六年级品德与社会下册 第三单元 同在一片蓝天下 3《我们手拉手》教学设计 新人教版

六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3《我们手拉手》教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级品德与社会下册第三单元《我们手拉手》，涉及关爱他人、团队合作等主题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习到的关爱他人、团队合作等道德观念相关，有助于学生将所学知识应用于实际生活，培养学生的道德情感和社会责任感。教材内容包括关爱他人的方式、团队合作的重要性以及如何与他人建立良好关系等。核心素养目标1.培养学生的道德情感，使其能够理解和体验到关爱他人、团队合作的重要性。

2.提升学生的社会交往能力，学会在集体中与他人和谐相处，形成良好的团队协作精神。

3.增强学生的责任感，使其意识到自己在社会中的角色，学会尊重他人，关心集体，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解关爱他人和团队合作的意义，能够将理论联系实际。

2.学习并实践关爱他人的具体方法，如倾听、帮助、理解等。

难点：

1.学生对关爱他人和团队合作的理解深度不足，难以将抽象概念转化为具体行动。

2.学生在团队合作中可能存在的沟通障碍和协作问题。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生深入理解关爱他人和团队合作的重要性。

2.设置小组合作任务，让学生在实践中学习沟通和协作技巧，通过教师的指导和同伴互助来突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，讲解关爱他人和团队合作的基本原则。

2.讨论法：组织学生就案例进行讨论，分享个人观点，促进思维碰撞。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验关爱他人和团队合作的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、视频，增强教学直观性。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行在线练习和游戏，提高学生参与度。

3.小组合作工具：提供协作平台，如白板或在线讨论区，促进学生交流与合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们手拉手》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要帮助的人？你们是如何去帮助他们的？”

展示一些关于关爱他人和团队合作的真实故事或图片，让学生初步感受这些行为的重要性。

简短介绍《我们手拉手》的基本概念，即关爱他人和团队合作的意义，为接下来的学习打下基础。

2.《我们手拉手》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解关爱他人和团队合作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解关爱他人和团队合作的基本原则，如尊重、理解、帮助等。

详细介绍关爱他人和团队合作的具体方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《我们手拉手》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关爱他人和团队合作的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的关爱他人和团队合作的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何在自己的生活中实践这些行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与关爱他人和团队合作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对关爱他人和团队合作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱他人和团队合作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关爱他人和团队合作的基本概念、案例分析等。

强调关爱他人和团队合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于关爱他人和团队合作的文章或日记，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对关爱他人和团队合作持续的兴趣和参与度。

过程：

向学生介绍一些参与社区服务、志愿者活动的机会，鼓励他们参与其中。

提供一些关于团队合作和人际交往的书籍或网站，供学生课后阅读和探索。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，改进教学方法。

过程：

教师记录教学过程中的亮点和不足，分析学生反馈，思考如何优化教学设计，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德情感的提升

2.社会交往能力的增强

学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何与他人沟通、协作，提高了自己的表达能力和倾听技巧。他们能够更好地理解他人的观点，学会换位思考，从而在人际交往中更加得心应手。

3.解决问题的能力

本节课通过案例分析，让学生了解关爱他人和团队合作在解决实际问题中的重要作用。学生在面对生活中的困难时，能够运用所学知识，主动寻求解决方案，提高了解决问题的能力。

4.团队合作精神的培养

学生在小组合作中，学会了如何与他人共同完成任务，体验到团队合作的力量。他们能够尊重他人的意见，学会在团队中发挥自己的优势，为团队的整体利益贡献力量。

5.价值观的塑造

6.自我认知的提升

学生在学习过程中，不断反思自己的行为，认识到自己在关爱他人和团队合作方面的不足。他们努力改进自己，提高自己的道德素养，实现自我成长。

7.学习兴趣的激发

本节课通过案例分析和小组讨论，让学生了解到关爱他人和团队合作在实际生活中的应用。这激发了学生对品德与社会课程的兴趣，使他们更加关注社会现象，思考如何为社会贡献自己的力量。

