1古诗词三首（教学设计）-2024-2025学年语文四年级下册统编版

1古诗词三首（教学设计）-2024-2025学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧与情感。我们这节课要学习的是《古诗词三首》，这三首诗分别是《春晓》、《静夜思》和《望庐山瀑布》。这些诗都是我们统编版语文四年级下册里的经典之作，它们不仅语言优美，意境深远，而且蕴含着丰富的文化内涵。

首先，我们要看看这些诗和我们已经学过的知识有什么联系。记得我们之前学过《咏柳》吧，那首诗也是描写春天的，而《春晓》也是春天的诗，我们可以对比着学习，看看它们有什么不同。还有，《静夜思》和《望庐山瀑布》分别描写了夜晚和山水的景色，这些内容在我们之前的学习中也有所涉及。通过对比学习，我们能更好地理解这些古诗的意境和情感。

让我们一起走进古诗的世界，感受古人的智慧与情感吧！期待你们的精彩表现！🌸📚🌟核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过解读《古诗词三首》，提升学生的文学鉴赏能力，让他们学会从字里行间捕捉情感，体会诗词的意境美。其次，加强学生的文化理解，让学生了解古诗词背后的历史和文化背景，增强文化自信。再者，锻炼学生的审美情趣，引导他们欣赏古典诗词的韵律美和画面美。最后，培养学生的语言运用能力，通过仿写和创作，让学生在古诗词的熏陶下，提升自己的语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解古诗词的基本内容：本节课的核心是让学生理解《春晓》、《静夜思》和《望庐山瀑布》这三首诗的基本内容。例如，通过朗读和讲解，学生需要明白《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”描绘的是春天清晨的景象；《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人夜晚的思乡之情；《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”则展现了庐山瀑布的壮观景色。

-感受古诗词的意境美：重点在于引导学生体会诗句中的意境，如《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”所营造的静谧与哀愁。

2.教学难点

-古诗词的语言特点：学生可能难以理解古诗词中的一些词汇和句式，例如《静夜思》中的“疑是地上霜”中的“疑”字，需要教师通过举例和解释帮助学生理解。

-古诗词的情感表达：学生可能难以把握诗人的情感，如《望庐山瀑布》中诗人对自然景观的赞美之情，需要通过情感引导和情境创设来帮助学生体会。

-古诗词的背诵与默写：对于四年级的学生来说，背诵和默写古诗词是一个难点，教师可以通过分段背诵、反复朗读和小组合作等方式来帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：古诗词朗读音频、古诗意境图片、相关背景资料电子文档

-教学手段：古诗朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天，通过学校内部语文教学平台发布《古诗词三首》的预习资料，包括诗句朗读音频、背景介绍和基础解释。

设计预习问题：设计如“你最喜欢的诗句是哪一句？为什么？”等问题，引导学生思考诗句的意义和表达。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家通过平板或电脑阅读预习资料，了解古诗的基本内容。

思考预习问题：学生独立思考问题，并在笔记本上记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果通过平台提交，教师批阅并给予反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“古诗中的春天”为主题，通过展示春天的图片或视频，引入新课。

讲解知识点：结合诗句，讲解古诗词的韵律、意象和表达技巧。

组织课堂活动：分组讨论《春晓》中描绘的春天景象，让学生用自己的语言复述。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“春眠不觉晓”中的“不觉晓”是什么意思，进行解释。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解诗句。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己对诗句的理解。

提问与讨论：在讨论中提出疑问，与其他同学交流看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解古诗词的基本知识。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一首自己最喜欢的古诗，尝试进行改写或创作。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读。

反馈作业情况：通过在线平台或作业本，及时批改和反馈学生的作业。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，通过创作或改写加深对古诗词的理解。

拓展学习：利用推荐的资源，进行课外阅读，拓宽知识面。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，培养学生的独立思考和创作能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯和自我评价能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.**文学鉴赏能力提升**

-学生能够通过分析诗句，理解古诗的意境和情感表达。

-学生能够识别和欣赏古诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生能够分析诗句中的意象，如《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”中的“风雨声”和“花落”，学生能够体会到诗人对春天易逝的感慨。

2.**文化理解能力增强**

-学生通过学习古诗，了解了古代社会的风俗习惯、历史背景和哲学思想。

-学生能够将古诗词与历史知识相结合，例如在《望庐山瀑布》中，学生能够联想到唐代诗人李白的生活环境和创作背景。

3.**审美情趣的培养**

-学生在学习过程中，逐渐培养了欣赏自然美和艺术美的能力。

-学生能够从古诗中感受到美的和谐与平衡，如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”所展现的宁静与和谐。

