可爱的葫芦（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级上册

可爱的葫芦（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索《可爱的葫芦》这节课，这可是湘美版一年级上册美术课本里的精彩内容呢！🎨🍆首先，我会从葫芦的形状、颜色和纹理入手，通过观察和讨论，让你们直观地感受到葫芦的独特魅力。我会用生动的故事导入，激发你们的好奇心，然后咱们一起动手，用画笔和颜料，把葫芦画得栩栩如生。在过程中，我会鼓励你们大胆想象，发挥创意，让你们在美术的世界里尽情玩耍，收获满满的成就感哦！😄💡接下来，我们就开始这充满趣味的美术之旅吧！🚀🌈二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的小朋友们对自然界中的植物已经有了一定的了解，他们可能知道一些常见的植物名称，但关于葫芦的具体知识，如葫芦的生长特点、用途等，可能了解不多。他们对于绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状的运用，也有初步的认识，但尚未形成系统。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对绘画活动有着浓厚的兴趣。他们在动手操作中表现出的能力包括基本的观察力、模仿能力和初步的创造性思维。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的则可能更偏好动手实践，通过操作材料来探索和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，小朋友们可能会遇到一些困难，比如对葫芦形状的把握不够准确，色彩搭配不够和谐，或者是在绘画过程中缺乏耐心和毅力。此外，他们可能对如何将观察到的葫芦形象生动地表现在纸上感到挑战。为了克服这些困难，需要教师提供适当的指导和鼓励，帮助他们逐步提高绘画技巧和审美能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实物展示，向学生介绍葫芦的文化背景和艺术价值，激发他们的学习兴趣。

2.观察法：引导学生仔细观察葫芦的形状、颜色和纹理，培养他们的观察能力和审美意识。

3.实践法：鼓励学生动手实践，通过绘画活动，提高他们的动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示葫芦的图片和视频，直观地呈现葫芦的多样性和艺术表现。

2.实物教学：展示真实的葫芦，让学生亲手触摸，增强对葫芦的直观感受。

3.绘画工具使用：提供丰富的绘画材料，如水彩、蜡笔等，让学生在绘画过程中体验不同的艺术效果。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对葫芦的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们见过葫芦吗？它长什么样？你们知道葫芦有什么用吗？”

接着，我会展示一些关于葫芦的图片或视频片段，比如葫芦成熟的样子、葫芦在民间艺术中的应用等，让学生初步感受葫芦的魅力或特点。

最后，我会简短介绍葫芦的基本概念和重要性，比如葫芦的形状特点、生长环境和在传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

二、葫芦基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解葫芦的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解葫芦的定义，包括其主要组成元素，如壳、瓢、蒂等。

然后，我会详细介绍葫芦的组成部分或功能，比如葫芦的壳可以是容器，瓢可以用来舀水，蒂是连接壳和瓢的部分。我会使用图表或示意图来帮助学生理解这些部分之间的关系。

最后，我会通过展示一些葫芦的实际应用案例，如葫芦雕刻、葫芦烙画等，让学生更好地理解葫芦的实际应用或作用。

三、葫芦案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解葫芦的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的葫芦案例进行分析，比如葫芦在不同文化中的象征意义、葫芦在生活中的实用价值等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解葫芦的多样性或复杂性。例如，我会讲述葫芦在古代中国的吉祥物文化中的角色，或者展示葫芦在现代社会中的创意设计。

小组讨论：我会将学生分成若干小组，每组讨论葫芦在某个特定领域的应用，如葫芦在环保、艺术或食品中的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与葫芦相关的主题进行深入讨论，如“葫芦在儿童游戏中的应用”或“葫芦在环保艺术创作中的创新”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。我会鼓励学生发挥想象力，提出独特的观点和创意。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对葫芦的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调葫芦的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括葫芦的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调葫芦在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用葫芦。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于葫芦的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找葫芦的更多用途。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国葫芦文化》：这本书详细介绍了葫芦在中国的历史、文化背景以及葫芦在民间艺术中的应用，对于想要深入了解葫芦文化的学生来说，是一本很好的读物。

-《葫芦的故事》：这是一本适合儿童阅读的书籍，通过生动的故事讲述了葫芦的生长过程和与人们生活的联系，能够激发学生的兴趣。

-《葫芦雕刻艺术》：这本书展示了各种葫芦雕刻的精美作品，让学生了解葫芦雕刻的艺术魅力和技艺技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己种植葫芦，观察葫芦的生长过程，记录下葫芦从播种到成熟的变化，体验农耕的乐趣。

