2023年河南省教师资格证说课面试题

2023年老师资格证说课面试题

i.当学生的问题老师一时解答不出来时应当怎么办？

（1）老师应当对学生的提问赐予激励和支持，确定要爱护他们的求知欲和主动思维的主

动性。（2）如属于课堂上的教学内容，老师可发动并激励学生集思广益，探讨解决;如不属于

课堂上的教学内容，老师可委婉的告知学生，课后再给解答。（3）假如的确解答不出来，

确定要真诚的告知学生，名师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的老师,

下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。

2.面对追星族的学生应当怎么办？

（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应当因势利导。要了解班级追星

族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人宠爱或崇拜的优点，让学生探讨“追星的利

与弊”、“我崇拜明星的缘由”等热点问题，老师要给“明星”做出正确的评价，引导学生

不要盲目崇拜。（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和胜利阅

历来激励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。（3）开展丰富多彩的课外活动，

多宣扬介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追

星”引到美妙广袤的学问天地中，让他们树立远大志向，培育宽广胸怀。

3.当学生上学佩带手机时应当怎么办？

（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体

发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响;现存的手机功能较多，除正常通话以外,

不行以打嬉戏、上网、闲聊、发送短信息，会分散学生的留意力，影响学生的学习；学生带

着价值几千元的手机上下学生，会为人身平安埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比

心理等。（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。（3）学校可出

台明确的规定，学生在教学楼、试验楼等教学场所禁止运用手机。（4）对有特殊状况要求运

用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的详细状况，确定

是否允许学生携带手机上学。

4.对父母离异家庭的学生应当怎么办？

（1）找寻机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的

缘由。（2）赐予他们更多的关爱和敬重。在课堂教学和班级的各项活动中，老师应尽可能多

关注他们的言行以及心理变更，随时与他们谈心。（3）激励他们多与其他同学交往。家庭残

缺简洁造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移留意力。（4）

帮助他们理解父母离异的确定。每个人都有权利确定自己的生活，父母也一样。一方面要新

生父母的确定，另一方面要培育独立意识，调整好自己的生活・。

5.当学生离校出走时应当怎么办？

（1）老师应在第一时间向学校报告状况。（2）学校和老师快速与学生家长取得联系。（3）

发动班级学生和与该生有亲密接触的同学，了解该生平常宠爱去的场所或可能去的地方。（4）

学校应派老师帮助家长找寻学生。（5）如在短时间内不能找到学生，应马上向派出所报案，

恳求公安机关帮助杏找，并同时将状况上报上级教化行政部门。（6）学生返校后，老师要教

化本班学生不得卑视该同学，并要进行反思，避开以后出现类似状况。

6.当学生与校外品德不端的人员亲密接触，扰乱学校秩序时应当怎么办？

（1）向学生家长通报状况，并阐明危害。（2）实行两头限制的方法，学生在校期间，班主

任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触;放学后由家长监督学生不与校外人员接触“

（3）学校保卫及有关人员要严格清理校内周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决限制闲散

人员进入校内.

