九年级语文上册 写作《微笑着面对生活》教学设计 新人教版

九年级语文上册写作《微笑着面对生活》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们！今天咱们来聊聊《微笑着面对生活》这篇作文。这篇作文选自我们新学期的语文课本，属于写作这一章节。我们要通过这篇课文，学习如何用文字表达自己的情感，学会在遇到困难时保持乐观的心态。这样一来，我们就能把生活写成一首美妙的诗，把微笑送给身边的每一个人哦！🌟🌈核心素养目标1.培养学生表达情感的能力，学会用文字传递积极向上的生活态度。

2.提升学生的审美素养，引导学生发现生活中的美好，用文字展现生活的多彩。

3.增强学生的文化自信，让学生在创作中传承和弘扬社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的语文学习，已经具备了一定的写作基础，了解基本的写作技巧和表达方式。他们能够运用记叙、描写、抒情等手法进行写作，对生活中的点滴有所感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对写作有一定的兴趣，尤其是当他们能够把自己的想法和情感通过文字表达出来时，会感到很有成就感。在能力方面，学生的文字表达能力参差不齐，有的同学善于用细腻的笔触描绘情感，有的则更擅长用简洁的文字叙述事件。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于与他人合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《微笑着面对生活》这篇作文时，部分同学可能会遇到以下困难：一是如何将生活中的真实情感融入文字中，使作文更具感染力；二是如何在有限的篇幅内，展现生活的丰富多彩；三是如何避免作文内容落入俗套，展现出自己的独特见解。此外，部分同学可能对情感表达的理解不够深入，导致作文内容显得空洞。针对这些挑战，我们需要通过课堂引导和练习，帮助学生克服困难，提升写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《微笑着面对生活》这篇作文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如微笑主题的图片、生活片段的视频等，以激发学生的情感共鸣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在轻松的氛围中交流写作心得。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对作文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在生活中遇到过困难或者挫折？你们是如何应对的呢？”

展示一些关于生活中的挑战和克服困难的图片或视频片段，让学生初步感受作文在表达情感和解决问题中的重要性。

简短介绍作文《微笑着面对生活》的主题和写作目的，为接下来的学习打下基础。

二、作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解作文的定义，包括其主要组成元素或结构，如开头、正文、结尾等。

详细介绍作文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个部分的作用。

三、作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的作文案例进行分析，如描写情感、叙述故事、议论观点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用作文表达自己的观点和情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作文相关的主题进行深入讨论，如“如何写好一篇描写情感的文章”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调作文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《微笑着面对生活》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中积极运用作文技巧。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活的微笑》——选自某知名杂志，作者通过讲述自己生活中的小故事，展现了微笑的力量和积极面对生活的态度。

-《微笑的力量》——一本关于心理学和积极情绪的书籍，其中包含大量关于微笑对人的影响和如何培养积极情绪的研究案例。

-《生活中的美好瞬间》——一本摄影集，通过精美的图片展示生活中的美好瞬间，激发学生对生活的热爱和感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，进一步了解微笑和积极面对生活的重要性。

-鼓励学生记录自己在生活中遇到的困难，以及如何通过微笑和积极的心态去克服这些困难。

-学生可以尝试写一篇关于“微笑的力量”的短文，分享自己的感悟和体会。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中培养积极情绪，以及如何将微笑传递给身边的人。

-鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动传递正能量，体验微笑和积极面对生活的意义。

3.知识点拓展：

-了解微笑的心理学原理，探讨微笑对人的身心健康的影响。

-学习如何通过写作表达自己的情感，提升自己的文字表达能力。

-探究积极情绪在生活中的应用，以及如何通过积极的心态改善人际关系。

-研究不同文化背景下，人们对生活的态度和应对困难的方式。

4.实用性活动建议：

-学生可以尝试制作一个“微笑日记”，每天记录下自己遇到的快乐时刻，以及如何用微笑面对生活的挑战。

-组织一次“微笑传递”活动，让学生在校园内互相传递微笑，营造积极向上的校园氛围。

-鼓励学生参加写作比赛或征文活动，通过文字表达自己的情感和观点，提升自己的写作水平。典型例题讲解在《微笑着面对生活》这篇作文中，我们学习了如何用文字表达自己的情感，如何在面对生活的挑战时保持乐观的心态。以下是一些典型的例题，帮助学生更好地理解和运用这些写作技巧。

