热爱自然，热爰动物的情感。

活动准备

1、PPt课件（有关各种鸟的连环图）。

2、彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份。

3、教师事先画好的〃手掌五彩鸟〃图一幅。

活动过程

一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿

活动兴趣Q

师,这是哪里呀?我们来听听在这片森林里有什么声音。

二、播放ppt课件中各种鸟的连环图,让幼儿进一步感受鸟

羽毛的丰富与美丽（孔雀，啄木鸟』苗头鹰，八哥鸟等）

师，那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小朋友，看你们人

不认识它们。

三、引出特殊的鸟"手掌五彩鸟"，并为幼儿讲述创作的主

要方法以及注意点

1、师,今天森林里飞来了一只漂亮的小鸟，可是其他小鸟都

不认识它,不知道它叫什么名字，小朋友你们知道吗？

2、教师出示事先画好的“手掌五彩鸟〃

1）师，请小朋友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只漂

亮的小鸟请出来。

2）师，小朋友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名

字吧。

3）师，你们愿意把这只漂亮的小鸟画一画吗？请你仔细看一

看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？

3、教师示范如何画出手掌的轮廓线,并强调创作时的注意

点和要求

A、在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿

着手掌画轮廓线，注意手掌不能移动

B、添画眼睛,讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计

师，你准备怎么装饰你自己的〃五彩鸟〃，让它看起来更漂

亮呢？

C、讨论涂色时的注意点（尽量使用多种颜色，涂色时注意不

涂到轮廓线以外）

D、鼓励幼儿胆想象添画场景

四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导

五、作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿胆介绍自己的作品

123

6、幼儿园中班美术蘑菇礁

活动目标,

L会用小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。

2、学习使用多种颜色来装饰蘑菇。

3、掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。

4、胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能

力。

活动准备，

小兔头像、蘑菇图片,范画、画纸、油画棒。

活动过程，

一、故事导入，引出课题

1、教师一边出示小兔头像,一边说,今天小白兔早早起床，拿

了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要

到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太

阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么

办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗？（幼儿自由议

论）

2、原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨,这里的蘑菇可

神奇了（出

示蘑菇图片），小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇,蘑菇还

可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到蘑菇下避雨来了，所

以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友

们，我们小朋友来它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友

好不好？

二、教师示范作画

1、出示范画，我们一起来看看蘑菇长什么样子的？怎么画

呢？（幼儿观察后自由讨论）

2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式

（ppt出示），圆圆的，扁扁的,像房子，像花伞,一个个，地上长,

小白兔，真喜欢。

3、幼儿跟读儿歌。

4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇，先画椭圆

形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蓍菇柄，然后

在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰,最后给

蘑菇涂上漂亮的颜色（教师示范时，强调涂色规则，从上到下,

从左到右,色彩均匀）。

5、带领幼儿边说边画，请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边

画蘑菇。（书空练习）

三、幼儿作画，巡回指导

1、发放绘画工具，鼓励幼儿积极动手、胆作画，今天老师要

看看那些小朋友画得又快又好。

2、鼓励幼儿胆落笔，画出小不同的蘑菇，画得多，并注意顶和

柄的衔接。

3、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。

4、助能力差的幼儿画好蘑菇顶。

四、讲评作品

L收拾作画工具。

2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友，小朋

友，谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。

7、幼儿园中班美术折纸礁

幼儿园中班美术折纸礁,美术折纸气球

活动目标

1、尝试运用不同的材料来制作气球娃娃,并注意配色协

调。

2、通过气球娃娃的设计和装饰，增进幼儿对废旧包装材料

的认识。

3、体验成功的快乐和创作的乐趣。

活动准备

气球娃娃、吹好的气球（带小棒）、毛根、报纸、包花纸、

广告纸、即时贴、蛋糕盆、音乐等。

活动过程

一、故事导入、引出主题。

（出示小气球）〃有个小气球，它有个愿望，它想让自己穿上漂

亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌,有一天，它的愿望终

于实现啦!看,它变成了一个美丽的气球娃娃了。

二、幼儿欣赏、造型刺激。

1、出示气球娃娃，引导幼儿仔细观察气球娃娃的五官以及

装饰所用的一些废旧材料。请幼儿说一说。

2、教师示范创作气球娃娃，重点引导幼儿注意气球的颜色

与裙子、帽子所选的包装纸的配色协调。

3、造型刺激,欣赏更多的气球娃娃造型。

三、胆想象、动手创作。

L提出要求，幼儿创作。

2、教师适当指导，给予有困难的幼儿一定的助。

四、展示作品、进行评价。

1、评选最有创意的气球娃娃、最具人气的气球娃娃.