7.当学生沉湎于电视或网吧时应当怎么办？

（1）常常跟学生沟通，了解学生的思想动态、目前的须要和爱好，多与学生沟通，引导

学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的痴迷电视和网吧的危害，提高学生的

自控力。（2）培育学生的爱好，丰富学生的课余生活，主动为学生创建条件，有意识、有选

择地引导学生参与课外活动。（3）刚好和家长联系，让家长协作学校作好学生的工作，帮助

学生选择有益的电视节H，帮助学生合埋支配好学习、消遣时间，养成良好的生活习惯。多

关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培育高雅爱好。

8.面对贫困家庭的学生应当怎么办？

（1）要了解他们。既要了解家庭贫困的缘由，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。

（2）要关切他们。不仅在学习和生活上赐予关切，而且要在心理上赐予指导，帮助他们消退

自卑心理，树立起自信念s（3）要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用

经费;二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等;三是实行帮扶措施，

让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时

走出贫困。（4）要激励他们。时时到处告诫自己和学生不要卑视他们，对他们的每一点进步

赐予刚好确定和表扬，树立起战胜困难的志气。

9.对父母在外地打工的学生应当怎么办？

（1）与其父母托付的临时监护人常常取得联系，刚好反馈学生在学校的表现状况和了解

学生在校外的表现状况，共同担负起教化责任。（2）常常与学生谈心，帑把握学生的思想动

向，发觉有不良倾向刚好帮助订正，避开学生误入歧途。（3）帮助学生养成学习和生活好习

惯，严抓学生的学习，严格限制学生花钱。（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师

爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。15）在条件允许的状况下，把孩子接

到老师家中，让孩子感受到家庭的暖和。

10.当遇到学生相互攀比时应当怎么办？

（1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立

正确的消费观。（2）与爱攀比的学生家长刚好沟通，争得家长的理解、支持和协作，共同帮

助学生改掉盲目攀比的习惯，老师权以教家长一些方法，如反攀比法、变更攀比兴奋点法、

把攀比变成动力法、今日和昨天对比法等。（3）召开以“攀比”为主题的班会，让学生通过

参与活动，真正地受到教化，最终形成不攀比倡议书。

11.当学生过分追求名牌、奇异服饰时应当怎么办？

（1）快速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教化学生着装要符合学

生身份。（2）快速与家进步行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的

购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。（3）在班级中提倡“艰苦

朴实，勤俭节约”的美德，教化学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。（4）加强审

美教化和心理健康教化，引导学生树立「'朴实美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，

真正相识外表奇异并不是美的真正表现。（5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生沟通,

让集体的力气带动学生，使他们在参与中建立良好的心态。

12.当学生过生日相互宴请、送礼成风应当怎么办？

（1）从正面加以引导，确定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友情，同

时让学生相识到过生R宴请吃喝的害处。（2）引导学生知道自己的生FI正是母亲受难的日子,

最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样诞生的，从而体会父母的爱。（3）引导学生知道

自己是一个学生，没有经济实力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不简洁，相

互宴请送实物花泥大量金钱，实在很不应当。（4）老师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，

刻苦学习的读书活动。（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。

如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经验，现身说法。（6）

开展温馨的送自制贺卡和礼物、相互写同学们优点的活动，激发学生自信念，融洽师生感情。

13.当学生上课不留意听讲时应当怎么办？

（1）运用示意法，引导学生的留意力快速回来到课堂教学中，要以立刻停止讲课，用

口光凝视溜号的学生，引起其他学生的留意并提示他留意听课；或者运用提问法，针对溜号

的学生刚好请他回答问题，牵动他的留意力回来;也可以用动态管理法，老师在授课时，走

进学生当中，对于溜号不留意听讲的学生，提示他留意听讲。（2）事后老师为了避开学生留

意力不集中现象发生，要留意运用目标牵动法，依据学生的特性差异，设立分层的教学目标,

使学生的留意力有集中的指向性;教学设计要科学、生动、好玩、直观，通过精湛的教学艺

术，牢牢吸引学生的留意力，使其精神不游离于课堂。13）培育学生良好的听课习惯，介绍

培育留意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息

实力、培育留意力，或运用短时市郊记忆法，训练留意力的集中。

14.当发觉学生早恋时应当怎么办？

（1）老师首先要细致视察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。假如

的确是早恋，影响了正常的学习牛.活，成果下降，甚至精神有些萎靡不振，确定要刚好想方

法解决。（2）不要大惊小怪，应当依据学生的不同性格特点与学生谈话，沟通时老师一要看

法亲切、亲善，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、宛转，讲清现存的学生在思想、

身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了

学业，还会造成严峻后果。让学生把这美妙的感受、美妙的憧憬埋在心底，变成学习的动力，

为追求更美妙的将来创建更丰厚的条件。

15.当遇到智力超常的学生时应当怎么办？

（1）对智力超常学生要留意早期发觉、及早培育。在培育过程中，要全面打好基础，发

挥个人特长，实现优势成为。要引导超常的学生树立远大志向，不满意已有的成果，坚持刻

苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积累，聪慧在于勤奋”的思想。（2）当他

