四年级信息技术下册 网上赏西湖教学实录 浙江摄影版

四年级信息技术下册网上赏西湖教学实录浙江摄影版主备人备课成员教材分析四年级信息技术下册网上赏西湖教学实录浙江摄影版。本节课以“网上赏西湖”为主题，通过互联网技术，让学生了解和欣赏西湖美景。教学内容与课本《信息技术》四年级下册“网络浏览”单元紧密相连，旨在培养学生运用网络获取信息、欣赏美景的能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对网络资源的敏感度，提高信息检索和筛选能力。

2.计算思维：通过网上赏西湖的活动，引导学生运用逻辑思维分析西湖美景的特点。

3.数字化学习与创新：培养学生利用网络平台进行自主学习，激发创新思维，创作个性化西湖风景作品。

4.信息社会责任：引导学生正确使用网络，尊重他人知识产权，增强网络安全意识。重点难点及解决办法重点：

1.网络浏览器的使用：重点在于让学生熟练掌握浏览器的操作，包括搜索、收藏、切换标签等基本功能。

2.网络信息的检索与筛选：引导学生学会有效利用搜索引擎，从大量信息中筛选出有价值的内容。

难点：

1.网络信息的辨别能力：由于网络信息的多样性，学生可能难以辨别真伪，需要提高信息辨别能力。

2.创意表达与作品创作：学生需将欣赏到的美景转化为创意作品，这对学生的艺术创作能力是一个挑战。

解决办法：

1.通过示范操作和课堂练习，帮助学生熟悉浏览器的基本操作。

2.教授学生信息检索的技巧，如使用关键词、限定搜索范围等，提高检索效率。

3.通过案例分析和讨论，培养学生的信息辨别能力。

4.鼓励学生发挥创意，提供多种创作工具和素材，降低创作难度，逐步提高学生的艺术表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍网络浏览器的使用技巧和搜索引擎的使用方法，确保学生掌握基本技能。

2.通过小组讨论，引导学生分享对西湖美景的感受，提高学生的表达能力和团队协作能力。

3.设计“网络寻宝”游戏，让学生在游戏中学习如何有效检索和筛选信息，增强学习的趣味性。

4.利用多媒体展示西湖风光图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生进行创意作品创作。教学过程设计第一课时

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示西湖的美景图片，引导学生欣赏并提出问题：“你们知道这是哪里吗？你们想了解更多关于西湖的信息吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们就来一起‘网上赏西湖’，探索这个美丽的地方。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解浏览器的基本操作，包括启动、关闭、切换标签、搜索等（5分钟）。

2.介绍搜索引擎的使用方法，强调使用关键词和限定搜索范围的重要性（5分钟）。

3.通过实际操作演示，展示如何在网上寻找西湖的相关信息，包括历史、文化、风景等（5分钟）。

4.引导学生讨论如何辨别网络信息的真伪，提高信息辨别能力（5分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组进行“网络寻宝”游戏，每组学生根据关键词在网络上寻找相关信息（5分钟）。

2.每组汇报寻找结果，分享搜索技巧和发现的信息（5分钟）。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在搜索过程中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生回答，教师进行解答和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为如何将西湖的美景通过自己的创意表达出来？”

2.学生讨论，教师总结并引导学生思考如何运用所学知识创作创意作品。

六、创意作品创作（10分钟）

1.教师展示一些西湖风景的创意作品，激发学生的创作灵感。

2.学生根据所学知识，运用图片编辑软件或绘画工具创作个人创意作品。

七、展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。

2.教师和学生进行评价，指出作品的优点和不足。

第二课时

一、导入环节（5分钟）

1.回顾上一节课的学习内容，引导学生复习浏览器操作和搜索引擎使用。

2.提出问题：“上一节课我们了解了西湖的美丽，那么你们对西湖的历史和文化有哪些了解？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们将进一步探索西湖的历史和文化。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解如何在网上查找西湖的历史和文化信息（5分钟）。

2.通过多媒体展示西湖的历史文化资料，引导学生了解西湖的历史变迁（5分钟）。

3.分享一些与西湖相关的成语和典故，丰富学生的文化知识（5分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组进行“历史与文化知识竞赛”，每组回答与西湖相关的问题（5分钟）。

2.学生分享自己的学习成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得西湖的历史和文化对现代有什么影响？”

2.学生回答，教师进行解答和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们有机会去西湖，你们最想去哪里？”

2.学生讨论，教师总结并引导学生思考如何将西湖的历史文化融入到自己的生活中。

六、创意作品创作（10分钟）

1.教师引导学生思考如何将西湖的历史文化元素融入创意作品中。

2.学生根据所学知识，运用绘画、写作等手法创作个人创意作品。

七、展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。

2.教师和学生进行评价，指出作品的优点和不足。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《西湖志》：介绍西湖的历史、文化、地理环境等，帮助学生更全面地了解西湖。

-《西湖诗词选》：收录历代诗人对西湖的赞美之作，增强学生的文学素养。

-《西湖民间故事集》：收集西湖周边的民间传说，丰富学生的文化知识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以继续在网上搜索西湖的相关信息，如名人游览西湖的故事、西湖的植物和动物等。

-鼓励学生阅读拓展阅读材料，撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-组织学生进行小组合作，共同创作以西湖为主题的诗歌、绘画或故事。

