高中信息技术表格信息的加工与表达教学实录 粤教版

高中信息技术表格信息的加工与表达教学实录粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：粤教版高中信息技术《表格信息的加工与表达》

内容：本节课主要学习如何利用电子表格软件（如MicrosoftExcel）对数据进行输入、编辑、格式化、排序、筛选和图表制作等基本操作，以实现对表格信息的有效加工与表达。通过学习，学生能够掌握电子表格的基本操作，提高数据处理和分析能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习电子表格的使用，将提升信息获取与处理能力，锻炼逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实际操作，学生将增强数字化工具的应用意识和创新能力，为未来学习和工作打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的计算机基础操作能力，如基本鼠标和键盘操作、简单的文件管理。部分学生可能已经接触过电子表格软件的基础操作，如数据输入和基本格式设置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其对电子表格这类实用工具的学习有较高的热情。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的自学能力和逻辑思维能力，能够快速掌握新技能。学习风格上，有学生偏好动手实践，通过操作来学习；也有学生倾向于理论学习，需要教师提供清晰的讲解和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对电子表格的高级功能感到困惑，如公式和函数的使用。此外，学生在处理大量数据时，可能会遇到效率低下的问题。此外，学生在操作过程中可能会遇到软件界面不熟悉、功能不明确等挑战，需要教师及时指导和帮助。四、教学资源-软硬件资源：电脑教室、电子表格软件（如MicrosoftExcel）、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台或在线学习平台

-信息化资源：电子教材、教学课件、在线视频教程、电子表格模板

-教学手段：演示教学、分组讨论、案例教学、实践操作五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的电子表格应用场景，如家庭预算、学校成绩统计等。

2.提出问题：引导学生思考如何利用电子表格解决这些问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.引导学生回顾已掌握的计算机基础操作，为后续学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.电子表格的基本操作（5分钟）

-数据输入与编辑

-单元格格式设置

-单元格合并与拆分

2.数据排序与筛选（10分钟）

-单元格排序

-条件格式

-数据筛选

3.公式与函数的应用（5分钟）

-公式的基本使用

-常用函数介绍（如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等）

-公式与函数的嵌套使用

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组练习（5分钟）

-每组学生根据所学知识，完成一个简单的电子表格制作任务。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.课堂讨论（5分钟）

-学生分享自己的制作过程，讨论遇到的问题及解决方法。

-教师点评并总结，强调重点和难点。

3.练习巩固（5分钟）

-学生独立完成一个综合性的电子表格制作任务。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出几个问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调知识的应用价值。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用电子表格提高工作效率。

2.学生分享：学生分享自己的经验和想法，教师点评并给予指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成一个较为复杂的电子表格制作任务。

3.学生提问：学生提出疑问，教师解答。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电子表格高级功能介绍：如宏录制、数据透视表、条件求和等。

-数据可视化技巧：学习如何使用图表和图形展示数据，提高信息表达效果。

-电子表格与数据库的连接：介绍如何将电子表格与数据库连接，进行更复杂的数据处理和分析。

-云端电子表格应用：探讨云端电子表格工具（如GoogleSheets）的使用，以及其协作功能。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的电子表格软件进行实践，如LibreOfficeCalc或GoogleSheets，以增强对不同软件的操作熟练度。