们对学问汲取感受到不足时，老师要人新、高、难的角度，分层次赐予满意；当他们求知问

题有独到见解时，老师要适时加以引导，帮助他们的思维按正确途径发展；当他们的思想心

情发生波动时，老师应刚好为他们把好脉搏，细致论断，确保他们正常发展，不受其它因素

干扰。

16、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？

（1）在生活中，在课堂上关切学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱

点并同等与其相处。（2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以

表扬。（3）为学生供应发言、表现的机会，把最简洁的问题留给他，同时用教学语言、形体

语言赐予希望、激励。（4）与家长刚好沟通，借助家庭教化，让家庭教化与学校教化形成合

力，促进学生自身发展。

17、当遇到“学困生”时应当怎么办？

（D千万不要当着全班同学的面对“学困士”进行指责，爱护学生的自尊心，特殊是“学

困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动劝

慰、关切和激励学生，和学生一起分析缘由，找出解决的方法。要细心捕获他们身上的闪光

点，以此为起点，不断激励。（2）假如是学习不用功、不刻苦的类型，必需进行肃穆细致的

思想教化，给他讲清任何成果的取得必需靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习

时间的安排。（3）假如是方法不正确，则须要帮助他订正学习方法，和他一起分析，对成果

偏低学科多花费时间，多提问、多积累，刚好订正错误。（4）假如是这段时间家庭出现了变

故，如父母离异，家长关切不够等，应刚好和家长联系，多赐予孩子以关切，让学生感觉到

老师和家长时刻在关注着他。（5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理心情

波动而出现反复时，不应心灰意冷，要刚好找出“复病”缘由。这样按部就班，持之以恒，

转化工作才能成效。

18、当学生总是不完成学习任务时应当怎么办？

（1）从老师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负

担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重:于创建性，符合学

生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创建条件。（2）开主题班会，以多种形式对

学生进行思想教化，如名人故事激励法、学习阅历沟通法，使学生明确老师布置学习仟务的

目的，使学生在阅历沟通中相互学习，从而养成良好的学习习惯。（3）假如上述方法对极个

别学生的教化效果不明显，老师可以进行个别指责教化，给他们改天错误的机会，如效果仍

旧不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。

你当上班任老师以后须要做好的几件事是什么？

各位评委好!假如我有幸当上了班主任，会主动努力做好本职工作，充分利用好各方面

优势，把班级的学习成果和经济水平统统搞上去。

第一件事，开展调查探讨。马上着手调查班级里各位学生家长（包括他们的七大姑八大

姨）的工作单位、职务和家庭生活状况（主要是存款余额给他们分别登记造册，家长是领

导干部的登记在红色手册;家长是大款的登记在金色手册；家长是社会流氓的登记在黑色手

册;家长是老百姓的登记灰色手册;家长是穷光蛋的登记在白色手册。以后我办私事就找红色

学生办;缺钱了找金色学生借；和市场上卖菜的小贩打架时找黑色学生报仇;拉赞助、搞“宣

扬秀”时利用灰色和白色学生的家庭状况，做到以穷生财。同时，为了使这个集体更有凝合

力，在班级形成相互关切的良好氛围，我会把我的生日，还有我爱人的、我爸爸妈妈的、爷

爷奶奶的（假如你有爷爷奶奶的话）、儿子女儿的生FI,还有我的结婚纪念FI,我升学的、毕

业的、参与工作的纪念日....（假如还有有什么想纪念的都说上）印在纸条上发给同学们，我

会在这些喜庆的口子里召集他们一起庆祝，沟通师生感情。

其次件事，分类管理，科学排序。排座位的时候红色、金色、黑色学生先排到最终几排,

等家长送礼之后再排到前面。请评委放心，我确定会在私卜.里端平这碗水，送礼多的学生决

不能因为长得丑、调皮捣蛋就给排到后面;不送礼的也决不能因为人品好就给排到前面（要做

坚决、正义状）。那些没什么背景的白色和灰色学生事实上是我班级的负担，其中个别学习

好的将来可以让我扬名立万，自然应当照看;对于成果一般的，可以作为我在家被爱人打骂

以后的出气筒，对他们该骂就骂，该扁就扁，丝亳不用手下留情（此处要做愤恨状，咬牙，

并且最好把牙露出来），反正他们也没什么能耐!被爱人和领导骂以后我确定会保持醒悟，确

保决不会打骂红、金、黑学生，因为那样只会给校领导和教委领导惹麻烦（此处须要谄媚地

笑，语气要温柔），我以自己的饭碗向毛主席保证：只欺压那些家里没能耐的学生!请各位评

委放心。

第三件事，细致考察，打造一个优秀的班委会领导箕体。不焦急任命班干部，让学生家

长公允竞争。在这个问题上，确定要民主，要竞争，不能随意任人唯亲，避开造成班级干部

一点经济实力和政治实力也没有，工作起来没有力度。入党入团的状况我会严格遵照上面的

原则。

第四件事，以人为本，搞好经济建设。（此处重点论述）

要解放思想，放心大胆地接受学生在我的各个喜庆E子来临时一片赤诚意愿。各位评委,

我认为，不收礼会给学生及家长造成沉重的思想负担!所以我要英勇地把这个负担留给自己,

让学生以开心的心情投入到学习中去。假如有怪异的学生以各种理由过节不送礼（此时要流

露出严峻鄙视的表情），对他们的看法则确定要明朗化，避开矜持暧昧令人难懂：一要冷言

冷语;二要上课不提问；三要马上把座位换后边去，想调回前面，少了500块是不行的；四要鸡

蛋里挑骨头，总得找个机会大声训斥几句，可以借机做一下心理按摩，自己舒缓一下心情，

以利于接着投入到教书育人的辛苦工作中去。

大力提倡各类辅导材料、练习册、补习班进入班级。辅导书种类越多越好，利润越大越

好，学习资料的质量无所谓，因为这些课本上已经有了，不会影响学生的学习成果，请各位

评委放心。我办的补习班确定人人参与，因为我在讲课的时候，会有意不好好讲，等到补习

班时再给他们讲。谁不参与补习，就得跟不上！（此处要窃笑，表情必需淫贱一些，充分体现

出得意之情•，如此才能得到评委的认可）

搞好经济建设的同时，我不会遗忘搞好和校领导和年部主任的关系。为了不用自己掏腰

包，我“收礼只收人民币”，这样可以节约资金，集约管理，可投校领导和年部主任之所好,

想送什么就送什么，想送多少就送多少。避开出现学生送了一双皮鞋，我自己穿嫌太贵，送

领导乂不舍得的尴尬局面，

第五件事，实行一切必要手段，提高我班级的学习成果。敬重的各位评委，我是三国演

义的忠实读者，学以致用，在学校的教学实践中大使各类奇计。首先要通过各类渠道和各种

手段争取到一个好学生多的班级，假如不胜利，就用诸葛亮收复马超的计策把年部各班的好

学生搞过来一分化瓦解其他班成果好的学生和他们班主任的关系，想方设法把他们扣到我的

班级。还要学习曹操利用许褚杀许攸于无形中的妙计（此处淫笑，表情神奇），赶走劣等生一

对拖我班级后腿的劣等生要加大耻辱教化的力度，每天羞辱刺激他们，唧鼻酸脸地恶搞他们，

