三年级下册信息技术教学设计-第6课 田园处处景色美 电子工业版（安徽）

三年级下册信息技术教学设计-第6课田园处处景色美电子工业版（安徽）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级下册信息技术教学设计-第6课田园处处景色美电子工业版（安徽）设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《田园处处景色美》这节课，这是一堂信息技术课，我们将用电脑来描绘美丽的田园风光。我会先带你们认识电脑的基本操作，然后一步步教你们如何用电子画板画出美丽的田野、河流和花朵。我会用生动的语言和丰富的表情，让你们在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起期待这堂课吧！😊🌼🍀核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习电子画板软件，学生将学会运用信息技术进行艺术创作，培养审美情趣和创造力。同时，通过合作学习，学生将提升信息社会责任感和团队协作能力，为未来适应数字化社会打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握电子画板的基本操作，如线条、颜色、形状等的运用；

②学会使用电子画板中的工具进行创意绘制，如绘制田野、河流、花朵等自然元素。

2.教学难点，

①理解并运用图层功能，学会在绘制过程中进行分层，以便调整和修改；

②运用透视原理，绘制出具有立体感的景物，提高画面的空间感；

③在保持画面美感的同时，培养学生对细节的关注和调整能力；

④培养学生在信息技术学习中，善于发现问题和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生快速掌握电子画板的基本使用方法。

2.通过小组合作，让学生在互动中学习，共同完成一幅田园风光作品，培养团队协作能力。

3.设计“田园风光创作大赛”游戏环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.利用多媒体展示优秀作品，引导学生欣赏和借鉴，提升审美水平。

5.结合实际操作，让学生在实践中学习和巩固知识，增强教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对田园风光的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢田园风光吗？你们能描述一下你们心中的田园景色吗？”

展示一些关于田园风光的图片或视频片段，让学生初步感受田园风光的魅力或特点。

简短介绍田园风光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.田园风光基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解田园风光的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解田园风光的定义，包括其主要元素如田野、河流、花朵等。

详细介绍田园风光的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.田园风光案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解田园风光的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的田园风光案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解田园风光的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护、农业发展以及人类生活的影响，以及如何保护和管理田园风光。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与田园风光相关的主题进行深入讨论，如“如何保护田园风光”、“田园风光对城市居民的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对田园风光的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调田园风光的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括田园风光的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调田园风光在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我心中的田园风光”为主题，用电子画板绘制一幅田园风光作品，并附上简短的文字说明。

提醒学生注意作品的美感和创意，鼓励他们发挥想象力，展现自己的独特视角。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**信息技术的实际操作能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练运用电子画板软件进行简单的绘画和设计，掌握了线条、颜色、形状等基本工具的使用方法。这为他们未来学习更复杂的信息技术打下了坚实的基础。

2.**审美能力和创造力增强**：学生在绘制田园风光的过程中，不仅学会了如何观察和描绘自然景观，还通过色彩搭配和构图设计提升了审美能力。此外，通过创意设计，学生的创造力得到了锻炼和提升。

3.**团队合作和沟通能力提高**：在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们通过交流意见、分工合作，提高了沟通能力和团队协作精神。

4.**问题解决能力增强**：在面对绘制过程中的问题时，学生需要运用所学知识和技能进行思考和分析，提出解决方案。这一过程有助于提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

5.**信息技术与学科知识的融合**：通过本节课的学习，学生将信息技术与美术、语文等学科知识相结合，例如，在创作田园风光作品时，他们可能会引用诗句或描述自然景观的特点，从而促进了跨学科的学习。

6.**文化素养的积累**：田园风光作为中国文化的一部分，通过本节课的学习，学生不仅了解了中国的自然风光，还体会到了人与自然和谐共生的理念，有助于提高他们的文化素养。

7.**情感态度价值观的培养**：在学习过程中，学生通过欣赏美丽的田园风光，感受到了大自然的魅力，增强了热爱生活、珍惜自然的情感。同时，通过创作作品，学生体验到了成就感和自信心。

8.**信息社会责任感的提升**：在讨论如何保护田园风光时，学生意识到保护环境、传承文化的重要性，这有助于培养他们的社会责任感。典型例题讲解1.例题：使用电子画板绘制一幅描绘春天的田园风光画，要求包括田野、花朵、河流等元素，并运用渐变色表现春天的色彩变化。