2、把幼儿的作品挂在教室或走廊内，布置环境。

幼儿园中班美术折纸礁，《美丽的小船》

目的要求

1、引导幼儿制作各种各样的船，在活动中为幼儿提供各种

各样的纸，还有各种各样的作画材料，启发幼儿在做完各种

各样的小船后，再运用剪贴、绘画等组合方法来进行，让部

分能力较强的幼儿有创作的空间。

2、在折一折、做一做、玩一玩中，训练幼儿手、眼、脑协

调并用的能力。

活动准备

准备各种图片、录象带。糖纸、废旧报纸、各种颜色、形

状的纸。各种绘画材料、水等。

活动过程

一、认识各种各样的船。

1、先让幼儿通过观看图片、录象和现实生活中的船，让他

们系统浅显地观察了解小船的外部特征。

2、让幼儿说说小船的特征，还有用处。

3、激发幼儿对制作小船的兴趣。

4、先让幼儿用纸折最简单的小船。

5、评价。

二、折纸小船。

L先出示各种小船，引起幼儿的兴趣。

2、出示折纸示意图，让幼儿看折，学习用对折、三角折等方

法折成小船。

3、培养幼儿折纸兴趣和初步的相互合作能力。

4、评价。

三、折纸美丽的船

1、出示各种各样的小船，引起幼儿对制作小船的兴趣，运用

折叠、涂色块的方法来表现不同的小船。

2、让幼儿发展想象力、创造力。最主要是培养幼儿的动手

能力。

3、评价作品

四、玩小船。

L先让通过折一折,折出各种各样的小船，然后让幼儿把小

船放在水中玩一玩刀I练幼儿手眼脑协调并用的能力。

2、让幼儿了解小船在水中的一些沉浮现象。

3、让幼儿讲讲你折的小船在水中怎样了？

4、评价。

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幼儿园中班美术折纸礁，折纸小猫头

活动目标

1、学习运用对角折的方法折双三角,并在此基础上折小猫

头。

2、学习看图示折纸,并添画眼睛、嘴巴、胡须等。

3、能仔细观察,喜欢参加折纸活动。

活动重难点

活动重点，掌握双三角的基本折法。

活动难点，学习看图示进行折纸。

活动准备

图示、正方形纸、勾线笔。

活动过程

一、引导幼儿观察主题墙，导入活动。

师，小朋友们，看我们的主题墙，上面是什么呀？（11只猫做苦

工的地

图）

地图上缺少了什么呀？（旅行的小猫）

我们今天就来折小猫，折好后带着它们再次旅行，好吗?

