11 屹立在世界的东方 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11屹立在世界的东方第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11屹立在世界的东方第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版设计思路本节课设计以“11屹立在世界的东方”为主题，通过结合五年级下册道德与法治课本内容，引导学生了解我国的历史文化、地理特点以及现代化建设成果。课程设计注重启发学生思考，培养学生爱国主义情感和民族自豪感，同时提高学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.我国历史文化的了解和传承。

2.学生对我国现代化建设成果的认同。

难点：

1.如何帮助学生理解复杂的历史文化背景。

2.如何激发学生对国家现代化成就的认同感和自豪感。

解决办法：

1.通过历史故事、图片和视频等多媒体手段，生动展示我国历史文化的丰富性和独特性，帮助学生直观理解。

2.结合时事新闻和实际案例，让学生感受国家现代化建设的成就，激发他们的认同感和自豪感。此外，组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的看法，以提升思考能力和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解我国历史文化知识，构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就国家现代化建设成果进行讨论，激发思考。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生体验历史变迁和社会发展。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学直观性。

2.互动软件：使用教学软件，进行互动问答，提高学生参与度。

3.实地教学：组织参观历史遗址或现代化建设现场，让学生亲身体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于中国古代四大发明的历史背景和影响。

设计预习问题：围绕“中国古代四大发明”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么说四大发明是中国古代科技发展的象征？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线预习记录或收集预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国古代四大发明的历史背景和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么指南针、火药、印刷术和造纸术对世界历史产生了深远影响。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示对四大发明的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中国古代四大发明，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国古代四大发明的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四大发明的原理和影响，结合实例帮助学生理解。例如，讲解火药的发明过程及其在军事和民用领域的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨四大发明对世界历史的贡献。例如，让学生分组讨论“四大发明如何改变了世界？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问：“为什么中国古代的科技发明没有像西方那样导致工业革命？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大发明的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解四大发明的知识点，掌握其历史影响。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据四大发明，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于四大发明对现代科技影响的短文。

提供拓展资源：提供与四大发明相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的四大发明知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.中国古代四大发明的历史背景和意义

-指南针：起源于中国，是世界上最早的指南工具，对航海事业和地理探索有着重要影响。

-火药：中国古代的化学发明，对军事和民用领域产生了深远影响，是火器发展的基础。

-印刷术：北宋时期发明的木版印刷，促进了文化的传播和教育的普及。

-造纸术：东汉时期蔡伦改进的造纸技术，降低了造纸成本，提高了纸张质量，推动了文化的繁荣。

2.四大发明的发明过程和原理

-指南针：利用磁石制成的指南针，能够指示方向，对航海和地理探险具有重要意义。

-火药：由硝石、硫磺和木炭混合而成，具有爆炸性，对军事和民用领域有广泛应用。

-印刷术：采用木板、金属活字或胶泥活字进行排版印刷，提高了印刷速度和效率。

-造纸术：以植物纤维为原料，通过浸泡、捣碎、过滤、压制等工序制成纸张。

3.四大发明对世界历史的影响

-指南针：推动了地理大发现，促进了世界各地的文化交流和贸易发展。

-火药：改变了战争方式，促进了军事技术的发展，对世界历史产生了深远影响。

-印刷术：降低了书籍的成本，加速了知识的传播，促进了文化的繁荣。

-造纸术：提高了书写材料的质量，推动了教育的发展，为人类文明进步做出了贡献。

4.四大发明与科技发展

-指南针：为现代导航技术奠定了基础，如GPS系统。

-火药：催生了现代化学和火器技术，如炸药、火箭等。

-印刷术：促进了信息传播和知识普及，如互联网、电子书等。

-造纸术：推动了纸张制造业的发展，为现代印刷业奠定了基础。

5.四大发明与中国文化

-四大发明体现了中国古代人民的智慧和创造力，是中华民族的骄傲。

-四大发明促进了文化的交流与融合，丰富了世界文化。

-四大发明体现了中国古代科技成就，为中华民族的历史增添了光彩。

6.四大发明与教育

-四大发明推动了教育的发展，提高了人们的知识水平。

-四大发明为教育提供了丰富的教材和教学手段，如印刷术促进了教材的普及。

-四大发明培养了人们的创新精神和实践能力，对教育改革具有启示意义。

7.四大发明与现代社会

-四大发明为现代社会的发展奠定了基础，如印刷术促进了知识的传播，火药推动了军事技术的进步。

-四大发明为现代社会提供了丰富的文化遗产，如博物馆、展览等。

-四大发明激发了人们对科技和创新的热情，推动了现代社会的发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国古代四大发明的定义和特点

-指南针的发明和应用

-火药的发明和应用

-印刷术的发明和应用

-造纸术的发明和应用

②关键词：

-四大发明

-指南针

-火药

-印刷术

-造纸术

③重点句子：

-“四大发明是中国古代劳动人民智慧的结晶，对世界历史产生了深远影响。”

-“指南针的发明为航海事业和地理探索提供了重要工具。”

