2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag The fourth period(第四课时)教学设计 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagThefourthperiod(第四课时)教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索的是《Myschoolbag》这个单元的第四课时。设计这个课时的目的，就是想让大家在轻松愉快的氛围中，不仅掌握一些关于书包的英语表达，还能学会如何描述自己的书包和里面的物品。我会通过一些互动游戏和实际场景，让你们在用英语交流的过程中，自然而然地提高语言能力。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的英语之旅吧！🎉📚🎒核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话和情景模拟，让学生在真实语境中运用英语描述书包和物品。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的书包文化，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析书包的功能和用途，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，通过观察和讨论书包的设计，提高学生的审美能力和创造力。教学难点与重点1.教学重点，①

①让学生能够准确地描述书包的外观特征，如颜色、形状、大小等。

②引导学生掌握书包内部物品的英语表达，如笔、书、笔记本等。

2.教学难点，①

①学生在描述书包时，能够运用恰当的英语句型，如使用比较级和最高级表达书包的大小。

②培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力，特别是在询问和回答关于书包的问题时，能够做到表达流畅、准确。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同样式的书包、书包内部物品的图片，以及相关的视频资料，用于展示书包的使用场景。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片，帮助学生记忆书包物品的英语单词。

4.教室布置：设置一个展示区，展示不同风格的书包图片，并布置成小组讨论区，便于学生进行互动和合作学习。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

-**活动**：播放一段关于学校生活的英语视频，展示学生们背着书包走进教室的场景。

-**师生互动**：教师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyouguesswhattheyaredoing?”

-**目的**：激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

###讲授新课（15分钟）

-**活动**：

1.教师展示不同样式的书包图片，引导学生观察并描述书包的特点。

2.引导学生用英语说出书包的英语单词，如：bag,backpack,pencilcase,book,notebook等。

3.教师讲解书包内部物品的英语表达，并通过实物展示，如拿出一支笔、一本书等，让学生跟随发音。

-**师生互动**：

1.教师提问：“What'sinyourschoolbag?”让学生尝试用英语回答。

2.教师纠正学生的发音，并给予鼓励。

-**目的**：帮助学生理解和掌握新单词和句型。

###巩固练习（15分钟）

-**活动**：

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组发放一张书包的图片，要求学生用英语描述书包和里面的物品。

2.**角色扮演**：教师选择几名学生，让他们扮演不同的角色，模拟在商店购买书包的情景。

-**师生互动**：

1.教师巡视各小组，给予指导和建议。

2.角色扮演结束后，邀请学生上台展示，教师给予评价和反馈。

-**目的**：通过练习和互动，巩固学生对新知识的理解和运用。

###课堂提问（5分钟）

-**活动**：教师提出与书包相关的问题，如：“Whatcolorisyourschoolbag?Doyouhaveapencilcaseinyourschoolbag?”

-**师生互动**：学生回答问题，教师纠正发音并提供帮助。

-**目的**：检验学生对本节课内容的掌握情况。

###总结与拓展（5分钟）

-**活动**：

1.教师总结本节课的重点内容，强调书包物品的英语表达和描述方法。

2.提出拓展性问题，如：“Ifyoucoulddesignyourownschoolbag,whatwouldyouputinit?”

-**师生互动**：学生自由讨论，教师鼓励创新思维。

-**目的**：培养学生的创新思维和表达能力。

###教学反思

-教师在课后反思教学效果，根据学生的反馈调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《MySchoolLife》**：这是一本关于学生校园生活的英文绘本，内容丰富，包含了校园活动、同学关系、学习生活等多个方面，可以帮助学生了解不同的校园文化，同时学习到更多关于学校用品的英语表达。

-**《BackpackStories》**：一本关于书包的短篇故事集，每个故事都围绕书包展开，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习如何描述书包和里面的物品。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题研究**：鼓励学生选择一个与书包相关的主题进行深入研究，如“不同国家书包的文化差异”、“书包设计与环保”等，通过查阅资料、访谈等方式收集信息，并撰写研究报告。

-**创意设计**：学生可以尝试设计自己的书包，不仅考虑外观设计，还要考虑书包的功能性和实用性。可以将设计理念用英语表达出来，并制作成小册子或海报展示。

-**英语角活动**：在学校的英语角活动中，可以组织一个关于书包的英语角，让学生用英语讨论书包的使用经验、喜欢的书包品牌等，提高学生的英语口语交流能力。

3.**家庭作业建议**：

-**家庭调查**：让学生回家调查家庭成员的书包，用英语描述书包的外观和里面的物品，并记录下来。

-**创意写作**：鼓励学生写一篇关于自己书包的短文，描述书包的特点、用途以及自己与书包的故事。

-**英语日记**：学生可以尝试用英语记录一天中与书包相关的活动，如上学、放学的路上书包的使用情况，提高英语写作能力。

4.**在线资源推荐**：

-**互动学习平台**：推荐学生使用一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，通过互动练习提高英语水平。