二、引导幼儿观察小猫的图示,在学折双三角的基础上学折

小猫。

L幼儿看图示尝试折纸，教师观察。

师，老师带来了小猫的图示，小朋友们试着看图示折一折。

能完成多少是多少哦。

巩固复习对角折的方法,折出双三角。（将正方形纸对角折,

一个角和对面的角对齐，要边对边、角对角折,对好之后用

手轻轻地将折痕抹平，再一角向前折，一角向后折，拉开并压

折两角，双三角完成。）

2、共同讨论遇到的困难，探索小猫头的折法。

师，小朋友们在折时有没有遇到困难啊？哪一步不会？

教师详细解决小朋友遇到的困难。

双三角折成后的步骤，接着再两角向前、两角向后想三角形

垂直线对齐;开口朝上，将正方形两条边向前,两条边向后折

去，最后将折好的吹鼓起来，小猫头就完成了。

3、小朋友们继续完成自己的作品。

教师指导，助能力弱的幼儿。

4、添画。

师,小猫头折好了，家看看上面还缺些什么？

教师用勾线笔为小猫头画上眼睛、鼻子、嘴巴、胡须等。

三、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏评价。

师,现在我们一起送小猫们去旅行吧！

请幼儿一起欣赏家的作品，并选择个别小猫头进行简单的点

评。（从折法、五官等方面入手）。

幼儿园中班美术折纸礁,折纸添画房子《我的家》

活动目标

1s培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力。

2、幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树

等其他物体。

3、通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、

门、窗。

活动重难点

重点,学习用正方形的纸折房子。

难点,折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

活动准备

1、正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支（26张），水彩笔、

油画棒若干支，装笔小筐六个。

2、折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的

画，（一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好，

3、诚邀,亲爱的30班家长们,为了让您更多的了解万婴教

育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解《指

南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构园

长观摩教学活动开放日;路园长将在4月17日（星期四）上

午8,50分在多功能厅，为我们33班幼儿进行班语言故事

《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临,期待您与孩子同乐！

活动过程

一、引出课题，激发幼儿兴趣，

1、老师用神秘的表情和语气吸引幼儿的注意力，〃今天园

长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小朋友，你们

想知道是什么吗？

2、请小朋友看看这像什么？（老师出示折好的一间房子，弓I

起幼儿的兴趣）。这个房子就是园长妈妈的家，好看吗？那么

你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢？

3、瞧，这是园长妈妈的家，漂亮吗？（出示范画给幼儿欣赏

折、贴、画自己的家）。园长妈妈画了些什么呢？（幼儿边看

边说）你们想不想也把自己的家画出来呢？

4、现在我先来教小朋友折一个房子,变成自己的家好吗？等

一会小朋友再把自己的家添画上美丽的风景好吗？

二、讲解示范，

1、先用正方形纸折出小房子。（教师讲解示范，幼儿跟折）

把正方形纸边对边对齐折;再横着对折后打开,折出中心线；

把两边的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的尖

角。

2、我们把折好的小房子在面用胶棒涂抹，贴在纸上,然后再

请小朋友添画自己家小区的风景,比比谁的家最美丽。

三、幼儿作画，教师巡回指导，

L提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后

添画各种风景和物体。

2、鼓励幼儿胆涂色，使画面色彩鲜艳。

四、讲评，

幼儿互相欣赏，说说谁的家最漂亮，并请几名幼儿上前给家

分享自己

的作品。

123

幼儿园中班美术折纸礁，美工活动折纸电话

活动目标

L了解电话的简单折法。

2、学习先看步骤图进行折纸电话。

3、喜欢折纸活动，体验成功的快乐。

活动重难点

活动重点，会看步骤图折纸电话。

活动难点，能看到步骤图上个图示的含义。

活动过程

一、以猜谜的形式导入活动。

1、〃叮铃铃,叮铃铃，一头说话一头听。两人不见面,说话听

到清。〃

鼓励幼儿讲一讲电话是什么样子的？给我们的生活带来了什

么方便？

2、幼儿表演唱歌曲《打电话》Q

二、出示成品,激发幼儿学习折纸的兴趣。

1、小朋友，你们看老师手里拿的是什么？它是什么样子的？

2、你们想学折纸电话吗？今天老师就要教小朋友一种新的

本领，请小朋友看一张神奇的纸，就会折电话。

三、幼儿看步骤图学习折纸电话。

L请小朋友看一看第一幅图，上面的虚线表示什么？箭头又

表示什么？看到这样的标志我们应当怎样折纸？

2、请小朋友看一看第二幅图和第三幅图上的虚线、箭头又

表示什么？应当怎样折纸？

四、幼儿练习折纸。

1、给幼儿发放正方形的手工纸，幼儿看步骤图自己练习折

纸电话，教师做巡回指导。

2、请先折好的幼儿做老师的小手，助有困难的幼儿一块练

习折纸。

五、游戏。

1、请家拿着折好的电话和好朋友玩打电话的游戏,共同体

验成功的快乐。

2、家表演唱歌曲《打电话》，结束活动。

6

幼儿园中班美术折纸礁，小狐狸

活动目标

L初步学习四角向中心折的方法。

2、在轻松的气氛中感受折纸活动的乐趣。

活动准备

折好的小狐狸、彩色纸、水彩笔。

活动过程

一、开始部分情景导入，出示一只折好的小狐狸。

师，有一只孤的小狐狸，它没有朋友，每天都一个人在森林里,

它经常会想「我要是能有个朋友多好。怎样让小狐狸有好

多朋友呢?我们一起来助它。”幼。

二、基本部分观察.交流

L教师进行折纸狐狸，引导幼儿仔细观察师,小朋友仔细看

老师是怎么折出来的。

2、教师边操作边说儿歌

师，四个好朋友头碰头，四个角就是四个小朋友的头,我们把

它们挤到中心交叉点，然后把边压平。

师，接着让四个好朋友背靠背，过来，我们把四个角向中心交

叉折，

压平。看，四个小朋友多么亲热呀！

师，再将上下、左右两条边、两个角对齐，压平成一条线。

3、教师将折好的这一步过来师，这好像四顶小帐篷，四个小

手指当小柱子，把四顶小帐篷支起来,转过去看一看会变成

什么呢？幼”。

4、添画

师，现在让我们给小狐狸画上眼睛、嘴巴和胡须吧!你学会

了吗？现在请你们试一试来折一只小狐狸把。（难折的地方

重点讲一下）

5、幼儿尝试折小狐狸折纸要求，折时要角对角,边对边、对

齐压平折，纸要平整。

幼儿分组迸行操作，不会折的教师给予助、指点。

6、幼儿拿水彩笔进行添画

三、结束部分游戏，森林音乐会

师，小狐狸有这么多的好朋友，它好开心啊。森林里要举办

音乐会了，你们想让你们的小狐狸参加吗？幼…。

播放音乐,幼儿用手指控制小狐狸纸偶张嘴巴唱歌、跳舞，

自由创编动作参与音乐会演出。

123

8、中班美术礁幼儿园的花朵

幼儿园的花朵

活动目标，

L观察花的特征，能用各种线条在吹塑版上画出各种形状不

同的花朵。

2.学习多色油印吹塑纸版画的制作方法。

3.体验版画操作活动的乐趣。

活动准备，

1.幼儿观察欣赏过了幼儿园的花。

2.吹塑纸、铅笔、磁子、油墨、拓印纸、茶杯、多媒体实

物展示仪，范画两幅。

重点难点，

重点是能用各种线条表现不同形状的花，难点是掌握多色油

印吹塑纸版画的制作方法。

活动过程，

一、出示范画，交代课题

师，”这两幅画都是《花》，谁能说说它们什么地方不同？"

生，〃一幅是单色的，一幅是多种颜色的〃。

师，〃这幅是单色油印吹塑纸版画，我们已学过，就是直接在

画好的底版上滚上一种颜色的油墨印出来的。这幅是多色

油印吹塑纸版画,今天我们就来学习制作多色油印吹塑纸版

画。怎么制作多色油印吹塑纸版画《幼儿园的花朵》呢？"