让其他学生欺压他们，迫使之离开我的班级。还要尽最全天占用自习，不让其他科的老师得

了便宜，这样，我教的科才能赛过那些可怜的不是班任的老师。同时，更要加大力度讽刺、

挖苦、离间、暗算那些教学成果好的班主任，让他们每天苦恼，没有心思教课，最终导致他

们班级成果一落千丈，使我的班级学习成果鹤立鸡群（做踌躇满志状）。

敬重的各位评委，我会从自身做起，细致落实国家尊师重教的大政方针，为人师表，充

分利用好现有的资源，决不放过任何机会...通过...把学生及家长的潜能全部挖掘出来，

把他们的......为........作出突出的贡献!感谢！

如何组织与培育班集体？

班主任对组织和培育集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认

为可以从几下几点做：

第一、提出共同的奋斗目标，可以达到激昂学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达

到凝合集体的目的。

其次、选择和培育班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当擅长发觉和培育主动分

子，选择和培育班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教化的目的。

第三、培育正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨

大的教化力气，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨

大的作用。

第四、加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生.学

习成果的关键，也可以使集体及其成员变得更美妙。

第五、组织多样的教化活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长学问，

促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。

第六、班主任指导学生参与或组织适当的活动室比不行少的。以上是组织和培育集体的

一些方法，在实际工作中，还可以敏捷采纳一些别的方法。

如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

首先，敬重家长是沟通的第一原则，也是老帅基本素养的表现。

其次，老师要有较强的服务意识。

第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最终，应重视沟通方式，通常状况下对

学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成特别困难，其学问结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没

有哪一种教化方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任

应对学生家庭进行调杏分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等

做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

师德是老师素养的重要组成部分

其构成要素主要是老师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。

在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把

师德高尚的老师作为学习的榜样,仿照其看法、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板

书笔迹等。

儿童、青少年接受学问的过程中，正是特性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因

素对儿童、青少年的特性膨成和品德发展具有确定的影响，但很多探讨表明，老师的作用最

大。老师的影响主要通过两方面进行。i方面是老师通过确定的教化内容、教化方法对学生

的影响。另一方面是通过老师本人的人格特征、言行举U等对学生的影响。在儿童眼里，老

师是正确的，老师的话都是对的。由于儿童好仿照，因此，老师的言行就潜移默化地影响着

儿童的特性、品德的发展。例如，在我们探讨视察中发觉，在小学阶段，假如这位班主任连

续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面与班主任有类

似之处。

陶行知有一句闻名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。假如缺乏无私奉献的

精神，教化是无法胜利的。老师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和将来的

工程师。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”爱是老师最漂亮的语言。要当好一名老师，就要

爱岗敬业，酷爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!老师而学生的爱，就是“师爱”。在

确定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。但酷爱学生并不是一件简洁的事，让学生体会到

老师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！”

因为老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关

系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基

础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师'，从而'信其道'，也正是在这个过程中，

教化实现了其根本的功能，因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。

在教化教学工作中，老师不仅以自己的学问技能去影响学生，而且还以自己的道德文化

修养、仪表作风等对学生起着耳闻目睹、潜移默化的影响，这种表率作用，是任何其他教化

因素都无法取代的。老师是人类灵魂的工程师，首先老师应当自我雕塑和不断完善，否则又

何以塑人呢?老师不仅是学问的传播者，也是学生的道德榜样，因此，必需以完善美妙的人

格出现在学生面前，用时代精神去塑造新一代。

“要给学生一杯水，老师自己就要有一桶水。”这是人们通常对老师提出的要求。老师

在不断端正教化思想、更新教化观念的前提卜，学问也须要不断的更新，并不是“一桶水”

就够了，应当具有源源不断的〃活水教化人、培育人是一种富于艺术性、创建性的困难劳

动。教化者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。老师必需具有敏锐的视察力、深刻

的思索力、敏捷的应变实力。这就要求我们广袤教化工作者德高学精，这些都与是否具有高

尚的师德，因为高尚的师德是一切的动力。

学生偏科主要有下列三大缘由：

（一）老师问题。小学生偏科学习，受老师影响较大.