4.**语言运用能力的提高**

-学生在背诵和默写古诗的过程中，语言表达能力和记忆力得到了锻炼。

-学生能够模仿古诗的句式和韵律，进行简单的古风创作。

5.**自主学习能力的增强**

-学生通过课前预习，学会了如何自主学习，提高了自我管理能力。

-学生能够主动查找资料，解决预习过程中遇到的问题。

6.**合作与交流能力的提升**

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重不同的观点。

-学生能够有效地进行团队合作，共同完成任务。

7.**情感态度与价值观的培养**

-学生通过学习古诗，感受到了诗人的情感，学会了如何表达自己的情感。

-学生在理解古诗中蕴含的道德观念和人生哲理后，形成了正确的价值观。

具体举例：

-在分析《春晓》时，学生能够体会到诗人对春天的热爱和对生命易逝的感慨，从而培养了珍惜时间、热爱生活的情感。

-在学习《望庐山瀑布》时，学生通过描绘瀑布的壮丽景象，感受到了大自然的神奇和宏伟，增强了保护自然环境的意识。

-在创作或改写古诗时，学生能够结合自己的理解和感悟，创造出具有个人特色的作品，展现了学生的创造力和想象力。板书设计①古诗词三首

-春晓

-作者：孟浩然

-诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

-静夜思

-作者：李白

-诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

-望庐山瀑布

-作者：李白

-诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

②古诗赏析

-韵律特点：平仄、对仗、押韵

-意象分析：自然景象、情感表达

-修辞手法：比喻、拟人、夸张

③教学目标

-理解古诗的基本内容

-感受古诗的意境美

-学习古诗词的鉴赏方法

-培养学生的文学素养和审美情趣课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是本节课中课堂评价的具体实施方法：

1.**提问评价**

-在讲解古诗内容时，通过提问来检验学生对诗句的理解程度。

-设计开放式问题，如“你认为这首诗表达了怎样的情感？”鼓励学生发散思维，分享自己的见解。

-对于学生的回答，给予及时的反馈和评价，肯定其正确之处，指出不足之处，并引导学生进一步思考。

2.**观察评价**

-在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，了解学生的兴趣点和学习难点。

-注意学生的表情、动作和语言，从中捕捉学生学习状态的变化。

-对于表现积极、参与度高的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予关注和鼓励。

3.**小组讨论评价**

-在小组讨论环节，观察学生之间的交流与合作情况。

-评估学生在讨论中的贡献，如是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见等。

-通过小组讨论的结果，评价学生对古诗内容的理解和分析能力。

4.**角色扮演评价**

-在角色扮演活动中，观察学生的表现，如是否能够准确地表达诗句中的情感，是否能够生动地描绘古诗中的场景等。

-评价学生的语言表达能力和情感表达能力，以及其在角色扮演中的投入程度。

5.**测试评价**

-在课堂结束前，进行简短的测试，如默写诗句、解释诗句含义等，以检验学生对古诗知识的掌握情况。

-测试题目设计要贴近教学内容，难度适中，确保能够反映学生的学习效果。

-测试后，及时批改试卷，对学生的成绩进行分析，找出普遍存在的问题，并在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。

6.**作业评价**

-对学生的课后作业进行认真批改，包括古诗背诵、改写、创作等。

-作业批改要注重细节，既要指出错误，也要肯定学生的优点。

-通过作业反馈，鼓励学生继续努力，同时针对个别学生的薄弱环节进行个别辅导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境创设，激发兴趣**：在讲解古诗时，我尝试通过多媒体展示古人的生活环境和诗歌所描绘的场景，让学生身临其境地感受古诗的魅力，这样的创新方式得到了学生的积极反馈。

2.**互动式学习，提高参与度**：我引入了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解古诗时，可能过于注重诗句的表面理解，而对于诗句背后的文化内涵和哲学思想挖掘不够深入，学生对于古诗的理解可能停留在字面层面。

2.**评价方式单一**：课堂评价主要依赖于提问和观察，对于学生的个性化理解和创意表达评价不足，评价方式较为单一。

3.**作业反馈不够及时**：在作业批改和反馈方面，由于学生数量较多，有时不能及时给出详细的反馈，这可能会影响学生的学习积极性。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：在讲解古诗时，我将更加注重诗句背后的文化背景和哲学思想，通过引入相关历史故事和哲学知识，帮助学生更全面地理解古诗。

2.**多元化评价方式**：我将尝试采用多种评价方式，如学生互评、自我评价等，同时鼓励学生展示自己的创意解读，以激发学生的思考和创新。

3.**优化作业反馈**：我将努力提高作业批改的效率，确保每位学生都能得到及时的反馈。对于学生的优秀作业，我将进行展示和表扬，以激励学生的学习积极性。同时，对于作业中的问题，我将提供更具体的指导和建议，帮助学生克服困难。课后作业为了巩固学生对《古诗词三首》的学习效果，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生深入理解诗句内容，提升文学鉴赏能力：

1.**古诗改写**

-作业内容：《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”一句，请将其改写成现代诗。

-答案示例：昨夜风雨交加，今晨花瓣飘零，谁又能数尽这凋零的花朵？

2.**诗句翻译**

-作业内容：将《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”翻译成现代汉语。

-答案示例：我床前的月光明亮如水，让人怀疑是地上的霜。

3.**诗歌创作**

-作业内容：以“家乡的秋天”为题，创作一首小诗，参考《秋晓》的格式和意境。

-答案示例：

秋晓乡愁起，

枕边月色新。

露珠挂枝头，