师，〃小朋友，你们看过什么花？它是什么样子的？你喜欢什

么花？想画什么花？〃

二、教师运用多媒体实物展示仪，示范讲解多色油印吹塑纸

版画的制作方法

L定稿，首先要想好你要画什么样的花,然后在吹塑版上用铅

笔画出的花朵，在画的过程中要注意构图的合理性。

2.制版，画完花朵外形后,用铅笔进行刻画加深,（老师边讲解

边示范给幼儿看）,注意在刻画的过程中，不能太轻,（太轻了

轮廓线不清晰）,也不能太用力,（太用力纸会坏掉），在轮廓的

地方按照一条线复描画，对线条加深加粗，形成凹凸的图案

底版。

3,滚墨，整个花朵外形描画过后,就可以开始印画了。幼儿选

择自己喜欢的颜色滚油墨，用磁子在盛有油墨的盘里复滚动,

油墨不能太多，如果多了可以在旁边的吹塑纸上滚去多余的

油墨,一般在听到有〃沙沙〃的声

音时，说明油墨的量不多不少,这时用蘸有油墨的磁子在吹

塑纸上从板的最上端开始滚，有顺序的把整个板面滚上均匀

的油墨°

4,拓印，在吹塑板全部滚上油墨后，把底板拿到垫有干净报纸

的地方，把拓印纸盖在吹塑板上,注意不能移动，然后用手或

小茶杯的底部进行磨压，画面的每个地方都要磨到，用力要

均匀，最后将纸轻轻的揭开,一幅漂亮的版画就做好了。

三、幼儿操作,教师巡回指导

L提醒幼儿花画得些,轮廓线要按照一条线复描画，对线条加

深加粗。

2.滚油墨要用力、要均匀。

3.拓印时拓印纸不能移动。（画面会错位）

4.要注意清洁卫生，完成后协助老师整理版画操作材料。

（教师，先在吹塑纸上画出自己喜欢的花，线条可以是多种多

样的，画的一些，线条要加粗加深;上色时要先用磁子把油墨

磷匀，可以多选几种颜色，要把每一个地方都磋上颜色;拓印

时拓印纸不能移动，盖上报纸，用平底杯子用力磨压,这样才

能印的清晰漂亮。）

四、讲评作业

1.和幼儿一起布置作业展。

2,请幼儿说说自己的作品，进行相互欣赏和评价。

活动评析，

这节版画活动，通过比较单色和多色油印吹塑纸版画的不同,

让幼儿在发现中主动探究多色油印吹塑纸版画的制作方法，

充分体现了幼儿是活动的主体,教师是幼儿活动的支持者、

合作者和引导者的教育理念。同时，多色油印吹塑纸版画制

作是幼儿通过画、磋、印来完成的,画画、磁猿、印印本身

就是一个玩的过程，幼儿在轻松愉悦的氛围中玩中学，学中

玩，变被动学习为主动获取，充分体验了版画创作活动的乐

趣。

9、幼儿园中班美术花蝴蝶礁

活动目标，

1、了解不同蝴蝶的形态，学习对称彩绘的基本方法，发挥想

象彩绘出美丽的花蝴蝶。

2、通过彩绘，感受蝴蝶的美。

3、胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能

力。

活动准备，

幼儿彩绘用具若干、俘、卡纸人手一张

活动过程，

一、谜语导入,激发幼儿兴趣

师，今天，老师带来了一个谜语，请你来猜一猜。

谜语，身穿花衣爱打扮，两对翅膀光闪闪。不会唱歌只跳舞，

花丛里面跳的欢。（蝴蝶）

二、出示图片，引导幼儿观察,了解蝴蝶的翅膀是对称的。

1、师，老师请你小朋友仔细观察看看有什么发现？

2、提问，你发现了什么？蝴蝶两边翅膀的形状、颜色、花纹

是怎样的？（翅膀是对称的）

三、老师讲解示范

L出示俘

师,小朋友，你们觉得蝴蝶漂亮吗？那你想不想用你手中神奇

的毛笔来画一只花蝴蝶出来呢？

师，你们看,老师已经画好了一只，请你看看我画的蝴蝶是什

么样的？

2、老师讲解示范画喇叭花

师,我们在画蝴蝶的时候，一定要注意蝴蝶的两对翅膀是对

称的。画

好翅膀后，我们在蝴蝶的翅膀上画上美丽的花纹。

三、组织幼儿作画

1、鼓励幼儿运用多种装饰进行彩绘Q

2、提醒幼儿注意用笔的姿势及保持桌面、画面的整洁。

四、展示评价

L展示幼儿作品，请幼儿说说最喜欢谁的蝴蝶？为什么？

2、老师小结并表扬认真画画，并有很好的彩绘习惯的幼

儿。

10、幼儿园中班美术剪窗花礁

活动目标，

L感受剪纸艺术的美、对剪纸活动感兴趣。

2、尝试用挖空、折剪法等技能剪出各种图案的窗花.

