第16课 童话里的小屋（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级上册

第16课童话里的小屋（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第16课童话里的小屋（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级上册

本节课内容选自人教版美术一年级上册第16课，主要围绕童话故事中的小屋展开。通过观察、想象和创作，引导学生了解童话故事中小屋的特点，学习运用色彩和线条表现小屋的形态，培养学生的观察能力和绘画技巧。核心素养目标1.培养学生观察力和想象力，理解童话故事中小屋的元素。

2.引导学生运用色彩和线条进行创造性表达，提升艺术表现力。

3.增强学生动手实践能力，体验绘画创作的乐趣。

4.培养学生审美情趣，激发对美术学习的兴趣和热情。学情分析一年级学生正处于视觉和想象力迅速发展的阶段，他们对于童话故事充满好奇和兴趣。在这个年龄段，学生的观察力和想象力相对较弱，但他们的想象力和创造力却十分丰富。在知识层面上，学生对色彩、形状和线条有一定的认知，但缺乏系统的绘画技巧训练。在能力方面，学生们的动手能力和审美能力尚待提高，他们在绘画时往往缺乏自信，容易受到外界评价的影响。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，课堂纪律管理是一个挑战。他们对新鲜事物充满好奇心，但同时也容易分心。在课程学习中，这些特点可能会影响学生对美术活动的参与度和创作效果。因此，教学设计需要充分考虑学生的年龄特点，通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力，同时培养他们的耐心和专注力。

针对一年级学生的认知特点，教学设计应注重以下方面：

1.结合童话故事，激发学生的兴趣，引导他们主动观察和想象。

2.通过简单易懂的绘画步骤，逐步培养学生的绘画技能。

3.强化学生的动手实践，鼓励他们大胆尝试，提高自信心。

4.注重审美教育，让学生在创作中感受到美的存在，提升他们的审美能力。

5.培养良好的课堂行为习惯，如按时完成作业、遵守课堂纪律等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版美术一年级上册《童话里的小屋》相关内容。

2.辅助材料：准备童话故事小屋的图片、简笔画教程等，以及色彩鲜艳的画笔和纸张。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：布置温馨的绘画角，提供充足的光线和舒适的座位，并准备展示墙用于展示学生作品。教学过程一、导入新课

1.老师讲述：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们要学习的是《童话里的小屋》，让我们一起走进童话的世界，探索小屋的秘密吧！

2.学生互动：同学们纷纷举手分享自己喜欢的童话故事。

二、新课导入

1.老师展示童话故事小屋的图片，引导学生观察并描述小屋的特点。

2.学生观察图片，描述小屋的外观、颜色、结构等。

3.老师总结：童话故事中的小屋通常具有独特的造型、色彩和结构，它们是童话世界的重要组成部分。

三、观察与想象

1.老师引导学生观察教材中的小屋图片，思考：如果你是小屋的主人，你会怎样装饰自己的小屋？

2.学生分组讨论，分享自己的想象和创意。

3.老师点评：鼓励学生发挥想象力，大胆创新，为小屋设计独特的装饰。

四、绘画技巧指导

1.老师示范如何运用色彩和线条表现小屋的形态，讲解绘画步骤。

2.学生跟随老师的示范，尝试画出自己心中的童话小屋。

3.老师巡回指导，针对学生的绘画过程给予个别指导。

五、创作实践

1.学生根据之前的观察、想象和绘画技巧指导，开始创作自己的童话小屋。

2.老师鼓励学生大胆尝试，发挥创意，创作出属于自己的童话小屋。

3.学生在创作过程中，老师关注学生的表现，给予适当的鼓励和指导。

六、作品展示与评价

1.学生完成作品后，将作品展示在展示墙上。

2.老师组织学生进行自评和互评，分享自己的创作心得。

3.老师点评：肯定学生的创意和努力，指出作品中的优点和不足。

七、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调观察、想象和绘画技巧的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，表达对童话故事和小屋的喜爱。

3.老师拓展：鼓励学生在生活中发现更多美好的事物，发挥想象力，创作出更多有趣的画作。

八、课后作业

1.学生回家后，尝试用不同的色彩和线条创作一幅童话小屋的画作。

2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生分享自己的作品。

3.下节课，老师将组织学生展示自己的课后作业，分享创作心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察教材中的童话小屋图片，学生学会了如何细致地观察物体的外观、色彩和结构，提高了他们的观察能力。