-**虚拟现实体验**：如果有条件，可以让学生体验虚拟现实（VR）技术，通过虚拟现实环境来感受不同的学校生活和文化。作业布置与反馈**作业布置**：

1.**书面作业**：

-**描述书包**：学生用英语写一篇短文，描述自己的书包，包括颜色、形状、大小以及书包里的物品。要求使用新学的单词和句型，字数控制在100-150字。

-**制作单词卡片**：学生制作一套关于书包物品的英语单词卡片，包括单词、图片和对应的英文句子。要求至少包括5个单词。

2.**口头作业**：

-**角色扮演**：学生与家长一起进行角色扮演，模拟在商店购买书包的情景。学生扮演顾客，家长扮演店员，用英语进行对话。

-**家庭分享**：学生回家后，与家人分享今天在课堂上学到的英语知识，如书包物品的英语表达，并尝试用英语进行简单的对话。

**作业反馈**：

1.**及时批改**：教师应在第二天对学生的书面作业进行批改，确保作业的及时反馈。

2.**详细反馈**：

-**书面作业**：教师对学生的书面作业进行详细批改，重点关注学生的单词拼写、语法使用和句子结构。对于错误，用红笔标注，并在旁边写上修改建议。

-**口头作业**：教师可以通过观察和录音的方式，对学生的角色扮演进行评价。评价内容包括发音、语调、对话内容的准确性和流畅性。

3.**个别辅导**：

-对于作业中存在的问题，教师应给予个别辅导，帮助学生理解和掌握。

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

4.**课堂展示**：

-在下一节课的开始，教师可以选择一些优秀的学生进行口头作业的展示，如角色扮演或家庭分享，以此作为课堂的一部分，既是对学生的鼓励，也是对其他学生的激励。

5.**持续跟踪**：

-教师应持续跟踪学生的作业完成情况，对于未完成或完成质量不高的作业，应了解原因并给予相应的帮助。

-定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进度和问题，确保学生的学习效果。课后作业1.**单词匹配练习**：

-**题目**：将下面的英语单词与对应的中文意思匹配起来。

-a.pencilbox()

-b.ruler()

-c.notebook()

-d.eraser()

-e.book()

-**答案**：

-a.pencilbox(铅笔盒)

-b.ruler(直尺)

-c.notebook(笔记本)

-d.eraser(橡皮)

-e.book(书)

2.**句子完成练习**：

-**题目**：根据提示完成句子。

-Myschoolbagis___________.

-Itis___________.

-Ithasa___________.

-Inside,thereare___________.

-**答案**：

-Myschoolbagisred.

-Itisbig.

-Ithasapencilbox.

-Inside,therearepens,pencils,anderasers.

3.**描述物品练习**：

-**题目**：描述你自己的书包。

-Myschoolbagis___________.

-Itis___________.

-Ithas___________.

-Inside,thereare___________.

-**答案示例**：

-Myschoolbagisblue.

-Itismedium-sized.

-Ithasawaterbottleandapencilcase.

-Inside,therearebooks,notebooks,andaruler.

4.**信息填写练习**：

-**题目**：根据课文内容填写表格。

-|Item|EnglishName|

-|---------------|--------------|

-|Pen|___________|

-|Pencil|___________|

-|Eraser|___________|

-|Notebook|___________|

-|Book|___________|

-**答案**：

-|Item|EnglishName|

-|---------------|--------------|

-|Pen|pen|

-|Pencil|pencil|

-|Eraser|eraser|

-|Notebook|notebook|

-|Book|book|

5.**情景对话练习**：

-**题目**：根据以下情景，用英语进行对话。

-**情景**：A：What'sinyourschoolbag?B：___________.

-**答案示例**：

-A:What'sinyourschoolbag?

-B:It'sfullofbooksandstationery.Ihaveapen,apencil,aneraser,andanotebookinit.教学反思与总结今天这节课，我们学习了《Myschoolbag》这个单元的内容，整体上我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度也比较高。不过，在反思的过程中，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我采用了视频的方式，这个方法确实吸引了学生的注意力，但同时也发现了一些问题。有些学生因为不太熟悉视频内容，所以在回答问题时显得有些犹豫。这让我意识到，在今后的教学中，我可能需要更加注意引入教学资源的多样性，同时也要考虑到不同学生的学习背景和兴趣。

在讲授新课的过程中，我尝试通过实物展示和图片讲解来帮助学生理解和记忆单词。我发现这种方法对于视觉学习者来说效果比较好，但是也发现了一些学生对于听力理解有一定困难。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些听力和口语练习，以帮助这些学生更好地跟上课堂节奏。

在巩固练习环节，我设置了小组活动和角色扮演，目的是让学生在实际情境中运用英语。但是，我也注意到一些学生在小组讨论中不太敢于开口，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。为了解决这个问题，我决定在下节课之前进行一次简单的口语训练，帮助