3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能

力。

活动准备，

1、教师和幼儿收集民间窗花的资料，如图片、年历、画报

等。

2、手工纸每人3张。剪窗花步骤图、剪刀、胶水或透明

胶。

幼儿学习资源6第14页、教师教学资源°

活动过程，

1、感知漂亮的窗花。

(1)和幼儿一起讨论，过年的时候，为什么许多人家都喜欢在

窗户上贴窗花?说一说自己见过的窗花是什么样子的？

(2)观察民间窗花的挂图，说说上面是什么团，了解窗花图案

的含义。

(3)老师即兴剪窗花,请幼儿仔细看看老师是怎样剪得。

启发幼儿说说老师剪窗花的过程，现将正方形对角折三次，

再在两边减掉小三角、小半圆图案。

2、学剪窗花。

Q)出示窗花步骤图，教师引导幼儿根据步骤图的提示先将

纸对角折三次，变成一个小三角形，尽可能边对边、角对

角。在用剪刀胆的在三角的两边间隔着剪掉三角形、半圆

形等图案。最后打开观察。

(2)针对幼儿出现的额问题引导思考，为什么容易剪断，是窗

户啊不完整？怎样才能好看？

(3)幼儿结合自己的探索经验,再次剪窗花。

3、贴窗花并交流、欣赏作品。

(1)让幼儿将自己剪得窗花张贴到窗子合适的位置,比较贴

窗花和不贴

窗花的窗户有什么区别。

(2)自由欣赏同伴作品,体验通过自己的双手让活动室变美

了的自豪感。

11.中班美术礁美丽的幼儿园

活动目标，

1、在塑模的基础上学习做蛋糕，练习制作并装饰双层蛋

糕。

2、学会与同伴合作共同建构,学会协商解决问题的能力。

活动准备，

事先准备好的量小树、花、房子、塑模的用具

活动过程，

L提个建议，建造一座美丽的幼儿园。

2、讨论，怎么建造?老师一边听取意见,一边给予建议，助孩

子合理布局。

3、胆表述自己的想法。

4、提出玩沙的要求，

(1)不把沙甩的到处都是。

(2)若沙甩到眼内请闭上眼，不要用脏手揉。

(3)小组内存在的问题学会自己去解决。

5、幼儿表决心并做响应动作，预祝活动成功。

6、幼儿活动老师给予一定的助，鼓励幼儿学会协商解决自

己的问题。

7、评价幼儿活动的情况，请家长来发言，评价幼儿的作品。

12、幼儿园中班美术花园里的鲜花礁

活动目标，

1、通过观察花的结构和形态,用点、线、面进行有趣的装

饰。

2、能感受美,表现美，体会画画的快乐。

3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备，

纸两张，绘制几朵花朵,一幅画，记号笔,每组有花数朵

活动过程，

一、引导幼儿观察花的结构，欣赏花的形态在小朋友的桌上

都有一瓶花，你觉得花漂亮吗？美在哪儿？

(1)花是什么形状？可以用什么花纹来画？为什么？

(2)花是怎样折的？可以用什么花纹装饰？

(3)花梗是怎样的？

小结，小朋友观察得很仔细,想法真不错。

⑷请小朋友把花粘到纸上，你们看现在的花多了,更美了，这

些花一样吗？什么地方不一样？(小、高低、前后)

二、学习花的画法

(1)我们来画一副盛开的鲜花，先画什么，再画什么？(老师示

范)

(2)第二朵花画在哪里？(请小朋友摆一摆)

(3)第三朵花放在哪里？。

(4)还有什么没有画？应该怎样画？

(5)把花粘在你喜欢或你设计的花瓶里。

三、交代要求，幼儿作画,教师巡回指导°

助幼儿画在适当的位置,把画花得一点，鼓励先画好的小朋

友丰富画面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？谁最喜

欢这么美的花？

四、结束，

告诉老师或小朋友，你想把这副画送给谁？为什么？

13、中班礁小蜗牛

活动目标，

1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感

受努力

的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情

感体验。

活动准备，

L课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

2、课件，《小蜗牛》

活动过程，

一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题

师，你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开

心呢？（幼儿猜想）那到底是为什么？还是让我们一起来看看

吧！

二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

1、第一次观看前半段，〃从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树

上打落〃引发情感体验，小朋友,你看懂了吗？看了这个片子,

你心里有什么感觉？（幼儿讲述）

噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难

过呢？（幼儿讨论）

那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

（1）自主讨论，蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上

树？（爬上高高的树,看地更远!）一路上发生了什么事？遇到了

哪些困难？

根据幼儿回答逐一打出相关图片,并提问讲述。

?小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）小蜗牛是

怎么爬的，我们来学一学吧!（幼儿与教师表演爬得很慢、感

觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵树，容易吗?

那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是

继续爬）

?喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西

都没有，多可怜呀！

?写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛,

你会?你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉

谁？怎么说?）

?用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗?）

?被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样

了？）

（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验，师，小

蜗牛想为梦想努力,可是却碰到了这么多的困难，最后还被

螳螂一掌打了下来,这时候，它的心情会是怎么样的？

（3）激发讨论,

那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨

论！（教师参与幼儿的讨论）师，讨论得怎么样了？谁愿意把

你的想法告诉家？

你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

（1）师,我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还

是放弃了呢？让我们接着看下去；

（2）提问，

?小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？（如果你是

小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说?）请个别幼儿上来学小蜘蛛，

对小蜗牛说一说鼓励的话，

?小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成

功了！）?

