Unit 3 Keep fit. Section A (1a ~ 1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit3Keepfit.SectionA(1a~1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Keepfit.SectionA(1a~1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit3Keepfit.SectionA(1a~1d)教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（2）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit3Keepfit的SectionA，也就是我们的1a到1d部分。让我们一起动起来，用英语来聊聊如何保持健康的生活方式吧！🏃‍♂️🏃‍♀️💪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体包括：1）语言能力——通过听、说、读、写的综合运用，提高学生对健康生活方式词汇和句型的理解和表达能力；2）学习能力——培养学生自主学习和探究的能力，通过小组讨论和合作学习，提升解决问题的能力；3）思维品质——通过讨论健康话题，培养学生的批判性思维和跨文化理解能力；4）文化意识——引导学生了解不同文化背景下对健康的认识，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.健康生活方式相关词汇和句型的掌握，如"keepfit"、"exerciseregularly"、"eatabalanceddiet"等。

2.学生能够运用所学词汇和句型描述自己的健康习惯。

难点：

1.学生在描述个人健康习惯时，可能会遇到词汇量不足或表达不流畅的问题。

2.将健康话题与实际生活相结合，进行有效的跨文化交际。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏和角色扮演等活动，帮助学生积累和巩固健康相关词汇。

2.设计小组讨论环节，鼓励学生互相帮助，共同解决问题，提高表达流畅性。

3.结合生活实例，引导学生思考健康话题在不同文化中的体现，提升跨文化交际能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引入健康话题，讲解重点词汇和句型，为学生提供基础框架。

2.讨论法：组织学生就健康习惯进行小组讨论，鼓励他们分享个人经验，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，练习如何在英语中表达健康建议。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示健康生活方式的图片和视频，激发学生兴趣，增强直观感受。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供词汇练习和听力材料，帮助学生巩固所学知识。

3.教学游戏：设计健康主题的游戏，如“单词接龙”、“健康知识竞赛”等，提高课堂活跃度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕健康生活方式的词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你通常如何保持健康？”、“你最喜欢的运动是什么？”等。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的使用记录，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康生活方式的相关词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于健康生活的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解健康生活方式的词汇和句型，如"keepfit"、"exerciseregularly"、"eatabalanceddiet"等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并利用角色扮演练习描述健康建议。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在描述健康生活方式中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康生活方式的词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握英语表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如写一篇关于个人健康习惯的短文。

-提供拓展资源：推荐一些与健康生活方式相关的英文网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，引导学生自主学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与各种活动，对健康生活方式的英语表达有了显著的学习效果。以下是对学生学习效果的具体描述：

1.词汇掌握：

学生在学习结束后，能够熟练掌握与健康生活方式相关的词汇，如"keepfit"、"exerciseregularly"、"eatabalanceddiet"等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中用英语描述自己的健康习惯，以及在交流中表达对他人健康建议的能力。

2.句型运用：

学生能够运用所学句型，如"Iusuallyexercisefor30minuteseveryday"（我通常每天锻炼30分钟）或"Weshouldeatmorefruitsandvegetables"（我们应该多吃水果和蔬菜），来描述自己的健康行为或给出健康建议。这种句型的运用能力提高了学生的语言表达能力。

3.语法知识：

4.听力理解：

学生在听力练习中，能够听懂教师和同伴关于健康生活方式的描述，提高了对英语口语材料的理解能力。

5.口语表达：

学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地用英语表达自己的观点，展现了良好的口语表达能力。这种口语表达能力的提升对于未来的英语学习和实际交流具有重要意义。

6.文化意识：

学生在学习过程中，了解到了不同文化背景下对健康的认识，增强了跨文化交际的能力。他们能够认识到健康生活方式在不同文化中的普遍性和差异性。

7.自主学习能力：

8.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的提升对于学生的社交技能和未来职业发展都具有积极作用。

9.问题解决能力：

学生在面对健康话题时，能够运用所学知识和技能，分析问题并提出解决方案。这种问题解决能力的提升有助于他们在现实生活中应对各种挑战。

10.学习兴趣和积极性：

综上所述，学生在本节课的学习后，在词汇、句型、语法、听力、口语、文化意识、自主学习、团队合作、问题解决和学习兴趣等方面都取得了显著的学习效果。这些效果不仅有助于学生在英语学习上取得进步，也为他们未来的个人发展和职业规划奠定了坚实的基础。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。以下是对课堂评价的具体实施方法和内容：

1.课堂提问评价

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。教师可以通过以下方式实施课堂提问评价：

-提问频率：合理控制提问的频率，确保每个学生都有机会回答问题。

-问题类型：设计不同类型的问题，如事实性问题、推理性问题、开放性问题等，以检验学生对知识的理解和应用能力。

-评价标准：根据学生的回答，给予及时的正面反馈或指导性建议，评价标准应包括准确性、完整性和创造性。

举例：

-在讲解健康生活方式的词汇时，教师可以提问：“Howdoyouusuallykeepfit?”（你通常如何保持健康？）通过学生的回答，教师可以评价他们对词汇的掌握程度。

