Unit 3 My friends （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3Myfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过Unit3Myfriends的教学，帮助学生掌握关于朋友的基本表达方式，提高口语交际能力。通过听、说、读、写等环节，让学生学会描述自己的朋友，并能在实际生活中运用所学知识。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的重点是让学生掌握如何用英语描述自己的朋友，包括朋友的名字、年龄、性格特点等。例如，学生需要学会使用“Ihaveafriendcalled...”来介绍朋友的名字，以及用“...is...yearsold”和“...isvery...”来描述朋友的年龄和性格。

2.教学难点：

-描述朋友特点：学生可能难以准确地描述朋友的特点，如“quiet”、“active”等形容词的使用。例如，教师可以通过角色扮演和情景模拟，帮助学生理解如何用英语表达朋友的外貌特征和行为习惯。

-语法难点：正确使用“have”的第三人称单数形式“has”来描述朋友的拥有物。例如，学生在说“Ihavea...”时，可能会忘记根据名词的复数形式来调整“have”的形式，教师需要强调这一点并加以练习。

-词汇运用：学生可能对某些词汇的含义不够熟悉，如“popular”、“intelligent”等。教师可以通过图片、实物或情境提示，帮助学生理解和记忆这些词汇的正确用法。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和合作学习，以激发学生的参与度和积极性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习描述朋友，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型，增强学习兴趣。

4.通过游戏和竞赛形式，如“WhoAmI?”和“MemoryMatch”，巩固学生对朋友描述相关词汇和句型的记忆。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张自己童年时的照片，并提问学生：“Whoisthis?”引导学生思考如何用英语介绍朋友。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的关于家庭和学校的词汇，如“family”、“school”、“brother”、“sister”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的主要句型和词汇，如“Ihaveafriendcalled...”，“...is...yearsold”，“...isvery...”等，并逐一解释其含义和用法。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“Mikeismyfriend.Heis10yearsold.Heisverykind.”，帮助学生理解句型和词汇的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的句型描述自己的朋友，并请部分学生上台展示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，卡片上写有朋友的描述，如“hasabigsmile”，“lovesplayingsoccer”，学生需要根据卡片上的描述，找到对应的同学并完成句子。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.情景模拟（约15分钟）

-教师设计一个模拟场景，如“BirthdayParty”，让学生分组扮演不同角色，用英语进行对话，描述自己的朋友。

-学生活动：学生根据教师提供的情景，进行角色扮演，用所学句型和词汇进行交流。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师组织“WhoAmI?”游戏，学生根据同伴的描述来猜测对方的朋友是谁。

-学生活动：学生积极参与游戏，提高口语表达能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学句型和词汇描述自己的朋友，并写一篇短文。

教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上学到知识，提高英语水平。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家朋友之间交往的礼仪和习惯，如西方国家的朋友之间更注重个人空间的尊重，而在中国，朋友间可能更频繁地进行家庭聚会。

-相关图片：收集与朋友主题相关的图片，如不同性格、不同兴趣爱好的朋友照片，用于课堂展示和讨论。

-视频材料：寻找一些关于朋友之间互动的英语视频，如动画片、电影片段或英语短片，帮助学生通过视听结合的方式学习。

-词汇卡片：制作一系列描述朋友特点的词汇卡片，如“energetic”、“charming”、“responsible”等，用于学生记忆和复习。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐适合四年级学生阅读的关于友谊的英文故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheChroniclesofNarnia》中的部分故事，让学生在阅读中学习新的词汇和表达。

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演活动，模拟不同的社交场合，如学校聚会、生日派对等，以练习描述朋友和参与对话。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中用英语写一篇关于自己最好的朋友的文章，包括朋友的名字、年龄、性格特点等。

-课外活动：组织一次班级友谊主题活动，如“我的朋友”主题绘画比赛或写作比赛，让学生在课外活动中运用所学知识。

-语言游戏：设计一些英语语言游戏，如“FindMyFriend”或“MemoryMatch”，让学生在游戏中复习和扩展关于朋友的话题。

-社交技能：通过课堂讨论和小组活动，引导学生思考如何建立和维护友谊，讨论友谊中可能遇到的问题和解决方法。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括听力练习、词汇匹配和句子填空，以巩固本节课学习的句型和词汇。