三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理师，你们看,

小蜗牛遇到了这么多困难,都能坚持下去，那你们以后碰到

困难,会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）

师小结，对，做什么事只要我们坚持下去,就能象小蜗牛一样，

获得成功！四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，点

击课件，出现小蜗牛的笑脸

师，你们瞧,小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了!开心

了!）你们的心情呢？（很高兴!）那就让我们带着好心情去给小

蜗牛祝贺吧！

14、中班礁可爱的小蜗牛

一、活动背景

中班幼儿的好奇心强，喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、

探索，特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步

的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛,

就声喊，〃快来看，小蜗牛。〃家都围过去，〃真的是蜗牛

呀!〃〃小蜗牛身上有壳!"〃小蜗牛的身子一爬一爬

的。〃

于是这个有关蜗牛的话题引起了家的兴趣。我们发动幼

儿、家长一起寻找蜗牛,并搜集关于蜗牛的一些资料，为了

让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识,我们设计了这一活动

方案。

二、活动目标

1.认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性Q

2.萌发对事物的探究兴趣。

三、活动准备

1.有关蜗牛的图片、VCD、录像、放镜等；

2.课前捕捉蜗牛。

四、活动过程

1.了解蜗牛的外形特征。师，蜗牛的身体是怎样的？幼A,蜗

牛的背上有壳，像小房子。幼B,它的壳是一圈一圈的。幼C,

蜗牛还有两根细细的脚呢？师，蜗牛头上的角叫触角,那蜗牛

的眼睛长在哪里呢？幼A,不知道。师，就长在触角上。师，蜗

牛是怎样走路的呢？它有脚吗？幼A,蜗牛没有脚，它身体一

动一动的就是在走路。幼B,蜗牛没有脚也能走路，它本领

真。幼C,不是，蜗牛有脚的。师，你怎么看见蜗牛有脚的？幼

C,正我看见的。师，蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，

仔细地看一下。

（评析，通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚,而且是一只脚，就

像鞋底一样,家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索

活动,增长了知识、开阔了眼界。

2.观察蜗牛，观看VCD,了解蜗牛的生活习性。幼,（观察）蜗

牛爬行。师，刚才你们发现了什么？蜗牛走过的地方会留下

什么？幼A

，蜗牛走过的地方有一根白线。幼B,这白白的东西是什么？

幼C,是小蜗牛的唾沫。

师，这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，

它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一

样.幼A,那为什么

要分泌这种白色的东西呢？师，让小蜗牛自己来告诉你们

吧。（观看VCD〃趣味动物小百科）师,原来蜗牛是靠身体蠕

动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，

这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。

3.交流信息,继续了解蜗牛的生活习性。在前一次〃蜗牛搜

索〃活动中,孩子们都产生了一个问题。师，

最近我们怎么找也找不到蜗牛？幼B,蜗牛是不是都躲起来

了。幼C,蜗牛怎么老喜欢睡觉，它冬眠了吗？师，老师也觉的

奇怪,蜗牛好像很少，让我们一起来揭开这个秘密。幼A,我

爸爸我去图书馆查了，蜗牛要冬眠的。幼B,我妈妈对我说，

她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。师,蜗牛真

有趣,我蜜察很仔细，了解的也很多。让我们再到自然角去

看看螺狮，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

五、活动延伸用橡皮泥做蜗牛。

（评析，在这次活动中,幼儿自己去寻找问题的答案，而不是人

灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查

资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力

由此增强。无疑,网络是一本百科全书，提供知识更为快

捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络

给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生

了极的影响。）

15、中班社会礁小蜗牛

活动目标，

1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经脸展开讨论，感

受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情

感体验。

活动准备，

L课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

2、课件，《小蜗牛》

活动过程，

一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题

师,你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开

心呢？（幼儿猜想）

那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧!

二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

1、第一次观看前半段，〃从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树

上打落〃

引发情感体验，小朋友,你看懂了吗？看了这个片子，你心里有

什么感

觉？（幼儿讲述）

噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难

过呢？（幼儿讨论）

那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

（1）自主讨论，蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上

树？（爬上高高的树,看地更远!）

一路上发生了什么事?遇到了哪些困难？

根据幼儿回答逐一打出相关图片,并提问讲述。

?小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧!（幼儿与教师表演爬得

很慢、感觉很累）它的速度这么鼠想要爬上那么高的一棵

树，容易吗？

那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是

继续爬）

?喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西

都没有，多可怜呀！

?写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛,

你会?你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉

谁？怎么说？）

?用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗?）

?被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样

了?）

（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验，

师，小蜗牛想为梦想努力,可是却碰到了这么多的困难，最后

还被螳螂一掌打了下来,这时候，它的心情会是怎么样的？

（3）激发讨论,那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友

互相讨论讨论！

（教师参与幼儿的讨论）

师，讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉家？

你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

（1）师,我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还

是放弃了呢？让我们接着看下去；

（2）提问，

?小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）

请个别幼儿上来学小蜘蛛,对小蜗牛说一说鼓励的话，

?小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

?原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，

成功了!）

三、经验迁移，懂得坚持的重要,培养抗挫心理

师,你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去,那你们

以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）

师小结，对，做什么事只要我们坚持下去,就能象小蜗牛一样,

获得成功！

四、体验成功的喜悦,为小蜗牛的成功祝贺，点击课件，出现

小蜗牛的笑脸。

16、中班快乐的小蜗牛礁

活动目标,

L感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的〃强弱弱〃

的节奏特点。

2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,创造性地出歌曲所表

现的情景。

活动准备，

1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，幼儿观察蜗牛的特征和习

性，增进对小蜗牛的理解与喜爱。

2、《我是快乐的小蜗牛》音乐盒带。

活动过程，

1、谜语导入。

师，老师带来一首谜语，你们听一听它是哪种小动物？

谜语,走掠来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小椅角，一

别看来一边走。(为了更形象，教师一边模仿动作，一边说谜

语。)

2、出示实蜗牛图片,幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿

对小蜗牛的兴趣。

(1)小蜗牛长什么样子？

(2)小蜗牛平时都在干什么?