-在讨论健康习惯时，教师可以提出开放性问题：“Whataresomehealthyhabitsthatyouthinkareimportant?”（你认为哪些健康习惯很重要？）学生的回答可以帮助教师了解他们的思考深度。

2.观察评价

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极发言、是否认真听讲等。

-课堂行为：注意学生的课堂行为，如是否遵守纪律、是否尊重他人等。

-学习状态：观察学生的眼神、表情和肢体语言，判断他们的学习状态。

举例：

-在小组讨论环节，教师可以观察每个学生是否积极参与，是否能够与同伴有效沟通，从而评价他们的团队合作能力。

-在角色扮演活动中，教师可以观察学生的表现，如是否能够正确运用所学词汇和句型，是否能够自然地融入角色。

3.课堂测试评价

课堂测试是评价学生学习效果的一种直接方式。以下是一些实施课堂测试评价的方法：

-短时测试：在课堂教学中，适时进行小测验，如词汇拼写、句型翻译等，以检验学生的即时学习效果。

-随堂作业：布置一些随堂作业，如写作练习、听力练习等，通过作业完成情况评价学生的学习成果。

-课堂活动表现：在课堂活动中，对学生的表现进行评价，如参与度、贡献度等。

举例：

-在本节课的末尾，教师可以设计一个小测验，让学生用英语描述自己的健康习惯，以此评价他们对健康生活方式词汇和句型的掌握情况。

-在角色扮演活动中，教师可以记录学生的表现，包括语言表达、角色适应度等，作为课堂测试评价的一部分。

4.课堂反馈

课堂反馈是评价过程中的关键环节，它能够帮助学生了解自己的学习情况，并激励他们继续努力。以下是一些反馈的方法：

-口头反馈：在课堂上，教师可以给予学生即时的口头反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

-书面反馈：通过作业批改，教师可以给予学生详细的书面反馈，包括对作业内容的评价和对学习建议的提出。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养自我监控能力。

举例：

-教师可以在学生回答问题后，给予积极的口头表扬，如“Goodjob,you'veusedthesentencecorrectly!”（做得好，你正确地使用了这个句子！）

-在作业批改中，教师可以写上鼓励性的评语，如“Keepupthegoodwork,you'reimprovingeveryday!”（继续保持，你每天都在进步！）板书设计①本文重点知识点：

-健康生活方式的英文表达

-常用词汇：keepfit,exerciseregularly,eatabalanceddiet,freshfruitsandvegetables,enoughsleep,avoidsmoking,reducestress

-常用句型：Iusuallyexercisefor30minuteseveryday.Weshouldeatmorefruitsandvegetables.It'simportanttogetenoughsleep.

②重点词汇：

-keepfit：保持健康

-exerciseregularly：定期锻炼

-eatabalanceddiet：均衡饮食

-freshfruitsandvegetables：新鲜水果和蔬菜

-enoughsleep：充足的睡眠

-avoidsmoking：避免吸烟

-reducestress：减少压力

③重点句型：

-Iusuallyexercisefor30minuteseveryday.（我通常每天锻炼30分钟。）

-Weshouldeatmorefruitsandvegetables.（我们应该多吃水果和蔬菜。）

-It'simportanttogetenoughsleep.（充足的睡眠很重要。）

-Avoidsmokingandreducestress.（避免吸烟和减少压力。）

-Keepingfitisimportantforourhealth.（保持健康对我们的健康很重要。）典型例题讲解在英语教学中，典型例题的讲解对于帮助学生理解和掌握知识点至关重要。以下是基于Unit3Keepfit.SectionA(1a~1d)的课文知识点，提供的五个典型例题及答案，旨在帮助学生巩固健康生活方式相关词汇和句型的运用。

1.例题：

翻译下列句子：

"Igoswimmingtwiceaweekandplaytennisonceaweek."

答案：

我每周游泳两次，打网球一次。

2.例题：

用正确的动词形式填空：

"Iusually_______(go)tothegyminthemorning."

选项：A.goB.goesC.goingD.went

答案：A.go

解释：由于句子中的usually表示习惯性动作，所以动词要用一般现在时。

3.例题：

根据句意，选择正确的单词填空：

"Weshould_______(eat)abalanceddietandgetenoughsleep."

选项：A.eatB.eatingC.toeatD.eaten

答案：A.eat

解释：根据句意，应该选择表示“吃”的动词原形。

4.例题：

完成句子：

"It'simportantto_______(exercise)regularlytostayhealthy."

答案：exercise

解释：根据句意，应该使用动词原形，表示“定期锻炼”。

5.例题：

将下列句子改为否定句：

"Youshoulddrinkplentyofwatereveryday."

答案：Youshouldn'tdrinkplentyofwatereveryday.

解释：在英语中，将肯定句改为否