-“火药的发明改变了战争方式，促进了军事技术的发展。”

-“印刷术的发明降低了书籍成本，加速了知识的传播。”

-“造纸术的发明提高了书写材料的质量，推动了文化的繁荣。”教学反思与改进教学反思是一种自我审视和成长的过程，通过反思，我们可以更好地理解教学过程，发现不足，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“11屹立在世界的东方”第一课时的教学反思与改进：

1.学生参与度

我发现有些学生在课堂讨论中的参与度不高，可能是由于对某些历史知识不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在课前布置预习任务，让学生对将要学习的内容有初步的了解。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，让他们感受到自己的价值。

-设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会表达自己的观点。

2.教学方法

在讲授四大发明的历史背景和意义时，我发现单一的讲授法可能无法满足所有学生的学习需求。为了改进这一点，我打算：

-结合多媒体教学手段，如图片、视频和动画，使教学内容更加生动有趣。

-引入案例分析法，通过具体的历史案例，让学生更好地理解四大发明的实际应用。

-鼓励学生进行自主学习，提供相关的学习资源，如网络课程、书籍等。

3.评价方式

在评价学生的表现时，我意识到仅仅依靠考试可能无法全面评估学生的学习成果。因此，我计划：

-引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等。

-设立学习目标，让学生明确学习方向，并在达成目标后给予相应的奖励。

-定期与学生交流，了解他们的学习进度和困难，提供个性化的指导。

4.教学资源

在教学过程中，我发现部分学生对于四大发明的相关知识了解不够深入。为了解决这个问题，我打算：

-收集和整理更多与四大发明相关的教学资源，如历史文献、图片、视频等。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行自主探究。

-与其他学科教师合作，开展跨学科的教学活动，如历史与科技、历史与艺术等。

5.教学氛围

在课堂教学中，我注意到有时课堂氛围较为沉闷，学生缺乏活力。为了改善这一点，我计划：

-创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生自由发言，分享自己的见解。

-设计富有创意的教学活动，如历史角色扮演、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-定期举办主题班会，让学生分享自己的学习心得，增进彼此的了解。典型例题讲解1.例题：指南针的发明对古代航海有什么重要意义？

答案：指南针的发明对古代航海具有重要意义。它能够指示方向，帮助航海者确定船只的航向，极大地提高了航海的准确性和安全性。指南针的广泛应用促进了地理大发现，使得欧洲航海家能够探索未知的海域，开辟新的贸易路线，对世界历史产生了深远影响。

2.例题：火药的发明在军事上有哪些应用？

答案：火药的发明在军事上有着广泛的应用。它被用于制造火器，如火枪、火箭、炮弹等，极大地增强了军队的战斗力。火器的出现改变了战争方式，使得远程攻击成为可能，对军事技术的发展产生了重要影响。

3.例题：印刷术的发明对文化传播有哪些影响？

答案：印刷术的发明对文化传播产生了深远的影响。它降低了书籍的制造成本，提高了印刷速度和效率，使得书籍的普及成为可能。印刷术的推广加速了知识的传播，促进了文化的繁荣，对人类文明的发展起到了重要的推动作用。

4.例题：造纸术的发明对书写材料的发展有哪些贡献？

答案：造纸术的发明对书写材料的发展做出了巨大贡献。它以植物纤维为原料，通过浸泡、捣碎、过滤、压制等工序制成纸张，降低了纸张的成本，提高了纸张的质量。造纸术的发明使得书写材料从简陋的竹简、丝绸等转向了更加便捷和耐用的纸张，为文化的传播和保存提供了重要基础。

5.例题：四大发明对世界历史产生了哪些影响？

答案：四大发明对世界历史产生了多方面的影响。指南针的发明促进了地理大发现，火药的发明改变了战争方式，印刷术的发明加速了知识的传播，造纸术的发明提高了书写材料的质量。这四大发明共同推动了人类文明的进步，对世界历史产生了深远的影响。课堂在“11屹立在世界的东方”第一课时的教学过程中，课堂评价是确保教学效果和学生进步的关键环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对四大发明相关知识的掌握程度。我会设计一系列开放性问题，如：“四大发明中，你认为哪一项对世界历史的影响最大？为什么？”这样的问题鼓励学生思考，并从不同角度分析问题。

-我会观察学生的回答，注意他们的表达是否清晰、逻辑是否合理。通过这些回答，我可以评估学生对知识的理解和应用能力。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们在小组讨论中的表现、在角色扮演中的投入程度等。

-通过观察，我可以了解学生是否对课程内容感兴趣，是否能够积极参与到课堂活动中来。

3.小组合作评价

-我会根据学生在小组合作中的表现进行评价。例如，评价他们在讨论中的贡献、是否能够有效沟通、是否能够尊重他人意见等。

-我会鼓励学生自我评价和同伴评价，这样不仅能够提高学生的自我反思能力，还能够促进他们之间的交流与合作。

4.课堂测试

-为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、简答题或论述题，旨在检验学