(3)小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形

容一下？(幼儿用肢体或语言表达)

3、欣赏歌曲，熟悉旋律,3/4拍的节奏特点。

播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐,幼儿完整欣赏歌曲，

教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏,感受歌曲活泼欢快的曲调。

(1)刚才听了这首歌曲有感觉？

(2)教师幼儿用语言或肢体动作出三拍子的节奏特点。

4、欣赏歌曲，学唱歌曲。

(1)欣赏遍歌曲,幼儿随音乐节奏学说歌词。提问，你们听到

歌曲中唱了？说说感觉哪句歌词最有趣？喜欢哪句歌词？并尝

试唱一下或用动作来。

(2)教师将幼儿喜欢的歌词分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试

声跟唱。(教师表扬，纠正唱错的地方。)

5、采用不同方式表现歌曲。

(1)引导幼儿用个别表演、分组轮唱、男女对唱的形式练习

演唱歌曲。

(2)鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。

6、教师小结。

师，多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，一起去

旅游吧。

在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动

室。

7、活动延伸。

将《我是快乐的小蜗牛》音乐投放在表演区,供幼儿自主演

唱和表演。

17、中班小蜗牛的家礁

教学目标，

L理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同

的，但它同样能为主人遮风挡雨。

2、初步建立〃家〃的概念，知道人人都有家,懂得要爱自己

的家和家人。

3、通过画房子的形式,对幼儿进行关爱他人的情感教育。

教学准备，

1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。

2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蠕等小动物图片各一张；

3、幼儿美术纸第人一张。

教学过程,

（一）开始

部分,谈话引入课题

1、小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景,

就拍

）不知哪个小朋友能了不少的照片,今天带来一张给你们

看，（出ZF背景图

把你看到的说给家听。（请小朋友看图说出图上的内容，树

及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子

需特别点一下）

2、今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，

请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。（小朋友根据自

己的观察随意表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述，

小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱

蠕从草丛里

蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来

了。）

（二）基本部分，讲述故事【播放动画】

1、这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢

慢地爬了过来，和家一起玩。（边讲故事边根据故事情节提

问。）

关键问题,(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蠕他们看见蜗牛是怎

么说?小蜗牛是怎么说的？

2、你觉得小蜗牛的家好吗？

3、教师小结,

(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有

烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不

得有人说蜗牛是〃说牛不是

幼儿练习说谜语)牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它

不愁。〃(

(2)每个动物都有家，【出示课件】绿绿的草地是小羊的家,

清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼

儿园是小朋友的家。

(三)活动延伸〃幼儿画房子"

师,我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋

友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可

归的人。小朋友愿意助他们吗？请你用已经学会的的本领，

画一间漂亮的房子,然后让建筑工人忙造

好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸

福的生活。

18、幼儿园小班小蜗牛礁

活动目标，

1、学习用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。

2、鼓励幼儿胆作画，并能丰富画面。

活动准备，

1、图片，蜗牛

2、幼儿用画纸,蜡笔。

活动过程，

1、出示蜗牛图片，引起幼儿兴趣。

教师，老师给小朋友带来一张很有趣的图片,上面有小朋友

最喜欢的

小动物，你没看！

图片上的小动物是什么

仔细看看蜗牛的身子是什么样子的？

引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。

2、理解〃螺旋线〃

教师边讲边做动作,蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点

长，背上

的壳也一圈一圈越长越，后来就长成了一只蜗牛。

教师，你们说蜗牛的身子是怎样长的呢？

引导幼儿做书空练习。

3、幼儿绘画，教师辅导。

教师，可爱的小蜗牛画好以后,再给小蜗牛布置一个漂亮的

家好不好？

想一想，怎样才能把小蜗牛的家布置的漂亮一些呢？

启发幼儿可添上些花、草。

绘画要求

用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画。

引导幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。

4、展示幼儿作品,集体欣赏。

19、中班综合礁小蜗牛的家

幼儿园中班综合礁

设计意图，

在《小蜗牛的家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对

教材进行了分析和思考,对其中的图片设计和教学环节进行

了仔细的构思°幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓

的〃家〃的气息，使诗歌内容具体化、形

象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创

编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围,让幼儿想说、

敢说、有的说。

一、教学目标，

1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同

的，但它同样能为主人遮风挡雨。

2、初步建立”家〃的概念，知道人人都有家,懂得要爱自己

的家和家人。

3、通过画房子的形式,对幼儿进行关爱他人的情感教育。

二、教学准备，

1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。

2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蠕等小动物图片各一张；

3、幼儿美术纸第人一张。

三、教学过程，

（一）开始

部分,谈话引入课题

1、小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景,

就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看,（出示背景图）不

知哪个小朋友能把你看到的说给家听。（请小朋友看图说出

图上的内容，树及树上的鸟窝、

草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特别点一下）

2、今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，

请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。（小朋友根据自

己的观察随意表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述，

小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱

蠕从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打

开门走出来了。）

（二）基本部分，讲述故事【播放动园】

1、这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢

慢地爬了过来，和家一起玩。（边讲故事边根据故事情节提

问。）

关键问题,（1）小老鼠、小蚂蚁、小蚱蠕他们看见蜗牛是怎

么说?小蜗牛是怎么说的？

【评析，通过播放动画，让幼儿能够较全面地获得直观的知

识经验。教师有目的地加以引导，以讲述引发幼儿的观察兴

趣，让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流6]

