《植物园里乐陶陶：3 七彩染坊》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《植物园里乐陶陶：3七彩染坊》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《植物园里乐陶陶：3七彩染坊》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新实践能力和审美素养。学生将通过观察植物染料，学习植物染色的原理和方法，培养对自然科学的兴趣和好奇心。同时，通过动手实践，学生将提升动手操作能力和解决问题的能力，并在创作过程中发展审美情趣和艺术创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的自然科学课程中，已接触过简单的植物认知和基本的科学实验方法。他们对于植物的基本特征、生长环境和常见的植物种类有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对自然现象和动手活动有着浓厚的兴趣。他们在科学探究活动中表现出较强的观察力和初步的实验操作能力。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于观察和记录。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于植物染料的提取和染色过程可能涉及复杂的步骤，学生可能在学习过程中遇到操作困难。此外，对于颜色的感知和搭配可能需要一定的审美基础，这可能会对一些学生构成挑战。此外，学生在实验过程中可能会遇到植物染料的效果不稳定、染色时间较长等问题，需要引导学生耐心和细心地进行操作和观察。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《植物园里乐陶陶：3七彩染坊》教材。

2.辅助材料：准备植物图片、染色过程视频、颜色搭配图表等。

3.实验器材：准备染料、植物材料、布料、容器、搅拌棒等实验器材，并确保其安全无污染。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验活动。教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式引入：“同学们，你们知道染料是从哪里来的吗？”

2.学生积极回答，教师总结：“染料可以来自大自然中的各种植物，今天我们就来探索一下植物染色的奥秘。”

二、新课讲授

1.教师展示植物染料图片，引导学生观察植物染料的颜色和形态。

2.学生观察并讨论，教师总结：“植物染料具有丰富的颜色和自然的特点，我们可以通过植物染料来制作美丽的布料。”

3.教师讲解植物染色的原理，包括植物染料的提取、染色过程等。

4.学生认真听讲，教师提问：“同学们，你们知道如何提取植物染料吗？”

5.学生回答，教师总结：“提取植物染料需要将植物煮沸，然后过滤出染液。”

6.教师展示染色过程视频，引导学生观察染色步骤。

7.学生观看视频，教师提问：“同学们，你们知道如何进行染色操作吗？”

8.学生回答，教师总结：“染色时，将布料放入染液中，用棒子搅拌，使染液均匀分布。”

三、实验操作

1.教师将学生分成小组，每组发放实验器材和植物染料。

2.教师示范实验操作步骤，包括植物煮沸、过滤、染色等。

3.学生按照示范步骤进行实验操作，教师巡回指导。

4.学生在实验过程中遇到问题，教师及时解答。

四、作品展示与评价

1.教师组织学生展示自己的染色作品，并邀请其他同学进行评价。

2.学生展示作品，教师引导学生从颜色、图案、均匀度等方面进行评价。

3.教师总结评价结果，鼓励学生继续探索植物染色的奥秘。

五、拓展延伸

1.教师提问：“同学们，除了植物染料，还有哪些天然染料可以用来染色？”

2.学生回答，教师总结：“除了植物染料，还有矿物染料、动物染料等。”

3.教师引导学生思考：“为什么我们要使用天然染料？”

4.学生讨论，教师总结：“使用天然染料可以减少化学污染，保护环境。”

六、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，包括植物染料的提取、染色过程等。

2.学生总结：“我们学习了植物染色的原理和操作方法，知道了如何使用天然染料进行染色。”

3.教师鼓励学生：“同学们，希望你们在课后继续探索植物染色的奥秘，创作出更多美丽的作品。”

七、布置作业

1.教师布置作业：“请同学们课后收集有关天然染料的资料，下节课分享给大家。”

2.学生认真听讲，教师强调：“希望大家积极参与，共同学习。”

八、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。

2.教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和动手能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物染料的历史：介绍古代人类使用植物染料的历史，包括中国传统的蓝印花布、印度蒂卡印花等。

-植物染料的种类：介绍不同植物染料的来源，如茜草、板蓝根、黄连木等，以及它们的染色特性。

-植物染色的技术：探讨植物染色的传统技术，如冷染、热染、媒染等，以及这些技术在现代的应用。

-植物染料的环保优势：分析使用植物染料对环境的影响，以及如何在现代生活中推广环保染色方法。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的博物馆或手工艺展览，了解传统植物染料的制作过程和历史文化。

-鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的植物染料实验，如使用家中的食材（如姜黄、咖啡）进行染色。

-建议学生阅读有关植物染料的书籍或文章，以深入了解不同植物染料的特性和使用方法。

-组织学生进行小组项目，研究特定植物染料的染色效果，并撰写研究报告。

-引导学生探索植物染料在现代时尚设计中的应用，如制作个性化衣物或家居装饰品。

-提供在线课程或工作坊的信息，让学生有机会学习更高级的植物染色技术。

-鼓励学生参与社区活动，如环保展览或市集，展示他们的植物染色作品，并教育公众关于环保染色的知识。

-引导学生思考如何在日常生活中减少化学染料的消费，推广使用环保的植物染料。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物染料的来源和种类

-植物染料的提取方法

-植物染色的原理

-植物染料的颜色特性

②重点词句：

-“植物染料”：指从植物中提取的染料，用于染色。

-“提取方法”：指从植物中获取染料的具体操作步骤。

-“染色原理”：指染料与纤维结合的化学过程。

-“颜色特性”：指染料的颜色和染色效果。

③教学内容逻辑关系：

①首先介绍植物染料的来源和种类，让学生了解自然界的染料资源。

②接着讲解植物染料的提取方法，使学生掌握基本的实验技能。

③然后深入探讨植物染色的原理，帮助学生理解染色过程中的科学知识。

④最后分析植物染料的颜色特性，引导学生观察和比较不同染料的染色效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加积极地参与到教学活动中来，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践操作：我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生通过动手实践来加深对植物染料染色原理的理解，这种体验式学习能够更好地巩固知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对于课堂纪律的遵守不够严格，这可能会影响到其他学生的学习效果。

2.教学组织：在实验操作环节，由于时间限制，部分学生未能充分完成实验，这表明教学组织上需要更加细致，以确保每个学生都有机会参与实验。

3.教学评价：在评价学生表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于实验报告和课堂表现，未来可以考虑引入更多样化的评价方式，如学生互评、作品展示等。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于课堂纪律问题，我将加强课堂规则的教育，并在课堂上实施更加灵活的纪律管理策略，如设立纪律小组成员，共同维护课堂秩序。

2.在教学组织方面，我会提前规划好实验流程，确保每个学生都有足够的时间完成实验，同时考虑增加实验次数，让学生有更多的实践机会。

3.在教学评价上，我将设计多元化的评价体系