例题一：

题目：请以“微笑的力量”为题，写一篇作文，描述一次你因微笑而改变心情的经历。

答案：

《微笑的力量》

那是一个寒冷的冬日，我因为一场突如其来的感冒而感到十分沮丧。那天，我独自一人走在回家的路上，心情低落到了极点。突然，我注意到一个街头的小贩，他虽然衣衫褴褛，但脸上却洋溢着温暖的微笑。我好奇地走过去，他递给我一杯热腾腾的姜茶，并说：“喝点姜茶，微笑面对生活吧！”那一刻，我感受到了微笑的力量，我的心情也随之好转。从那以后，每当我遇到困难，我都会想起那个微笑的小贩，微笑着面对生活，一切都会变得美好。

例题二：

题目：请以“微笑的魅力”为题，写一篇作文，谈谈你对微笑的理解和感受。

答案：

《微笑的魅力》

微笑，是一种无声的语言，它跨越了国界，跨越了文化，传递着温暖和关爱。在我看来，微笑的魅力在于它的包容性和感染力。曾经，我在公交车上遇到一位老人，他因为行动不便而无法站稳。我主动站起来让座，老人微笑着对我说：“谢谢你，年轻人。”那一刻，我感受到了微笑的魅力，它让我明白了关爱他人的重要性。

例题三：

题目：请以“微笑面对生活”为题，写一篇作文，讲述你在生活中如何用微笑去面对困难。

答案：

《微笑面对生活》

生活中总会有一些困难和挫折，但只要我们微笑着面对，一切都会变得美好。记得有一次，我在学校参加了一场演讲比赛，因为紧张而表现不佳。下台后，我感到非常失落。然而，我的好友却笑着鼓励我说：“没关系，微笑面对生活，下次你会做得更好的。”这句话让我重新振作起来，我学会了用微笑去面对失败，也收获了成长。

例题四：

题目：请以“微笑传递温暖”为题，写一篇作文，描述一次你通过微笑帮助他人的经历。

答案：

《微笑传递温暖》

有一次，我在公交车上遇到一位孕妇，她因为怀孕而感到身体不适。我主动站起来让座，并微笑着对她说：“您辛苦了，慢慢坐。”那位孕妇感激地看着我，微笑着说：“谢谢你，你的微笑让我感到很温暖。”那一刻，我明白了微笑传递温暖的力量，它让我们在彼此的关爱中变得更加坚强。

例题五：

题目：请以“微笑的力量”为题，写一篇作文，谈谈你对微笑在人际交往中的作用。

答案：

《微笑的力量》

微笑在人际交往中起着至关重要的作用。它能够拉近人与人之间的距离，消除陌生感，让人感到亲切和舒适。我记得有一次，我在公司里遇到了一位新同事，他看起来有些拘谨。我主动向他微笑，并和他打招呼，他很快放松了下来，我们也成为了好朋友。这让我深刻体会到微笑的力量，它让我们的世界更加美好。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感共鸣导入：在导入新课环节，我尝试通过提问和展示与主题相关的图片或视频，让学生在情感上产生共鸣，这样不仅激发了他们的学习兴趣，也让他们更容易投入到课堂学习中。

2.多媒体辅助教学：在讲解作文基础知识时，我使用了图表和示意图，这样可以帮助学生更直观地理解作文的结构和组成部分，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生互动不足：在小组讨论环节，我发现学生之间的互动并不充分，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论。

2.写作指导针对性不强：在作文案例分析中，我提供的写作指导可能过于笼统，没有针对学生的具体情况进行个性化指导。

3.课后作业反馈不及时：在布置课后作业后，我发现自己在及时反馈学生作业方面做得不够，这可能会影响学生对写作技巧的掌握。

反思改进措施（三）

1.加强学生互动：为了提高学生互动，我计划在小组讨论环节设置一些具体的问题，引导学生深入思考，同时鼓励他们积极表达自己的观点。此外，我会尽量创造一个轻松的讨论氛围，让学生感到安全和舒适。

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