我们多么幸福（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

我们多么幸福（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节选自2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册教材，主要内容包括：歌曲《我们多么幸福》的学习，通过欣赏、学唱、表演等环节，让学生感受歌曲表达的幸福情感，体会集体生活的美好，培养积极向上的精神风貌。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生音乐审美感知、文化理解与实践创新等核心素养。通过学习歌曲《我们多么幸福》，学生能够感知音乐的情感表达，理解集体生活的价值，并在实践活动中提升音乐表现力和创造力，增强集体荣誉感和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对音乐已经有了一定的基础认识，能够识别简单的节奏和旋律。他们可能已经接触过一些简单的歌曲，对音乐的基本表现手法有所了解。在节奏方面，他们能够跟随简单的节奏进行拍手或走步；在旋律方面，他们能够模仿简单的旋律线条。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉来学习音乐，而另一部分学生可能更依赖于视觉和动作来理解和表现音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《我们多么幸福》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是歌曲中的节奏较为复杂，学生可能难以准确把握；二是歌曲的旋律起伏较大，学生可能难以掌握音准；三是歌曲的情感表达较为深刻，学生可能难以准确传达。此外，对于一些动作协调性较差的学生，可能难以在表演中准确表现歌曲的节奏和情感。四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合讲授、小组讨论和表演相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

2.教学活动：设计“幸福旋律接龙”游戏，让学生通过游戏熟悉歌曲节奏；组织“我的幸福故事”分享会，鼓励学生表达对幸福的理解和感受。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示歌曲创作背景和歌词大意，辅助学生理解歌曲内容；通过音乐播放器播放歌曲，帮助学生熟悉旋律。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放音乐《幸福的脸》，让学生边听边思考：歌曲中表达了怎样的情感？

2.提问：你们认为幸福是什么？请分享你们的想法。

3.引导学生思考集体生活中的幸福，引出本节课主题《我们多么幸福》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍歌曲《我们多么幸福》的创作背景和作者，让学生了解歌曲产生的时代背景。

2.播放歌曲，引导学生听辨歌曲的旋律和节奏。

3.讲解歌曲中的音乐要素，如节奏、旋律、歌词等，强调歌曲中的幸福情感。

4.教授歌曲的演唱技巧，如呼吸、发声等，让学生学会正确的演唱方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组演唱歌曲，互相纠正发音和节奏。

2.集体练习：全班同学一起演唱歌曲，教师巡视指导。

3.互动环节：邀请个别学生上台演唱，其他同学给予鼓励和掌声。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：歌曲中的幸福情感是如何表现出来的？

2.提问：你们在集体生活中感受到幸福了吗？请举例说明。

3.引导学生思考：如何为集体生活增添幸福色彩？

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：歌曲中哪些词语表达了幸福？

2.学生回答：幸福、快乐、温馨等。

3.教师提问：如何通过我们的努力，让集体生活更加幸福？

4.学生讨论：从关心他人、帮助他人、积极参与集体活动等方面，让集体生活充满幸福。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：音乐如何影响我们的生活？

2.学生分享：音乐能让我们放松心情、缓解压力、提升幸福感等。

3.教师总结：音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它带给我们的不仅是快乐，还能培养我们的审美情趣、文化素养等。

七、总结与作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调集体生活的幸福意义。

2.布置作业：回家后，向家人分享本节课的学习心得，并演唱《我们多么幸福》。

教学时间共计45分钟，教学过程中注意把握重难点，引导学生积极参与互动，充分发挥学生的主体作用，培养学生的核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：《我们多么幸福》的作曲家生平及创作背景介绍。

-音乐风格：分析歌曲所属的音乐风格，如儿童歌曲的特点、旋律的朗朗上口等。

-音乐元素：研究歌曲中的音乐元素，如节奏的规律性、旋律的起伏变化等。

-音乐欣赏：选取与《我们多么幸福》风格相近的其他儿童歌曲，如《快乐的节日》、《小星星》等，进行对比欣赏。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找作曲家的生平事迹，了解他们的创作动机和灵感来源。

-组织学生进行小组讨论，分析不同音乐风格的特点，如儿童歌曲的欢快、活泼等。

-通过音乐软件或在线音乐平台，让学生聆听不同类型的儿童歌曲，提高音乐鉴赏能力。

-设计音乐创作活动，鼓励学生尝试创作简单的儿童歌曲，运用所学知识表达自己的情感。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，实地感受音乐的魅力，拓宽音乐视野。

-结合教材内容，开展音乐游戏或音乐表演活动，让学生在实践中体验音乐带来的快乐。

-通过家庭作业或课后活动，让学生收集身边的幸福瞬间，用音乐的形式记录下来，增强学生的情感表达能力和创造力。

-鼓励学生参与社区音乐活动，如合唱团、乐队等，提升团队合作能力和音乐实践能力。

-结合教材中的音乐故事，引导学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我尝试将情感教育融入音乐教学，让学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，感受音乐所传达的情感，如幸福、快乐、团结等，从而培养学生的情感表达能力和集体荣誉感。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，通过角色扮演、小组合作等形式，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在教学过程中，我发现自己在把握教学节奏上存在不足，有时过于注重知识的讲解，而忽略了学生的实际接受能力，导致部分学生感到学习压力。

2.学生个体差异：由于学生的个体差异，部分学生在音乐素养和技能上存在较大差距，如何在教学中兼顾不同层次学生的学习需求，是一个需要改进的问题。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生音乐素养的综合评价，需要探索更加全面和多元的评价方式。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在今后的教学中，我将更加注重学生的实际接受能力，合理安排教学内容和进度，确保学生在轻松愉快的环境中学习。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习资源和指导，帮助他们更好地提升音乐素养。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多种评价方式，如课堂表现、作业完成、音乐作品展示等，以更加客观和全面地评价学生的音乐素养。同时，我也将鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自我反思能力。

4.加强家校合作：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的音乐学习，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：作为教师，我将继续学习新的教学理念和方法，不断反思自己的教学实践，努力提