2、你觉得小蜗牛的家好吗？

3、教师小结,

(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有

烟囱、也没

有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗

牛是〃说牛不是牛，生来爱闲游,房子背着走，刮风下雨它不

愁。〃(幼儿练习说谜语)

(2)每个动物都有家，【出示课件】绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼

儿园是小朋友的家6

(三)活动延伸〃幼儿画房子〃

师,我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋

友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可

归的人。小朋友愿意助他们吗？请你用已经学会的的本领，

画一间漂亮的房子，然后让建筑工人忙造好后送给这些灾区

的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。

附故事，《小蜗牛的家》

有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠问他，你

背个包，是要出去旅行吗？小蜗牛说，我背的是我的家!小老鼠

问，你的家？那窗户在哪儿？蜗牛说，我的家不需要窗户!蜗牛

边说边爬开了。

小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它，你背个包,要去渡假呀？这不

是包,这是我的家!蚂蚁奇怪地说，你的家?那麽烟囱在哪呀？

小蜗牛说,我的家不需要烟囱。

小蜗牛还是慢慢地向前爬,草丛里跳出一只蚂蚱，问,你肯定

是个邮

递员，你背的袋子里面有我的信吗？蜗牛说，我不是邮递员，那

也不是袋子，我背的是我的家!蚂蚱也挺好奇，你的家?你家里

有家具吗？我的家不需要家具！

正在这时，天下起雨来，动物们都躲雨去了，只有小蜗牛不慌

不忙,慢慢缩进自己的壳里，那是一个舒适的家，尽管没有窗

户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛挡住风和雨。

活动思，

《小蜗牛的家？幼儿的兴趣入手，寻找活动内容。多媒体课

件的运用，既丰富了幼儿的知识经验，又增强了幼儿活动的

兴趣。整个活动中幼儿情绪饱满，发言踊跃,较好地发挥了

多媒体在教学中的互动效应。教师能够注重幼儿主体性的

发挥，给予幼儿充分的表达自由，鼓励幼儿自由想象进行创

作绘画，使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思，尤

其是几个小朋友竟然创作出了《海底公寓》的情节画，从中

可以看出幼儿的想象力和创造性都得到了很好的发挥。

20、小班礁小蜗牛上幼儿园

活动目标，

1、获得听故事的乐趣。

2、学习适应集体生活。

活动准备，

故事，《小蜗牛上幼儿园》

活动过程，

1、讲述故事。

小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事？

小蜗牛遇到谁了？

如果你是小蜗牛,你会怎么办？

2、高高兴兴上幼儿园Q

请幼儿说说如果班上有小朋友像小蜗牛一样害怕，应该如

何助他呢？

3、我们一起玩。

幼儿自由玩，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

建议,

L第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己

的照片和作

品,或全班分组照一张像，为第一次上幼儿园留下美好的纪

念。

2、小组时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,，

减轻幼儿

第一次

上幼儿园的焦虑。

活动结束,听故事

附,故事意

小蜗牛上幼儿园

小蜗牛第一天上幼儿园的时候,幼儿园里的人他都不认识，

他害怕地把手和脚都缩进壳里。

小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那里躺在地上的东

西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀敲，还在上面画画儿

呢！

小蜗牛忍不住哭叫了起来。家吓了一跳,原来是只小蜗牛呀!

小青蛙、小鸭子、小鸡高兴的邀请小蜗牛和他们一起玩，家

又唱又跳，

21、中班音乐我是快乐的小蜗牛礁

活动目标，

1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛

逍遥、自在的心情。

3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

活动准备，

1、歌曲CD

2、蜗牛图片

活动过程，

一、出示蜗牛图片，引出歌名。

1、师,快乐的小蜗牛，背着房子去旅游,你想做这只快乐的小

蜗牛吗？

2、师,我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐

的小蜗牛》，

仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

二、欣赏歌曲。

1、教师清唱歌曲。

?师，歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么

2、欣赏歌曲第二遍。

师,小蜗牛的房子有什么好处？

3、欣赏歌曲第三遍。

小蜗牛有很神奇的背壳,就像一座房子，风雨都不怕，它可以

到处旅行，多么逍遥自在。

三、幼儿学唱歌曲。

1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲，

2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。

四、分组演唱表演歌曲。

22、中班艺术礁我是快乐的小蜗牛

设计意图，

喜欢动小动物是孩子们的天性,而这首根据小蜗牛的特点写

的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓

厚的兴趣。于是,我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活

动,旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的

声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

活动目标，

L感受活泼欢快的曲调，了解并拍