2024年五年级语文下册 第一单元 口语交际：走进他们的童年岁月教学实录 新人教版

2024年五年级语文下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024年五年级语文下册第一单元口语交际：“走进他们的童年岁月”。主要内容包括：通过回忆和交流，了解同学们的童年生活，培养学生的口语表达能力，增强团队协作能力。具体内容包括：介绍自己的童年趣事，倾听他人的童年故事，分组讨论童年生活的变迁，分享自己的感悟。二、核心素养目标1.培养学生倾听、表达与交流的能力，提升口语交际素养。

2.增强学生的文化自信，感受童年生活的丰富性和多样性。

3.培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。

4.培养学生尊重他人，学会分享与交流，增强人际交往能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够清晰地表达自己的童年趣事，能够倾听并理解同伴的故事。

-学生能够通过交流，了解不同童年经历背后的文化差异和生活背景。

-学生能够总结童年生活的特点，并表达对童年生活的感悟。

2.教学难点：

-学生在讲述自己的童年趣事时，能够结合具体情境，运用生动的语言进行描述。

-学生在倾听他人故事时，能够把握关键信息，并在此基础上进行提问和回应。

-学生在分享感悟时，能够结合自己的生活经验，对童年生活进行深入的思考和分析。

-学生在小组讨论中，能够积极表达观点，倾听他人意见，并能够协调不同观点，达成共识。

例如，学生在描述童年趣事时，可能会遇到如何用语言准确表达具体场景的困难；在讨论童年生活变迁时，需要学生能够理解并分析社会变迁对学生生活的影响。教师应通过提供实例、引导学生进行角色扮演等方式，帮助学生克服这些难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》下册。

2.辅助材料：准备与童年生活相关的图片、视频资料，以及讨论话题的提示卡片。

3.教学工具：准备录音设备，用于收集学生口语表达样本，便于课后分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并准备白板或投影仪，以便展示讨论内容和图片资料。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们有没有想过，我们每个人成长的路上都有很多有趣的故事？今天，我们就来走进他们的童年岁月，一起分享那些美好的回忆。”

-展示一张童年主题的图片，引导学生回忆自己的童年，并简要介绍本节课的主题和目标。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师简要介绍童年生活的特点，如纯真、快乐、充满想象力等。

-第二条：播放一段关于童年生活的视频，让学生直观感受童年的氛围。

-第三条：教师引导学生思考，童年生活对我们现在的生活有什么影响，并简要总结。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选出一个代表，准备讲述自己的童年趣事。

-第二条：教师提供一些关键词，如“游戏”、“玩具”、“家庭”等，帮助学生回忆和描述童年。

-第三条：每组学生进行练习，教师巡回指导，确保每个学生都能参与讲述。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-第一方面：学生分享自己的童年趣事，其他同学倾听并提问。

-第二方面：学生讨论童年生活的变迁，如科技发展、社会环境等对童年生活的影响。

-第三方面：学生总结童年生活的特点，并分享自己对童年的感悟。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调童年生活对个人成长的重要性。

-学生分享自己在讨论中的收获，教师进行点评和总结。

-教师提出思考题：“童年生活对我们来说意味着什么？”，鼓励学生在课后继续思考。

本节课通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解童年生活的特点，培养学生的口语表达能力、倾听能力和团队协作能力。在教学过程中，教师注重引导学生结合自己的生活经验，对童年生活进行思考和感悟，从而实现教学目标。六、知识点梳理1.童年生活的特点