2.想象力和创造力的激发：在创作童话小屋的过程中，学生充分发挥了自己的想象力，设计出具有独特风格和创意的小屋，这有助于激发他们的创造力和艺术潜能。

3.绘画技能的掌握：通过老师的示范和指导，学生学会了如何运用色彩和线条表现物体的形态，掌握了基本的绘画技巧，如色彩的搭配、线条的运用等。

4.审美能力的提高：在欣赏和评价作品的过程中，学生学会了如何欣赏美术作品的美，提高了自己的审美能力。

5.课堂参与度和合作意识的增强：在小组讨论和创作过程中，学生积极参与，与同伴分享自己的想法，增强了合作意识和团队精神。

6.自信心和耐心的培养：在创作过程中，学生面对困难和挑战时，学会了坚持和努力，培养了自信心和耐心。

7.课后作业的完成情况：通过完成课后作业，学生巩固了课堂所学知识，提高了自主学习的能力。

8.作品展示与评价的收获：在作品展示和评价环节，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通和表达能力。

9.对美术学习的兴趣和热情：通过本节课的学习，学生对美术产生了浓厚的兴趣，愿意继续探索和创作，为未来的美术学习奠定了基础。

10.价值观的塑造：在创作童话小屋的过程中，学生体验到了艺术创作的乐趣，感受到了美的存在，有助于塑造积极向上的价值观。作业布置与反馈作业布置：

1.课后绘画作业：请每位学生回家后，根据本节课所学的色彩和线条技巧，创作一幅自己心中的童话小屋。要求作品色彩鲜艳、线条流畅，能够体现童话故事中小屋的特色。

2.观察与描述作业：让学生观察家中或周边环境中的小屋，用文字描述小屋的外观、结构和颜色，并思考小屋与童话故事的联系。

3.创意小屋设计作业：鼓励学生发挥想象力，设计一个独特的童话小屋，并画出设计图，附上简单的说明文字。

作业反馈：

1.批改作业：在学生完成作业后，老师要及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.反馈方式：老师可以通过以下几种方式给予学生反馈：

-评价作品：对学生的绘画技巧、色彩运用、创意设计等方面给予评价，指出优点和不足。

-个别指导：针对学生在作业中存在的问题，如线条不流畅、色彩搭配不当等，给予个别指导，帮助学生改进。

-鼓励与肯定：对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

3.反馈内容：

-绘画技巧：评价学生在绘画过程中的技巧运用，如线条的流畅性、色彩的搭配等。

-创意设计：评价学生的创意是否丰富、独特，是否有童话故事中小屋的特点。

-观察与描述：评价学生对小屋的观察是否细致，描述是否生动有趣。

4.反馈后的跟进：在反馈作业后，老师可以组织学生进行一次小型的作品展示和交流，让学生互相学习，共同进步。课后作业作业一：童话小屋设计图

任务：请学生根据所学，设计一个童话小屋，并画出设计图。要求：

-确定小屋的主题风格（如森林、海洋、天空等）。

-设计小屋的外观，包括门窗、屋顶、装饰等。

-运用所学色彩和线条，使小屋富有童话色彩。

-画出设计图，并附上简单文字说明。

答案示例：

-设计图：一个小窗户和一扇小门，门上挂着风铃，屋顶是尖尖的，上面有彩色瓦片。

-文字说明：这是一个坐落在森林中的小屋，屋顶上有小鸟在筑巢，窗户和门都是圆形的，像童话故事中的魔法小屋。

作业二：色彩搭配练习

任务：选择三种不同的颜色，设计一个小屋的色彩搭配方案，并解释选择这些颜色的原因。

答案示例：

-颜色搭配：红色（外墙）、蓝色（窗户）、绿色（屋顶）。

-原因：红色和蓝色形成鲜明对比，绿色与自然环境和谐，整体色彩温馨而充满活力。

作业三：线条运用练习

任务：使用直线、曲线和折线等不同的线条，创作一个具有童话风格的窗户设计。

答案示例：

-窗户设计：使用直线勾勒窗框，曲线描绘窗帘褶皱，折线表现窗棂的图案。

-说明：线条的运用使窗户更加生动，不同的线条代表了不同的纹理和质感。

作业四：童话故事联想

任务：选择一个童话故事，描述故事中与小屋相关的事件，并想象如果自己是故事中的角色，会有怎样的感受。

答案示例：

-故事联想：《白雪公主》中，白雪公主住在七个小矮人的小屋里。如果我是白雪公主，我会感到温暖和幸福，因为小矮人们对我非常好。

-感受描述：我会感到既兴奋又好奇，因为我住在一个充满魔法的小屋里。

作业五：观察与描述小屋

任务：观察学校附近的一座小屋，用文字描述它的外观、结构和颜色，并思考它与现代童话小屋的不同之处。

答案示例：

-观察描述：那座小屋是白色的，有红色的屋顶和蓝色的木门，门两侧装饰着花朵图案。

-不同之处思考：这座小屋看起来很普通，但童话小屋通常会更有创意和魔法色彩，比如有旋转楼梯或者会发光的窗户。板书设计①童话小屋的特点

-外观：独特、富有想象力

-结构：简单、规则

-色彩：鲜艳、和谐

②绘画技巧

-观察力：细致观察小屋