广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《2.1初识电子表格》教学实录 人教新课标版

广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《2.1初识电子表格》教学实录人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《2.1初识电子表格》教学实录人教新课标版

本节课主要内容包括：

1.认识电子表格的基本组成，如工作表、单元格、工作簿等；

2.掌握电子表格的基本操作，如新建、打开、保存、关闭工作簿；

3.学习如何在工作表中输入、编辑和格式化数据；

4.熟悉电子表格的基本功能，如排序、筛选、求和等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习电子表格的基本操作，提升信息处理能力，培养逻辑思维和数据分析能力。同时，通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养其数字化学习习惯和创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.电子表格的基本操作：学生需要熟练掌握新建、打开、保存、关闭工作簿等基本操作。

2.数据的输入和编辑：正确输入和编辑数据是后续操作的基础。

难点：

1.单元格引用和公式应用：学生可能难以理解单元格引用的概念以及如何应用公式进行数据计算。

2.数据的排序和筛选：学生可能对如何设置排序和筛选条件感到困惑。

解决办法：

1.对于基本操作，通过示范和练习，让学生逐步熟悉操作步骤。

2.通过实际案例和逐步引导，帮助学生理解单元格引用和公式的概念，并通过实际操作练习加深理解。

3.在排序和筛选方面，提供具体的操作步骤和实例，让学生在实践中学会设置条件，并通过小组合作解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新课标版七年级信息技术教材。

2.辅助材料：准备与电子表格操作相关的图片、图表和视频教程，以辅助学生理解概念。

3.实验器材：准备笔记本电脑，确保每个学生都能进行电子表格的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组协作，并布置实验操作台，确保学生操作空间。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示生活中的电子表格应用实例，如家庭记账、日程安排等，激发学生学习兴趣。

2.提问：“大家平时有没有使用过电子表格？请举例说明。”

3.引导学生思考：“电子表格有哪些特点？为什么它如此受欢迎？”

4.总结：“电子表格可以高效地处理数据，具有强大的功能，今天我们就来学习电子表格的基本操作。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解电子表格的基本组成，包括工作表、单元格、工作簿等，并通过多媒体展示相关界面。

2.介绍新建、打开、保存、关闭工作簿的基本操作，并进行示范。

3.演示如何在工作表中输入、编辑和格式化数据，如设置字体、字号、颜色等。

三、实践活动（20分钟）

1.学生尝试使用电子表格软件新建一个工作簿，并输入一些简单数据。

2.学生练习编辑数据，如修改单元格内容、合并单元格、插入和删除行/列等。

3.学生学习设置单元格格式，如字体、字号、颜色、边框等。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论如何设置单元格格式，如如何快速设置所有单元格的字体和字号？

2.学生讨论如何使用公式进行数据计算，如如何计算一列数据的总和？

3.学生讨论如何对数据进行排序和筛选，如如何按照数值大小排序？

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，包括电子表格的基本操作、数据输入、编辑、格式化以及公式应用等。

2.强调本节课的重点和难点，如单元格引用、公式应用、排序和筛选等。

3.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

整个教学流程用时约45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.熟练掌握电子表格的基本操作：

-学生能够独立完成新建、打开、保存、关闭工作簿等基本操作，提高了信息处理能力。

-学生学会了如何在工作表中输入、编辑和格式化数据，为后续的复杂操作打下了基础。

2.理解并应用单元格引用和公式：

-学生能够理解单元格引用的概念，并能正确应用公式进行数据计算，如求和、平均值、最大值等。

-学生通过实际操作，掌握了公式编辑的技巧，提高了逻辑思维和问题解决能力。

3.掌握数据排序和筛选技巧：

-学生学会了如何设置排序和筛选条件，能够快速定位所需数据。

-学生通过实践，了解了排序和筛选在数据分析中的重要性，提高了数据处理的效率。

4.培养团队合作和沟通能力：

-在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生在讨论中积极表达自己的观点，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.增强信息意识和数字化学习习惯：

-学生通过学习电子表格，认识到信息技术在现代社会中的重要性，增强了信息意识。

-学生在实践过程中，养成了良好的数字化学习习惯，为今后的学习奠定了基础。

6.提高创新意识和实践能力：

-学生在完成实践活动时，尝试运用所学知识解决实际问题，培养了创新意识。

-学生通过实践，提高了动手操作能力，为将来的学习和工作打下了坚实基础。

7.增强自信心和成就感：

-学生在学习过程中，不断克服困难，取得进步，增强了自信心。

-学生在完成作品展示时，感受到自己的努力得到了认可，获得了成就感。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于电子表格的基本概念、操作步骤以及公式应用等知识点，检验学生对知识的掌握程度。例如，询问学生：“什么是单元格？如何引用单元格？”通过学生的回答，了解他们对基础知识的理解。

-观察环节：在学生进行实践活动时，教师应巡回观察，关注学生的操作过程，及时发现操作错误或困难，并提供及时指导。例如，观察学生在设置单元格格式时的操作，确保他们正确应用了格式设置工具。

-测试环节：在课程结束时，进行小测验或练习题，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试题目应涵盖电子表格的基本操作、数据输入、编辑、格式化以及公式应用等知识点。例如，设计一道题目要求学生计算一组数据的总和，并要求他们使用公式完成。

-反馈环节：对于学生的回答和操作，教师应给予及时的反馈，肯定学生的正确做法，指出错误并指导改正。例如，对于学生在设置单元格格式时出现的错误，教师可以指出并示范正确的操作方法。

2.作业评价：

-作业布置：课后布置与电子表格操作相关的作业，如设计一个简单的家庭预算表或学生成绩统计表，要求学生运用所学知识完成。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成情况、格式规范、数据准确性以及公式的正确应用。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于格式设置不规范的学生，可以指出并示范正确的格式设置方法。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的问题，并针对性地进行辅导。例如，对于在公式应用上遇到困难的学生，可以提供个别辅导或小组讨论的机会。

3.学生自评与互评：

-自评环节：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的学习过程，总结经验教训。

-互评环节：组织学生进行互评，通过同伴间的评价，互相学习，共同进步。例如，学生可以互相检查作业中的错误，并讨论如何改进。

4.教学评价记录：

-教师应记录学生的课堂表现、作业完成情况以及评价结果，以便对学生的学习情况进行全面分析。

-定期进行教学评价总结，根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电子表格应用技巧手册》：这是一本专门介绍电子表格应用的指南，内容涵盖了电子表格的高级功能和应用案例，适合学生在掌握基本操作后进一步学习。

-视频资源：《电子表格入门教程》：一系列视频教程，由专业人士讲解电子表格的实用技巧，包括数据透视表、图表制作等高级功能。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《电子表格应用技巧手册》，了解电子表格在实际工作中的应用，如财务报表、数据分析等。

-观看《电子表格入门教程》视频，学习如何使用数据透视表进行复杂的数据分析，以及如何制作具有吸引力的图表。

-教师可以推荐以下具体的学习任务：

-尝试使用电子表格软件创建一个简单的预算规划表，并使用公式自动计算各项支出和总收入。

-学习如何使用数据透视表对销售数据进行分类汇总，分析销售趋势。

-尝试制作一个包含图表的演示文稿，展示班级某项活动的参与情况或成绩分布。

-学生在完成拓展学习后，可以撰写学习心得，分享自己的学习成果和体会。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习经验，互相学习，共同提高。

3.教师指导与帮助：

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