（二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生

偏科

（三）学生缘由。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的缘由

老师面试问题预料：你是应届毕业生，缺乏阅历，如何能胜任这项工作？

①假如聘请单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明聘请公司并不真正在乎“阅

历”，关键看应聘者怎样回答；②对这个问题的回答最好要体现出应聘者的恳切、机灵、果

敢及敬业；③如“作为应届毕业生，在工作阅历方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我始

终利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发觉，实际工作远比书本学问丰富、困难。但我

有较强的责任心、适应实力和学习实力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工

作，从中获得的阅历也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作阅历使我确定

能胜任这个职位。”

①假如聘请单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明聘请公司并不真正在乎“阅

历”，关键看应聘者怎样回答;②对这个问题的回答最好要体现出应聘者的恳切、机灵、果

敢及敬业;③如“作为应届毕业生，在工作阅历方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我始

终利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发觉，实际工作远比书本学问丰富、困难。但我

有较强的责任心、适应实力和学习实力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工

作，从中获得的阅历也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作阅历使我确定

能胜任这个职位。”

老师面试问题预料：做班主任吃亏吗？

依据我卜多年的教学经验来说，我觉得做班主任还是比较合算的。

我的想法有以下几点：

一、能吸取先进的教化理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务,

又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是

从另一方面，为了能常常吸取先进的教化理念，我常常收看、收集与教化有关的信息，在潜

移默化中提岛了自己的管理水平。

二、沟通阅历，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁困难，为了取得较好的管理效果,

我常常和其他班主任相互沟通自己的育人阅历，有失误的败笔，也有胜利的喜悦。大家在相

互交谈中多了几份留意和思索，多了几份关注和细心。同行间的沟通与思索似一道强劲的催

化剂，加快了我成长的步伐。

三、增加了反思精神。学一学，听一听是班主任积累阅历的过程，现代信息条件下的网

络技术为班主任发展供应了平台，我写教化札记、教化日记，写同孩子们相处的成长故事，

并粘贴在网络上进行沟通,后来干脆建立了自己的教化博客，成引了自己的家园C写一写，

让我品尝到了沟通带来的胜利和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。

所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的老师却有些不行估量的作用。

如何上好第一节课

第一节课”是指新生入学后任课老师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任

务有很大的不同。经过几年的教学实践，我认为上好第一堂课是培育学生对本课程学习爱好

的重要一环，下面谈谈自己的一些体会。

一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。

在第一节课中，老师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和

较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学

生留下一个好的第一印象呢？

1、留意仪表可使学生感到你是位可亲的老师。

新课老师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地凝视着你。假如老师不修边幅，或穿奇装

异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响老师在学生心FI中的形象。讲台如舞台，但又不

同于舞台，讲台上的老师留意的应是课堂的和谐，即老师的衣着与黑板、教室的和谐，装扮

与学生心理的和谐。〃和谐〃是•种美，只有"和谐”才使人觉得舒适，如老师服装的颜色不能

太明丽，应朴实大方;老师的发型不能太出众，应自然些。否则简洁引起学生对服装或发型

的注目，分散学生听课的留意力，破网课堂的和谐。因比老师在走进教室之前，对自己的服

装和发型应适当讲究一点，装扮得体、朴实、自然、大方。留给学生一个美的第一印象.

2、留意感情因素

在教学实践中，笔者深深地体会到，学问传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂

中，老师应充分留意自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含〃情:通过自己充足

的精力、饱满的心情、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表

情表达自己的情感，常常深持轻松开心的心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切亲善

的笑容能够缩短老师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习主动性;而想用

板着面孔。一本正经来显示自己的权威。其结果是使学生对老师敬畏而不是敬重，专心灵的

窗户枣眼睛与学生沟通信息、感情，可达到意想不到的效果。在上课过程中、老师可采纳环

视和凝视相结合的方法。环视使得每个同学都感到老师在留意自己，因而能专心听课;凝视

可制止学生的违纪行为，既代替了口头指责，又不损害违纪学生的自尊心，影响其他同学，

••箭双雕，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他们更须要老师的关切、

爱惜、指导、帮助。在第一堂课中，老师确定要抓住学生的这个心理特征.刚好把自己关切

爱惜学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打

下良好的基础，

3、留意业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师.