解答：

-步骤一：打开电子画板软件，选择“线条”工具，绘制田野的轮廓。

-步骤二：使用“填充”工具，选择渐变色，填充田野区域，模拟春天的绿色渐变。

-步骤三：使用“形状”工具，绘制花朵和河流的轮廓。

-步骤四：使用“填充”工具，为花朵和河流填充相应的颜色，如花朵用粉色、黄色等，河流用蓝色。

-步骤五：调整花朵和河流的位置，使画面更加和谐。

2.例题：在电子画板中，如何使用图层功能来调整绘制顺序，使画面层次分明？

解答：

-步骤一：在绘制过程中，创建多个图层，如“背景层”、“花朵层”、“树木层”等。

-步骤二：在“图层”面板中，调整图层的顺序，将背景层置于最底层，花朵层置于中间层，树木层置于最顶层。

-步骤三：在需要调整的图层上双击，进入编辑状态，对图层内容进行修改。

-步骤四：完成修改后，退出编辑状态，图层的绘制顺序将根据调整后的顺序显示。

3.例题：如何使用透视原理在电子画板中绘制出立体感的景物？

解答：

-步骤一：确定景物的透视点，如画面的中心点。

-步骤二：使用“线条”工具，绘制景物的轮廓，注意近大远小的透视效果。

-步骤三：使用“填充”工具，为景物填充颜色，保持透视关系的色彩渐变。

-步骤四：添加阴影，增强景物的立体感。

4.例题：在电子画板中，如何使用“选择”工具和“变换”工具调整图形的大小和位置？

解答：

-步骤一：使用“选择”工具选中需要调整的图形。

-步骤二：使用“变换”工具中的“大小”选项，调整图形的大小。

-步骤三：使用“变换”工具中的“位置”选项，调整图形在画布上的位置。

-步骤四：确认调整后，图形的大小和位置将根据变换工具的设置进行变化。

5.例题：在电子画板中，如何使用“文字”工具添加文字说明，并设置文字的字体、颜色和大小？

解答：

-步骤一：使用“文字”工具，在画布上点击，输入文字内容。

-步骤二：选中文字，在“格式”面板中设置字体、颜色和大小。

-步骤三：调整文字的位置，使其在画面中合适的位置显示。

-步骤四：确认设置后，文字将以所选的字体、颜色和大小显示在画布上。板书设计①田园风光绘画技巧

①线条绘制：学习使用线条工具绘制田野、河流等轮廓。

②色彩搭配：了解渐变色在表现季节变化中的运用。

③图层管理：掌握图层顺序的调整，使画面层次分明。

②电子画板工具使用

①选择工具：学习使用选择工具选择和调整图形。

②变换工具：了解大小、位置变换在绘画中的应用。

③文字工具：学会添加文字说明，并设置文字格式。

③透视原理在绘画中的应用

①透视点确定：学习确定画面的透视中心。

②轮廓绘制：按照透视原理绘制景物轮廓。

③色彩渐变：应用色彩渐变增强景物的立体感。

④合作学习与讨论要点

①分组讨论：分组讨论田园风光保护与管理的议题。

②现状分析：分析当前田园风光保护的现状。

③解决方案：提出针对田园风光保护的解决方案。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了《田园处处景色美》这个主题，通过学习，我们不仅了解了田园风光的基本元素，还学会了如何使用电子画板来创作一幅幅美丽的田园画。以下是我们今天学习的主要内容：

1.我们学习了电子画板的基本操作，包括线条、颜色、形状等工具的使用。

2.我们了解了如何运用图层功能，使画面层次更加丰富。

3.我们学习了透视原理在绘画中的应用，使画面更具立体感。

4.我们通过小组合作，讨论了如何保护田园风光，提出了许多有创意的解决方案。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项活动：

1.**绘画实践**：请每位同学使用电子画板绘制一幅简单的田园风光画，要求包含田野、河流、花朵等元素，并尝试运用渐变色表现季节变化。

2.**知识问答**：我将提出几个关于今天所学内容的问题，请大家举手回答，看看谁的记忆最准确。

3.**小组展示**：每组选出一名代表，向大家展示他们的小组讨论成果，包括田园风光保护的现状分析以及提出的解决方案。

4.**课堂小结**：请大家用简短的句子总结今天的学习收获，分享自己在绘画过程中的心得体会。

检测结束后，我会对大家的作品和回答进行点评，帮助大家巩固所学知识。希望大家能够积极参与，展现出自己的学习成果。最后，让我们期待下一次的课堂，我们将继续探索更多有趣的信息技术知识。教学反思与改进回顾今天的《田园处处景色美》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更加多样化地引入，比如让学生分享自己见过的田园风光照片，这样既能调动学生的积极性，也能让他们更直观地感受到田园风光的魅力。

其次，在讲解田园风光基础知识时，我使用了图表和示意图，但发现有些学生对于这些工具的理解还不够深入。未来，我打算在讲解过程中加入更多实际操作演示，让学生在实践中学习，这样可能更容易理解和掌握。

在案例分析环节，我选择了几个典型的田园风光案例，但反馈显示，部分学生对案例的分析不够深入。我认为可以增加案例分析的时间，鼓励学生提出更多的问题和观点，同时，我也将尝试引入一些互动环节，如角色扮演，让学生更深入地参与到案例讨论中。

小组讨论环节，我发现学生们的讨论内容比较集中，创新性不足。为了激发学生的创造力，我计划在未来的教学中引入一些开放性问题，让学生有更多的思考空间，同时，我也会鼓励学生从不同的角度去思考问题。

在课堂展示与点评环节，虽然学生们都积极参与，但有些学生的表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我打算在课后组织一些演讲和辩论的训练，帮助学生提高语言组织和表达能力。

此外，我还注意到，在布置课后作业时，部分学生对于如何结合所学