8.课后实践能力的提高

学生在课后能够将所学知识应用于实际生活，如参与志愿者活动、帮助家人等。这有助于他们巩固所学知识，提高实践能力。

9.家庭教育的促进

本节课的学习成果不仅体现在学生身上，也促进了家庭教育的开展。家长通过了解课程内容，更加关注孩子的道德教育，与孩子共同探讨关爱他人和团队合作的重要性。

10.社会责任感的确立

学生在学习过程中，逐渐认识到自己作为社会成员的责任。他们愿意为社会的发展贡献自己的力量，努力成为有担当、有责任感的公民。教学反思与总结哎，这节课下来，我感触挺深的。首先，我想说说教学过程中的得与失。

得嘛，我觉得有几个地方做得还算不错。比如，我在导入环节用了真实的故事和图片，这让学生们对《我们手拉手》的主题有了直观的感受，激发了他们的兴趣。在基础知识讲解时，我尽量用简洁明了的语言，结合图表和实例，帮助学生理解关爱他人和团队合作的概念。这些方法似乎挺有效的，学生们听起来挺专注的。

失嘛，也有几点。比如，在案例分析环节，我发现自己没有充分调动学生的积极性，有些学生参与度不高。可能是我的问题，没有很好地引导他们去思考和分析案例。还有，我在课堂展示和点评环节，可能对一些学生的回答评价得不够具体，没有很好地帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方。

不过，也有一些不足。比如，个别学生还是不太愿意参与到课堂讨论中来，这可能是因为他们的自信心不足，或者是对话题不感兴趣。另外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战，有时候课堂纪律不太好维持。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在导入环节，我会尝试更多样化的方式，比如让学生自己分享身边的故事，或者观看一些感人的视频，以此来激发他们的兴趣和参与度。

2.在案例分析环节，我会更加注重引导学生思考，可能会设计一些引导性问题，帮助他们更好地分析案例。

3.在课堂展示和点评环节，我会更加具体地评价学生的回答，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方。

4.在课堂管理上，我会提前做好准备，制定一些明确的课堂规则，并适时进行纪律提醒。板书设计①关爱他人

-关爱他人的重要性

-关爱他人的原则：尊重、理解、帮助

-关爱他人的方法：倾听、关心、支持

②团队合作

-团队合作的意义

-团队合作的原则：信任、沟通、协作

-团队合作的关键：共同目标、分工合作、相互支持

③案例分析

-案例一：个人帮助他人

-案例二：团队共同完成任务

-案例三：关爱他人与团队合作相结合

④课堂总结

-关爱他人与团队合作的关系

-学生在课堂中的收获与体会

-对未来学习和生活的启示课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

提问是了解学生学习情况的有效手段。在课堂上，我会设计一系列与《我们手拉手》主题相关的问题，如：

-你认为关爱他人和团队合作在现实生活中有什么作用？

-你在日常生活中是如何体现关爱他人和团队合作的？

-你认为在团队合作中，如何处理与他人之间的矛盾和冲突？

2.观察学生表现

在课堂上，我会密切观察学生的表现，包括他们的参与度、发言质量、合作态度等。以下是我观察的几个方面：

-学生是否积极参与课堂讨论？

-学生在回答问题时是否能够清晰、准确地表达自己的观点？

-学生在小组合作中是否能够与他人和谐相处，共同完成任务？

3.小组合作评价

在小组讨论环节，我会对每个小组的表现进行评价。以下是我评价的几个方面：

-小组成员是否积极参与讨论？

-小组成员是否能够倾听他人的意见，并尊重他人的观点？

-小组成员是否能够合理分工，共同完成任务？

4.课堂测试

为了检验学生对《我们手拉手》主题的掌握程度，我会设计一些课堂测试题。以下是我测试的几个方面：

-学生对关爱他人和团队合作的基本概念是否了解？

-学生能否分析案例，提出解决方案？

-学生能否将所学知识应用于实际生活？

5.作业评价

课后，我会对学生的作业进行认真批