第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新学问，而第一堂课

内容则不受教材的限制。更多的是充分运用老师渊博的学问。发挥自己的优势，上活上好这

堂课，这就要求老师细致算好课，把渊博的学问和相关的素材有机地结合起来，合理地支配

教学过程，课堂上的每•句话，都要围绕主题开展。同时要细心设计板书，处理好语言的叙

述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，

这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟识、有水平。

二、培育学生对本课程学习的爱好

第一堂课的任务之一，是培育学生对本课程学习的爱好。为此，我认为。首先应使学生

明白本课程要学习些什么.让学生了解本课程的或许内容，知道将来能学到哪些学问和技能，

有助干激发学生的学习热忱;其次，应使学生明白为什么要学本课程。为了达到这个教学目

标、在第一堂课上，我变更常规的教学法.不是按部就班地讲本课程的地位、作用、任务，

而是用身边的事例来说明。如在讲《简易逻辑》这门课时，我用学生平常遇到的事例来提出

种种问题、现象，请同学们思索，并指出这些问题或现象可以通过对本课程的学习得到解决,

从而激发学生学习的爱好，如提问学生：“当我们看到闪电，有人会下意识的捂耳朵，这是

为什么？"学生说："因为立刻会有雷声。“老师归纳：〃因为闪电和雷声是同时产生的。有闪

电就会有雷声，闪电是前因雷声是后果。世间万物有因必有果，有果必有因，通过学习，我

们就可以相识身边所发生的许很多多的因果关系。〃我再接着给同学们举了两三个典型的事

例，一边讲、一边启发学生思索，从而大大激发了学生对数学课的学习爱好。缩短了师生间

的距离.为口后授课奠定了良好的基础，也为变更老师一言堂说教的呆板模式开了个好头。

三、利用"第一堂课"消退学生的自卑心理，树立自信念

今年，由于学校生源削减，招生过程中选择的余地较小.以致学生素养明显下降.很多学

生有自卑心理，学习的信念不足。因此，第一堂课中要加强引导，帮助他们消退自卑心理.