-鼓励学生收集不同形状、大小的葫芦，进行比较研究，了解葫芦的多样性。

-引导学生观察葫芦在自然环境中的生长环境，思考葫芦对生态环境的影响。

-学生可以尝试用葫芦制作一些简单的手工艺品，如葫芦灯笼、葫芦风铃等，锻炼动手能力和创造力。

-鼓励学生通过互联网或其他渠道，查找关于葫芦的更多信息，如葫芦的药用价值、葫芦在传统节日中的应用等，拓宽知识面。

-组织学生开展葫芦主题的绘画比赛，让学生发挥想象力，创作出属于自己的葫芦画作，提升艺术素养。

-设计一个葫芦知识竞赛，让学生在游戏中学习葫芦的相关知识，提高学习兴趣和团队协作能力。七、重点题型整理1.题型：描述葫芦的形状和特点

答案示例：葫芦的形状是圆柱形，顶部较细，底部较宽，表面光滑或有凹凸不平的纹理，呈现出独特的曲线美。

2.题型：葫芦在传统文化中的象征意义

答案示例：在中国传统文化中，葫芦象征着吉祥、长寿和丰收。它常被用来作为装饰品或工艺品，寓意着美好生活的愿望。

3.题型：葫芦的生长环境和生长过程

答案示例：葫芦生长在温暖的气候下，喜欢阳光充足、排水良好的土壤。生长过程中，葫芦需要充足的阳光和水分，经过播种、发芽、长叶、开花、结果等阶段。

4.题型：葫芦的用途和制作工艺

答案示例：葫芦的用途非常广泛，可以用来制作容器、乐器、装饰品等。葫芦的制作工艺包括雕刻、烙画、编织等，每一项工艺都展现了独特的艺术魅力。

5.题型：葫芦在儿童游戏中的应用

答案示例：葫芦在儿童游戏中扮演着重要角色，如制作成弹弓、风铃、玩具等。这些游戏既有趣味性，又能够锻炼孩子们的动手能力和创造力。

补充说明：

1.对于描述葫芦的形状和特点，可以让学生观察课本中的图片，并结合自己的观察和记忆，用简洁的语言描述出来。

2.在讨论葫芦在传统文化中的象征意义时，可以结合课本中的内容，引导学生思考葫芦在不同文化中的象征意义，如在日本文化中象征着长寿和幸福。

3.在介绍葫芦的生长环境和生长过程时，可以让学生查阅相关资料，了解葫芦的生长习性，并绘制葫芦的生长过程图。

4.讨论葫芦的用途和制作工艺时，可以展示一些葫芦制品的图片或实物，让学生直观地感受葫芦的实用性和艺术价值。

5.在探讨葫芦在儿童游戏中的应用时，可以让学生分享自己在游戏中使用葫芦的经历，激发他们对葫芦的兴趣和创造力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《可爱的葫芦》这节课中，我尝试通过创设一个葫芦文化情境，让学生在真实、有趣的环境中学习。例如，我可以在教室里布置一些葫芦艺术品，让学生在参观和互动中感受葫芦的魅力。

2.引入跨学科学习：我计划在未来的教学中，将葫芦文化与其他学科如语文、历史、科学等相结合，让学生通过多角度的学习，更全面地了解葫芦。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对葫芦的熟悉度不够，或者是对课堂讨论的形式不感兴趣。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上使用了多种教学方法，但可能还是过于依赖讲授法，导致学生的主动性和创造性没有得到充分调动。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的学习状态。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中学习，增加课堂的趣味性和互动性。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样化的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、作品展示、自评和互评等，确保评价的公正性和全面性。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与到学生的学习过程中，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习提升：作为一名教师，我深知自己需要不断学习和提升，我会通过参加培训、阅读专业书籍等方式，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供更好的支持。板书设计①葫芦的基本特征

-形状：圆柱形，顶部细，底部宽

-颜色：绿、黄、紫等自然色

-纹理：光滑或凹凸不平

②葫芦的文化意义

-吉祥物：象征长寿、丰收、平安

-艺术价值：民间艺术、装饰品

③葫芦的生长过程

-播种

-发芽

-长叶

-开花

-结果

④葫芦的用途

-容器：水瓢、酒葫芦

-乐器：葫芦丝

-装饰品：葫芦摆件、葫芦画

⑤葫芦的绘画技巧

-线条：流畅、曲线

-颜色：自然、和谐

-轻重：明暗对比、层次感教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对葫芦的形状、颜色、纹理等特征有较好的观察和描述能力。在绘画环节，大部分学生能够按照要求画出葫芦的基本形状，并尝试运用不同的颜色和线条来表现葫芦的质感。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕葫芦的文化意义、生长过程和绘画技巧等方面展开讨论，提出了许多有创意的观点和想法。每个小组都准备了一份展示板，内容包括葫芦的图片、文字描述和绘画作品，展示效果良好。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对葫芦知识掌握的情况。测试包括选择题和简答题，选择题涵盖了葫芦的基本特征、文化意义等知识点，简答题则要求学生描述葫芦的生长过程或绘画葫芦的经验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对葫芦的细节知识掌握程度不一。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生通过反思自己的学习过程，认识到自己在葫芦绘画和知识掌握方面的优点和不足。在互评环节，