9《小水滴的诉说》（教学设计）-统编版道德与法治二年级下册

9《小水滴的诉说》（教学设计）-统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，大家好！今天咱们要一起走进《小水滴的诉说》这节课。二年级的孩子们，对水这个自然现象充满了好奇，所以咱们就从他们感兴趣的话题入手，通过故事、游戏和实践活动，让小水滴带领我们认识水，了解水的重要性。我会用生动有趣的语言，结合实际情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学会珍惜水资源，培养良好的环保意识。准备好了吗？让我们一起开启这趟奇妙的水之旅吧！🌊💧🍀核心素养目标1.**道德修养**：理解水资源的珍贵，培养节约用水、保护环境的道德观念。

2.**科学精神**：激发对自然现象的好奇心，学会观察和思考，发展科学探究能力。

3.**文化自信**：通过学习水的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.**责任担当**：认识到个人行为对环境的影响，培养对社会和环境的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生对水的基本概念有一定了解，知道水是生活中不可或缺的资源，但他们对水的循环、水资源的分布和保护等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对自然界的事物充满好奇，尤其是与生活息息相关的事物。他们的学习兴趣容易被激发，喜欢通过游戏和故事来学习。在能力方面，他们的观察能力和初步的思考能力正在发展。学习风格上，他们倾向于通过直观和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于知识基础有限，学生可能在理解水循环的复杂过程时遇到困难。此外，将节约用水和保护环境的具体行为与实际生活相结合，对于二年级学生来说可能是一个挑战。此外，学生的注意力集中时间较短，因此在课堂活动中保持他们的参与度和兴趣也是需要考虑的问题。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（水滴模型、水循环图）、黑板或白板

-软件资源：统编版道德与法治二年级下册电子课本、相关教育软件（如动画教学软件）

-课程平台：班级网络学习平台

-信息化资源：环保教育视频、水资源保护的新闻报道、互动学习网站链接

-教学手段：图片、故事书、角色扮演道具、环保行为手册教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对水的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们喜欢玩水吗？你们知道水是从哪里来的吗？”

（展示一些关于水的图片或视频片段，如小溪流淌、雨水滴落等，让学生初步感受水的魅力或特点。）

“今天，我们就来认识一位特别的朋友——水，一起听听它的小故事吧。”

###2.水的基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解水的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

“水，无色无味，无处不在，它是由氢和氧两种元素组成的，化学式是H2O。”

（使用图表或示意图展示水的分子结构，帮助学生理解。）

“水在我们的生活中扮演着非常重要的角色，比如我们可以用它来喝、洗澡、洗衣服等等。”

###3.水案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

**过程**：

“接下来，我们来看几个关于水的故事。”

（展示关于水资源的案例，如节约用水的故事、水污染的后果等。）

“每个案例都告诉我们，水是多么宝贵，我们一定要珍惜它。”

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

“现在，请同学们分成小组，讨论一下：我们可以在生活中做些什么来节约用水呢？”

（学生分组讨论，每组讨论结束后，选出一名代表准备向全班展示讨论成果。）

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的认识和理解。

**过程**：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“同学们，你们看，每个小组都提出了很多好点子，让我们一起听听他们的分享。”

（其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。）

“教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调水的重要性和意义。

**过程**：

“今天，我们一起学习了水的基本知识，了解了水的重要性，也讨论了如何节约用水。”

“希望大家能够把今天学到的东西应用到生活中去，做一个环保小卫士。”

###课后作业

“请同学们回家后，写一篇关于‘水’的短文或报告，可以是你的节水小故事，也可以是对水资源的思考。”

“下节课，我们将分享彼此的作业，看看谁的小文章最有趣、最有创意。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述水的基本特性，如无色、无味、透明等。

-学生理解水的化学组成（H2O）以及水在自然界中的循环过程。

-学生了解水资源的重要性，包括对人类生活、农业、工业的必要性。

2.**情感态度**：

-学生对水资源有了更加珍惜的态度，认识到节约用水的重要性。

-学生对环境保护有了更深的认识，愿意参与到保护水资源的行动中。

-学生对自然现象有了更浓厚的兴趣，愿意探索和了解更多的科学知识。

3.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在分析案例时，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。

-学生通过动手实践，如制作水循环模型，提升了动手操作和实验能力。

4.**行为改变**：

-学生在日常生活中开始实践节约用水的行为，如关闭水龙头、收集雨水等。

-学生能够识别和减少水浪费的行为，如短时间淋浴、合理使用洗衣机等。

-学生在家庭和学校中推广节约用水的重要性，影响了周围的人。

5.**价值观培养**：

-学生形成了可持续发展的观念，认识到个人行为对环境的影响。

-学生培养了责任感和使命感，愿意为保护水资源贡献自己的力量。

-学生对中华优秀传统文化中的节水理念有了更深的理解和认同。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课程中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，比如模拟家庭用水场景，让学生体验节约用水的重要性。

2.**互动式学习**：我鼓励学生参与课堂讨论，通过角色扮演、小组合作等方式，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：部分学生在课堂讨论中显得较为被动，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.**教学深度**：在讲解水循环等复杂概念时，我发现学生的理解程度参差不齐，需要更深入浅出的教学方法。

3.**作业反馈**：课后作业的反馈不够及时，有时学生无法得到有效的指导，影响了学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如设置“节水小达人”竞赛，鼓励学生提出节约用水的创意。

2.**深化教学内容**：针对学生理解程度不一的问题，我计划在讲解复杂概念时，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料。

3.**优化作业反馈**：为了确保作业反馈的及时性和有效性，我将采用在线平台进行作业批改和反馈，同时安排定期的小组讨论会，让学生有机会讨论作业中的问题。板书设计①水的基本特性

-无色

-无味

-透明

-液态、固态、气态三态共存

②水的循环

-蒸发：水变成水蒸气

-凝结：水蒸气遇冷变成小水滴

-降水：小水滴聚集成云，最终降落为雨、雪等

-流入河流、湖泊、海洋

③水资源的重要性

-生命之源

-人类生活必需

-农业灌溉

-工业生产

④节约用水

-关闭水龙头

-收集雨水

-重复利用水

-宣传节水意识

⑤水污染与保护

-水污染来源

-水污染的危害

-水资源保护措施作业布置与反馈**作业布置：**

1.**家庭实践作业**：

-任务：记录一天家中用水的情况，包括洗手、刷牙、洗澡、洗碗等日常用水活动。

-目的：让学生亲身体验和认识到家庭用水量的实际状况，培养节约用水的意识。

2.**手抄报制作**：

-任务：以“节约用水，从我做起”为主题，制作一份手抄报。

-要求：包含节约用水的标语、图片、相关数据、个人节约用水的计划等。

-目的：通过手抄报的制作，提升学生的审美能力和创造力，同时加深对节水知识的理解。

3.**小论文写作**：

-任务：撰写一篇关于“水资源保护”的小论文，字数不少于300字。

-要求：结合所学知识，讨论水资源保护的现状、问题及可能的解决方案。

-目的：锻炼学生的写作能力，提高他们对水资源保护的思考深度。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：

-对于家庭实践作业，我将利用课后时间进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**个性化反馈**：

-在批改手抄报和小论文时，我将针对每个学生的作品给出具体的评价和建议，不仅指出优点，也指明不足之处。

3.**互动式反馈**：

-在课堂上，我会组织学生展示自己的手抄报，并邀请他们分享