-纯真无邪：童年时期的孩子通常对世界充满好奇，天真烂漫，没有复杂的成人世界中的利益冲突。

-快乐无忧：童年时期的孩子较少面临成人世界的压力和责任，因此能够享受到更多的快乐时光。

-充满想象力：童年时期的孩子想象力丰富，能够创造出属于自己的奇幻世界。

2.童年趣事的描述

-描述具体事件：讲述童年趣事时，要具体描述事件发生的时间、地点、人物和经过。

-运用生动语言：使用形容词、副词等修饰语，使描述更加生动形象。

-结合情感表达：在讲述过程中，融入自己的情感，使故事更具感染力。

3.童年生活的变迁

-科技发展：从黑白色电视到彩色电视，再到智能手机的普及，科技的发展对童年生活产生了巨大影响。

-社会环境：社会环境的变迁，如城市化进程、家庭结构的变化等，也对童年生活产生了影响。

-教育方式：教育方式的改变，如幼儿园教育、课外兴趣班的兴起等，丰富了童年生活的内容。

4.童年生活的影响

-对个人成长的影响：童年经历对个人的性格、价值观和人生观的形成具有重要影响。

-对人际交往的影响：童年时期的友谊和人际交往经验，对成年后的人际关系处理能力具有积极作用。

-对社会认知的影响：童年时期的经历有助于培养孩子的社会认知能力，使他们更好地适应社会。

5.口语交际能力

-倾听能力：在交流中，要学会倾听他人的观点，尊重他人的意见。

-表达能力：能够清晰、准确地表达自己的思想，使他人理解自己的观点。

-交流技巧：掌握一定的交流技巧，如提问、回应、引导等，使交流更加顺畅。

6.团队协作能力

-分工合作：在小组讨论中，明确分工，各司其职，共同完成任务。

-沟通协调：在交流过程中，要学会沟通和协调，使团队协作更加高效。

-共同目标：明确团队目标，共同努力，实现目标。

7.文化自信

-了解自己的文化背景：认识自己的文化传统，增强文化自豪感。

-尊重多元文化：学会尊重和理解不同文化，拓宽自己的视野。

-传承文化：将优秀的传统文化传承下去，为民族文化的繁荣发展贡献力量。七、教学反思与总结这节课，我觉得整体上还是蛮顺利的。孩子们对“走进他们的童年岁月”这个主题很感兴趣，讨论得也相当热烈。不过，反思一下，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的例子来吸引学生的注意力。比如，我可以用一些经典的童年游戏图片或者视频，让孩子们迅速进入状态，这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，新课讲授的时候，我注意到有些学生对于描述自己的童年趣事显得有些拘谨，这说明我在引导学生如何生动描述方面还可以做得更好。我应该在课前准备一些成功的案例，让学生模仿，或者让他们先在小组内练习，然后再进行全班分享。

在实践活动环节，我发现小组成员之间的互动很充分，但是有的小组在讨论过程中，个别学生发言的机会不多。这可能是由于小组内的交流分配不均导致的。我应该在分组时更加注意学生的个性特点，确保每个学生都有发言的机会。

小组讨论部分，孩子们的表现让我挺欣慰的。他们能够积极地分享自己的故事，并且能够从他人的经历中获取新的视角。但是，我也发现有些学生在讨论中显得过于活跃，有时候会打断其他同学的表达。我需要在讨论前明确规则，比如轮流发言，尊重他人，这样可以提高讨论的效率和质量。

总的来说，这节课让我看到了孩子们在口语表达和合作学习方面的潜力，同时也让我意识到自己在教学上的不足。比如，我需要更好地引导学生如何有效地倾听和表达，如何在小组讨论中更好地平衡每个成员的参与度，以及如何帮助学生建立更全面的历史和社会文化意识。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

-课前准备更丰富的教学材料，特别是能够激发学生兴趣的视觉和听觉资源。

-在课堂上更加注重学生的个体差异，确保每个学生都有参与的机会。

-通过课堂活动和课后作业，加强学生对历史和社会文化背景的理解。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

希望通过这些努力，能够更好地帮助学生成长，也为自己成为一名更优秀的教师不断努力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《童年》作者高尔基的自传体小说，通过高尔基的童年经历，让学生了解19世纪俄国农村孩子的成长环境。

-视频资源：纪录片《我们的童年》，记录不同年代中国儿童的成长故事，对比不同时代儿童的生活差异。

2.拓展要求：

-阅读材料：《童年》是高尔基的经典之作，通过阅读这本书，学生可以深入了解作者童年时期的生活环境，以及他的成长经历如何影响了他的人生观和价值观。教师可以引导学生关注书中的细节描写，思考童年经历对个人成长的影响。

-视频资源：《我们的童年》这部纪录片通过讲述不同年代中国儿童的成长故事，让学生了解中国社会的变迁，以及这些变迁对儿童生活的影响。观看后，学生可以分组讨论，分享自己与视频中儿童相似或不同的童年经历，并分析这些经历背后的社会原因。

教师指导：

-针对阅读材料，教师可以提供一些关键问题，引导学生深入思考，如：“