2.学生需用英语写一篇短文，题目为“MyBestFriend”，描述自己的最好朋友，包括朋友的名字、年龄、性格特点、兴趣爱好等，字数不少于100字。

3.制作一张关于自己朋友的英语海报，包括图片和文字描述，展示在班级的英语角中。

作业反馈：

1.听力练习：教师将学生的听力答案与正确答案进行比对，对于听错的部分，教师将提供正确的答案并解释原因，帮助学生纠正错误。

2.词汇匹配和句子填空：教师检查学生的答案，对于错误的部分，教师将指出错误并解释正确的答案，同时提供修改建议。

3.短文写作：教师将学生的短文进行批改，重点关注语法错误、词汇使用和句型结构。对于写作中的亮点，教师将给予表扬；对于存在的问题，教师将给出具体的修改建议，如如何改进句子结构、如何丰富词汇等。

4.英语海报：教师将检查学生的海报内容，确保其符合作业要求。对于海报设计中的创新点，教师将给予肯定；对于需要改进的地方，教师将提出建议，如如何使文字描述更加生动、如何更好地搭配图片等。

反馈方式：

1.课堂反馈：在下一节课的开始，教师将针对学生的作业进行集体反馈，讲解作业中的常见错误，并提供相应的解决方法。

2.个别反馈：教师将针对学生的个别作业进行个别指导，帮助学生解决具体问题。

3.作业展览：将学生的优秀作业在班级中进行展览，鼓励学生互相学习和借鉴。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-句型：Ihaveafriendcalled...；Thisfriendis...yearsold；He/Sheisvery...；

-词汇：friend、name、yearsold、kind、quiet、popular；

-描述词：kind、quiet、popular、energetic、charming、responsible。

②关键词汇：

-I(主语)

-have(动词)

-afriendcalled(定语从句)

-Thisfriend(主语)

-is(系动词)

-yearsold(表语)

-He/She(主语)

-very(程度副词)

-kind/quiet/popular/energetic/charming/responsible(形容词)

③句子示例：

-IhaveafriendcalledZhangPeng.Heistwelveyearsold.

-Sheisverykindandloveshelpingothers.

-Mybestfriendisactiveandhasmanyhobbies.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试创设贴近学生生活的真实情境，如模拟生日派对、学校活动等，让学生在情境中运用所学知识，提高实际交际能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于学生对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.语法教学过于简单：在讲解语法知识时，我发现过于简单的讲解可能导致学生对语法规则的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。

3.作业反馈不及时：由于课时有限，我在批改作业和反馈时可能存在不及时的情况，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我将尝试在课堂上引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.深化语法教学：在讲解语法知识时，我将注重引导学生理解语法规则的内在逻辑，通过练习和实例帮助学生掌握语法，提高语言运用能力。

3.优化作业反馈：我将合理安排时间，确保及时批改作业并给予学生反馈，对于作业中的问题，我将提供详细的解答和改进建议，帮助学生更好地巩固所学知识。

4.加强家校沟通：我将通过家长会、微信群等方式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与提升：我将不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。典型例题讲解1.例题：

-描述你的朋友：Myfriend'snameisLily.Sheiselevenyearsold.Sheisveryfriendlyandlovesreadingbooks.

答案：我的朋友叫Lily，她11岁。她非常友好，喜欢读书。

2.例题：

-用正确的形式填空：Myfriend...twelveyearsoldandhe...veryfunny.

答案：is；is

3.例题：

-选择正确的句子：Whichsentenceiscorrect?

a.Myfriendhasacat.

b.Myfriendishasacat.

答案：a.Myfriendhasacat.

4.例题：

-完成句子：Myfriend...very...andhe...playtheguitar.

答案：is；kind；loves

5.例题：

-选择正确的描述：Whoisyourfriend?

a.Heistwelveyearsoldandheisverykind.

b.Sheiselevenyearsoldandsheisveryactive.

答案：a.Heistwelveyearsoldandheisverykind.

6.例题：

-用英语描述你的朋友：MybestfriendisTom.Heis...yearsold.He