-学生可以尝试使用摄影或视频记录自己在生活中发现的与西湖相关的美好瞬间，并进行简单的剪辑和制作。

3.知识点拓展：

-西湖的历史演变：从古代的湖泊到现代的风景名胜区，西湖的历史变迁。

-西湖的文化内涵：探讨西湖在文学、艺术、宗教等方面的文化价值。

-西湖的自然环境：介绍西湖的地理特征、气候条件、生物多样性等。

-西湖的保护与发展：探讨西湖在保护自然环境和文化遗产方面的措施和成果。

4.实用性活动建议：

-学生可以参与或组织一次关于西湖的环保宣传活动，提高公众对西湖保护的意识。

-鼓励学生利用所学知识，设计一份西湖旅游攻略，为游客提供实用的旅游信息。

-学生可以尝试用所学到的信息技术，制作一个关于西湖的网页或小程序，分享给更多的人。典型例题讲解1.例题：使用搜索引擎搜索“西湖历史”，并筛选出与宋代相关的信息。

答案：在搜索引擎中输入“西湖历史”，在搜索结果中找到与宋代相关的信息，如《西湖志》中的宋代章节，或者宋代诗人对西湖的赞美诗等。

2.例题：在浏览器中打开多个标签页，分别搜索“西湖风景”、“西湖文化”和“西湖美食”。

答案：在浏览器地址栏输入相应的关键词，点击搜索，然后在新的标签页中打开搜索结果，分别查看西湖的风景、文化和美食相关信息。

3.例题：如何辨别网络信息的真伪，以下哪个信息更可靠？

A.来自官方旅游网站的信息

B.来自社交媒体的游客分享

C.来自不知名网站的信息

答案：A。官方旅游网站提供的信息通常更可靠，因为它们经过官方审核和认证。

4.例题：将以下信息进行分类，哪些属于西湖的历史，哪些属于西湖的文化？

A.西湖的建造历史

B.西湖的传说故事

C.西湖的植物种类

D.西湖的美食特色

答案：A和B属于西湖的历史，C和D属于西湖的文化。

5.例题：设计一个以西湖为主题的创意作品，需要包含哪些元素？

答案：创意作品可以包含以下元素：

-西湖的自然风光，如湖面、山峦、花草等。

-西湖的历史文化，如古建筑、名人故事、诗词歌赋等。

-西湖的民间传说，如白蛇传、断桥残雪等。

-西湖的现代风貌，如现代建筑、文化活动、旅游设施等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在课程设计中，我尝试将西湖的历史、文化和自然景观与信息技术课程相结合，让学生在学习的过程中了解和感受家乡的文化底蕴。

2.创设情境教学：通过“网上赏西湖”的活动，我设计了角色扮演、游戏等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于学生之间的互动不够，或者学生对讨论主题的兴趣不够。

2.教学方法：在讲解搜索引擎的使用时，我发现部分学生对关键词的使用和理解不够深入，需要更细致的讲解和练习。

3.教学评价：在评价学生作品时，我发现评价标准不够明确，导致部分学生对自己的作品满意度不高。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学组织：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节增加小组合作，让学生在小组内互相讨论、互相学习，提高学生的团队协作能力。

2.细化教学方法：在讲解搜索引擎的使用时，我将通过实际操作演示和案例分析，帮助学生深入理解关键词的使用方法，并设计更多的练习题，让学生在实践中提高搜索技巧。

3.明确评价标准：为了提高学生的作品满意度，我将制定更详细的评价标准，并在评价过程中与学生进行沟通，确保学生了解评价的依据和目的。

4.加强家校合作：通过家长会等形式，向家长介绍课程内容和目标，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。

5.利用信息技术资源：进一步整合和利用网络资源，如在线教育平台、教育APP等，为学生提供更多自主学习和探究的机会。板书设计①网络浏览器的使用

-启动和关闭浏览器

-搜索引擎的使用

-切换和关闭标签页

-浏览器的个性化设置

②网络信息的检索与筛选

-使用关键词搜索

-限定搜索范围

-信息辨别真伪的方法

-高效检索的技巧

③西湖历史与文化

-西湖的建造历史

-西湖的传说故事

-西湖的文化内涵

-西湖的历史变迁

④创意作品创作

-创作灵感来源

-创意表达方式

-创作工具与素材

-创作步骤与注意事项

⑤课堂互动与讨论

-提问技巧

-学生参与方式

-互动环节设计

-评价与反馈机制课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。在课堂上，我会针对以下方面进行提问：

-基础知识掌握情况：通过提问，了解学生对浏览器操作、搜索引擎使用等基础知识的掌握程度。

-信息检索能力：提问学生如何使用关键词、限定搜索范围等技巧，检验学生的信息检索能力。

-创意表达与作品创作：提问学生如何将西湖美景融入创意作品中，激发学生的创作灵感。

（2）观察评价

观察是课堂评价的重要手段之一，通过观察学生的课堂表现，可以了解学生的学习状态和参与度。在课堂上，我会关注以下方面：

-学生参与度：观察学生在课堂讨论、互动环节中的表现，了解学生的参与程度。

-学生合作能力：观察学生在小组合作中的表现，了解学生的团队协作能力。

-学生创新能力：观察学生在创意作品创作过程中的表现，了解学生的创新能力。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段之一，通过测试可以检验学生对知识的掌握程度。在课堂上，我会进行以下测试：

-课堂小测验：在课程结束后，进行简单的知识小测验，检验学生对本节课知识的掌握程度。

-课后作业：布置与课程内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了解学生的学习效果，及时反馈学生的学习情况。以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改作业

对学生的作业进行认真批改，关注学生的完成情况、错误类型和改进空间。在批改过程中，我会注意以下几点：

-作业完成度：检查学生是否按时完成作业，了解学生的学习态度。

-错误类型：分析学生的错误类型，找出学生掌握知识的问题所在。

-改进空间：针对学生的错误，提出改进建议，帮助学生提高。

（2）及时反馈学习效果

在作业批改后，我会及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。在反馈过程中，我会注意以下