树立学习的信念'首先使学生明白.我们十九中学毕业生也能考上高校。我校每年都有一部分

学生考入高校，特殊是近两年我校升学率不断上升。这说明只要学生肯付出努力就确定会有

好的成果。同时，用我校毕业的升入重点高校的学生为例.来说明我校学生也是大有作为的。

通过他们的胜利例子，使学生看到自身价值的存在。其次应使学生知道，成果差，并不确定

是智力差。主要缘由是可能是学习的方法不当或没有下苦功，在强调学问的获得。精力与毅

力同智力•样重要的同时，出要让学生知道怎样学好本课程。老师可依据自己的学习体会，

介绍学习方法，告知他们不仅要学习书本上的学问。更重要的学会分析问题和解决问题的方

法。在第一堂课上还应表明老师信任爱惜学生的看法。我对大家说：“我作为任课老师。对

大家是一视同的我不想了解你的昨天.我只想看到你的今日和明天。现在，大家是在同一条

跑线上。在我的脑子里是一样的;像一张白纸，看谁经过一年半裁的努力，能在这张白纸上

描绘出绚丽多彩的图画。”这样说，既表明白不卑视差生的看法，削减差生的戒心，又有鼓

动性。有利于学生学习自信念的提高。

四、〃第一节课〃提出明确的要求、增加学生学习的自觉性

除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外。还应对学生提出一些要求。从客观上来

促使学生细致学习。增加学生学习本课程的自觉性，如提出上课时必需细致听课、细致做笔

记等要求。告知学生必需遵守的一些规章制度，如：必需按时完成作业，如有特殊状况与老

师说明，如无特殊状况，初完成作业外还加以惩罚等。这些要求或规章的提出，对学生是一

种压力。有利于学生将压力转化为学习的动力。

近年来。本人通过以上四个方面的实践，深深感受到上好〃第一节课〃为提高老师教、学

生学的质鼠创建了前提条件，值得我们细致探究。

为什么学生会偏科

参考一：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一爱好，其次环境，第三老

师。假如详细分析，第•爰好，学生因为爱好爱好不同简洁出现偏科现象;其次是环境，低

年级简洁受四周环境的影响，四周同学常常在一起探讨的科目会影响自己对某学科的偏好。

第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象.当然也会有其他因素。回答完毕。

参考二：

一）老师问题。学生偏科学习，受老师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于宠爱任

教该科老师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成果，而好的学习成果，又强化了对该

科的宠爱，形成良性循环;反之学生不宠爱某个老师，也往往不宠爱某个老师所教的学科，

久之，学习成果下降，丢失对这一学科学好的信念，导致恶性循环。

二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生

偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐;家长爱好体育，宠爱活动,

则孩子偏爱上体育课。

三）学生缘由。学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的缘由。1、学

生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有确定关系。依据美国发展心理学家加德纳的多元智

力理论，人的智力应是多元的，每个人至少存在着的7种智力，即言语一一语言智力、逻

辑一一数理智力、视觉一一空间智力、音乐一一节奏智力、身体一一动觉智力、交往一一沟

通智力、自知一一自省智力。加德纳认为这7种智力在现实生活中错综困难地、有机地以

不同方式、不同程序组合在一起，使得每一个人的智力各具特点。2、学生偏科往往也是由

“爱好差异”造成的。爱好是学习的动力，学生重视感爱好的学科，轻视或不学厌烦的学科。

学生对某门学科爱好较强，就产生学习动力，便能主动主动的去学这门课;反之，对某门学

科爱好弱或没有爱好，学生自然不愿把功夫下在这门课上。3、还有的同学某个科目总是学

不好，久而久之就对这个科目产生了恐惊心理和排斥心理，成果也就越来越下降。一旦学生

出现了偏科，假如得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越简洁走入厌烦该科的恶性

循环。

四）中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是

主动偏科。对于偏科的学生，老师和家长要依据国家课程标准要求，主动指导，帮助矫治。

如何发觉差生身上的闪光点

始终坚信着一句话：上帝为你关了一扇门，必定会为你开启一扇窗。

我们始终在说的所谓的差生只是片面的局限在学习方面而已，可以说在学习上实力不足

不代表她或他在其他方面就不如别人。经过近两年的心理学的熏陶，我起先了解身心之间的

亲密关系。一个学生，作为老师不能对他盖棺定论（不管是好的还是坏的），否则会对他的心

理造成影响。

（一）每个人都是有潜力的。假如我作为老师，将来在班级上有成果不尽如人意的学生，

我就会主动的开发他在其他方面的潜能，而如何知道发觉：

1、通过学生在学校的档案记录，初步了解其成长

2、询问以前曾今教过他的老师，以及同学，问问她们对他的看法与映像，进一步了解

3、向家长沟通，全面了解他的成长过程（看看他在哪•方面有特殊表现）

4、与学生沟通，看看他本人对自己的认知、自我意识。

除此之外，老师也要有敏锐的洞察力，在班级犒什么活动之类的时候，要留意视察他的

表现。假如他的口才好，以后可以多给他机会上台讲故事之类的，这样也可以削减他在学习

方面的自卑心理;假如他是一个很爱吵闹，不宁静的学生，那么我们完全可以让他成为班级

里的“活宝”，用来调整气氛，也能增加班级凝合力。

（二）孩子都是须要激励的。孩子犹如被蒙尘的星星，老师不应当只是让成果好的人当班

委，而让成果不好的学生产生自我否定的心情。我挺赞同轮班制的，假如老师都不给孩子一

个机会.那么诈也不知道他在这方面是否有实力,“多激励，少打击”孩子的主动性也会.卜

来的。让他尝试一下当体育委员、宣扬委员等等，或许这颗星星便出尘闪烁了……

（三）尝试用不同的教学方式来教化发觉他的好。孔老夫子便是很好的典范：”因材施

教”，学校教化好比大锅饭，人人都吃一样的，但又有谁关切吃的人的接受实力和感受，可

能这个人不宠爱吃某一样菜，可是大家都这样，他只能随大流，但是汲取的又不好（我个人

觉得这便是所谓“差生”的来源，个人看法，如有雷同，纯属巧合）班级里不行能成果全不

好，所以老师因材施教的对象可以只是几个人。

当老师全面关注这个学生时，这个学生会因为老师对自己的关注比之以往多了而兴奋，

又会怕自己做的不好而被老师逮着小辫子而胆怯，他由此便会更努力的。

谈老师与学生之间沟通技巧

苏霍姆林斯基说过：“假如学生不情愿把自己的快乐和苦痛告知老师，不情愿与老师开诚

相见，那么谈论任何教化总归都是可笑的，任何教化都是不行能有的。”由此可见，沟通是

一种艺术，也是一种有效的教化方式。作为老师，该怎样引导师生之间的沟通，用什么方式

沟通呢？下面我谈一点浅见。

一、爱心是基础

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教化好孩子。”我

特别观赏这句名言，在教化工作中不仅关切学生的学习，而且还关切他们的生活，做他们的

知心挚友。没有爱，就没有教化。老师的爱心能驱使老师以最大的耐性和韧劲克服教学中遇

到的各种困难，挖掘自身的潜能，老师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种

爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对老师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感