-建议学生参与在线课程或工作坊，深入学习电子表格的高级功能和最佳实践。

-鼓励学生参与社区论坛或社交媒体群组，与其他学生和专业人士交流电子表格的使用经验。

-学生可以尝试制作个人或小组项目，如家庭预算管理、学校活动策划等，以实际应用所学知识。

-建议学生定期回顾和更新自己的电子表格模板，以适应不断变化的需求和提升工作效率。

-学生可以尝试设计自己的电子表格游戏或学习工具，以创新的方式巩固所学知识。

-建议学生阅读相关的电子书籍或学术论文，以了解电子表格在各个领域的应用和研究进展。

-学生可以参与电子表格相关的竞赛或挑战，如数据分析和数据可视化比赛，以提升解决问题的能力。

-建议学生关注电子表格软件的更新和新技术，以保持对行业动态的了解和适应能力。七、重点题型整理1.题型一：数据排序与筛选

-练习题：请对以下学生成绩表进行排序和筛选，按要求操作。

学生姓名|数学成绩|英语成绩

--------|---------|---------

张三|85|90

李四|92|88

王五|78|85

赵六|88|82

-答案：将数学成绩列选择为排序依据，按降序排列；筛选出英语成绩大于85分的学生。

2.题型二：公式与函数的应用

-练习题：计算以下销售数据表中每位销售员的销售总额。

销售员姓名|销售额（元）

----------|---------

小明|1200

小红|1500

小刚|1800

小李|1300

-答案：在销售总额列中，使用公式“=SUM(销售员姓名列:销售员姓名列+1)”计算每位销售员的销售额。

3.题型三：条件格式应用

-练习题：对以下学生成绩表应用条件格式，将成绩低于60分的单元格设置为红色。

学生姓名|数学成绩|英语成绩

--------|---------|---------

张三|55|70

李四|80|90

王五|65|60

赵六|90|85

-答案：选中成绩列，点击“开始”选项卡中的“条件格式”，选择“突出显示单元格规则”，然后选择“小于”，输入60，设置单元格格式为红色。

4.题型四：数据透视表制作

-练习题：根据以下销售数据表，制作一个数据透视表，显示每个销售员在不同月份的销售总额。

销售员姓名|月份|销售额（元）

----------|------|---------

小明|1月|1200

小明|2月|1500

小红|1月|1800

小红|2月|2000

-答案：选中数据表，点击“插入”选项卡中的“数据透视表”，在数据透视表字段列表中，将“销售员姓名”拖到行标签，将“月份”拖到列标签，将“销售额”拖到值字段，设置求和方式为“求和”。

5.题型五：图表制作

-练习题：根据以下学生成绩表，制作一个柱形图，比较每位学生的数学和英语成绩。

学生姓名|数学成绩|英语成绩

--------|---------|---------

张三|85|90

李四|92|88

王五|78|85

赵六|88|82

-答案：选中数据表，点击“插入”选项卡中的“柱形图”，选择“簇状柱形图”，在图表工具的“设计”选项卡中，选择合适的图表样式，设置图表标题为“学生成绩比较”。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂教学中，我尝试将实际生活中的案例引入课堂，让学生在解决实际问题的过程中学习电子表格的使用，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更加深刻地理解了电子表格的应用价值。

2.项目式学习：我设计了一些项目式学习任务，让学生分组合作完成，通过实际操作来提高他们的团队协作能力和问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同的背景，他们对电子表格软件的熟悉程度差异较大，这导致在课堂上难以满足所有学生的学习需求。

2.教学方法单一：我发现自己过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，这可能会限制学生的学习效果。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是通过课堂练习和期末考试，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习资源和支持。

2.多样化教学手段：为了提高教学效果，我将引入更多互动式教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习热情。

3.完善评价体系：我将设计更加全面的评价体系，包括课堂表现、小组项目、个人作品等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。

4.加强实践环节：为了让学生更好地将理论知识应用于实践，我将增加实践操作的时间，并鼓励学生参与实际的项目或竞赛，以提高他们的实际操作能力。

5.跨学科融合：我计划与其他学科教师合作，将电子表格的应用与其他学科知识相结合，让学生在跨学科的学习中提高综合能力。板书设计①电子表格基本操作

-数据输入与编辑

-单元格格式设置

-单元格合并与拆分

②数据排序与筛选

-单元格排序

-条件格式

-数据筛选

③公式与函数的应用

-公式的基本使用

-常用函数介绍（SUM、AVERAGE、MAX、MIN等）

-公式与函数的嵌套使用

④数据透视表制作

-数据透视表字段布局

-值字段的设置

-数据透视表的筛选和排序

⑤图表制作

-选择图表类型

-设置图表样式和格式

-添加图表标题和图例作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下学生成绩统计表的制作，并应用条件格式突出显示低于80分的成绩。

-学生姓名|数学成绩|英语成绩|物理成绩

---------|---------|---------|---------

-张三|75|82|78

-李四|88|90|85

-王五|65|72|70

-赵六|92|88|91

2.利用电子表格制作一个销售数据分析表，包含以下列：销售员姓名、月份、销售额。然后，使用数据透视表分析不同销售员在不同月份的销售情况。

3.设计一个简单的家庭预算表，包括收入、支出和余额，并使用公式计算每个月的净收入。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否正确完成了表格的创建，包括数据的输入、格式的设置和条件格式的应用。

2.对于数据透视表和图表的制作，重点检查学生是否正确应用了数据透视表的字段布局，是否能够正确设置值字段和筛选条件，以及图表的创建是否符合要求。

3.在家庭预算表的作业中，将检查学生是否能够正确使用公式计算每个月的净