迁移到老师所传授的学问上。

二、师生沟通中的口语艺术

语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术事实上也就是师生间的语言沟通艺术。

为了适应师生沟通中的不怜悯景和学生的各种差异，老师除了要重视语言的表达内容外，还

要重视表达语言的技巧。

(1)幽默

幽默是人际关系中必不行少的“润滑剂”。人们都宠爱幽默的交谈和幽默的话语。具有

幽默的老师一走进学生中旬，学生就会感到快乐，沟通也就通畅了。

(2)委婉

在师生的沟通中，老师的话虽然完全正确，但学生却因为碍F情感而感到难以接受，这

时直言不讳效果一般就不好了。假如把话语磨去一些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自

己是被敬重的，或许就能既从理智上，乂在情感上接受老师的看法了。

(3)含蓄

如一位老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说：“由于大家都

知道缘由，某同学最终在今日回到了自己班级……”这种说法既不伤同学的面子也没有被全

班同学误会为包庇，还可以采纳“反语”，“模糊”，“缄默”等说话艺术。

三、主动倾听

听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要缘由。良好的沟通，须

要耐性的倾听对方，了解他心中的感受。老师对学生的主动倾听的看法，可以使学生觉得受

到重视并确定自己的价值,要避开当学生在讲话时，急于表达自己的反应.后留意力不集中

在对方的讲话上，打断学生的讲话等。然而在教学实践过程中，往往会出现这样的例子：学

生：数学对我而言太难了。老师：数学并不难学，你的问题是，第一次遇到困难你就放弃努

力了，现在再试试看。这是老师与学生在沟通时不情愿先倾听，急于将学生原来自己须要去

解决的问题归结到自己立刻要给学生供应解决问题的答案上，这就导致了师生沟通的败笔。

四、老师体态语的应用

我们每个人每天都在无意识的做着体态语的沟通，而平常大部分的时间老师与学生交往

接触瞬时，他们的体态语也是无意识的。一个年轻的女老师容貌秀美，声音柔软，会增加她

对学生的亲和力;而身材高大，留着小平头的中青年男老师很简洁让学生畏惧;一些白发苍苍

的老老师或许受到学生更大的敬重。当然老师的体貌特征主要是天生的，老师博得学生的信

任和爱戴最根本的一点还于内在的学识修养。在体态语的应用中，最常用的是眼神的运用和

面部表情。

振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。老师不仅是学问的传递者，而且是道

德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师。老师

不仅要传授什么学问，而且还要知道怎样传授，知道针对不同的学生实行不同的教学策略。

正确处理师生关系，有技巧性、艺术性的师生沟通方式，是每位老师所必需具备的。

（一）用爱心接纳每个孩子

孩子来自不同的家，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大

的差异。为人师者应深切体认这•点，专心接纳每•个孩子，不管他是聪慧，弩钝，整齐，

遒遢，乖巧或调皮，他都是一个真真实实的个体，须要被接纳，也唯有老师专心接纳，孩子

才能把上课当成•种享受，而乐意留在里面学习。

（二）缓解学生的心理压力

学生感到最苦痛莫过于误会;最快乐的莫过于充分的了解;尤其新生的一代，从小在呵护

中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显的偏低;一遇到困难，自我压力甚大，不知如

何自处。因此培育学生主动开朗的心情，扫除内心的阴霾，建立自信念，增进解决问题的实

力极为重要。学生努力着手于善后的处理时，最好在一旁静默关注，等到的确须要帮助时解

决，再即时伸出援手。

（三）用诚意赞美激励

花草树木大都向阳生长，人也一样，宠爱被赞美，被激励。老师若能真心诚意观赏孩子

的纯真，和善，可爱，必能找到很多值得赞美的行为。若发觉孩子有值得赞美的行为时，更

要把握时机，不管用语言，肢体，眼神，动作，表情，评语，只要是真心诚意的，孩子必定

感受深刻，例如：一个原本不怎么突出的孩子，老师若每天真心诚意的对他说：“你上课满

专心的，成果应当会越来越进步才对”适度的期许，会产生鼓舞激昂的力气，这也是希望孩

子胜利的有效方法之一。

（四）专心倾听

单凭表面的举止是无法了解孩子的内心世界的，做一位最好的听众，有耐性的倾听学生

们表达看法；当他们心情困扰时，给与适度的支持;学生是独立的个体，过分的为他们设想，

简洁产生反效果，而且当学生内说完，别急着给建议。

（五）潜移默化的作用

其实，老师FI常的种种行为，学生都看在眼里。言教不如身教，老师的行为都是学生学

习的榜样，常常对学生敷衍了事，学生也可能养成推卸责任的恶习。在潜移默化中，学生会

承续老师的缺点与优点，不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响应为这时期他们是敏

感旦学习力甚高，因此建立明确的老师形象，支有助于学生的成长与学习。

假如老师和学生沟通无障碍，假如老师和学生共同学习是•间开心的事，假如教室里充

溢笑声，假如每一个孩子在教室都被敬重，都有归属感，让学生上起课来，有如沐春风，如

沐春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必定春意

盎然，学生必定春风满面，

一堂好课的标准是什么

一节好课要做到“五实”，即•节好课应当是扎实的课、充溢的课、丰实的课、平实的课、

真实的课。扎实的课就是有意义的课，学生至少能学到东西，有情感体验，产生学习需求，

不图表面的喧闹；充溢的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都学有所得;丰实的

课就是生成性的课，不完全是预设的结果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发;平

实的课就是课堂的实实在在，是常态