重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《正确看待艾滋病增强艾滋病预防能力》教学实录 新人教版

重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《正确看待艾滋病，增强艾滋病预防能力》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：正确看待艾滋病，增强艾滋病预防能力

2.教学年级和班级：初中二年级1班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确认识艾滋病的知识，提高学生对艾滋病传播途径的了解。

2.增强学生的健康意识，使学生学会自我保护，预防艾滋病传播。

3.培养学生关爱他人、尊重生命的价值观，提高学生的社会责任感。

4.培养学生批判性思维，学会辨别和抵制不良信息，树立正确的健康观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：初中二年级学生已经具备一定的生物知识，对传染病有一定的了解，但具体到艾滋病的知识，学生可能对艾滋病的传播途径、预防措施等方面了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对健康和安全知识普遍感兴趣，但部分学生可能对艾滋病这一敏感话题存在恐惧或误解，影响学习兴趣。学生能力方面，部分学生具备较强的理解能力，能够快速吸收新知识，但部分学生可能在理解和记忆艾滋病相关知识时遇到困难。学习风格上，学生中既有偏好听觉学习的，也有偏好视觉学习的，还有偏好实践操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对艾滋病存在误解，担心或恐惧，这会影响他们对艾滋病知识的接受和掌握。其次，学生可能对艾滋病相关数据的理解和分析能力有限，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，部分学生可能因为家庭或社会环境的影响，对艾滋病预防措施存在疑虑或抵触情绪。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、教学PPT、学生笔记本

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：艾滋病预防相关的视频资料、网络文章、图片和图表

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、课堂测试教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示艾滋病患者的真实故事或相关图片，引导学生思考什么是艾滋病，以及它对个人和社会的影响。

-回顾旧知：教师简要回顾传染病的基本概念、传播途径和预防措施，为学习艾滋病知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解艾滋病的定义、病因、传播途径、流行情况以及与HIV病毒的关系。

-举例说明：通过具体案例，如某地的艾滋病防治成功案例，帮助学生理解艾滋病的危害和预防的重要性。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何预防艾滋病，以及如何在生活中避免传播途径。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：深入讲解艾滋病的症状、诊断方法和治疗现状，让学生了解艾滋病的全貌。

-举例说明：展示艾滋病患者的治疗过程和康复案例，帮助学生理解艾滋病并非不可治愈。

-互动探究：教师引导学生讨论如何对待艾滋病患者，强调关爱和尊重的重要性。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解国家在艾滋病防治方面的政策法规，以及学校和社会在预防艾滋病方面的责任。

-举例说明：展示我国在艾滋病防治方面的具体措施，如免费检测、预防教育等。

-互动探究：教师引导学生讨论如何参与艾滋病防治工作，提出自己的观点和建议。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置课堂练习题，包括选择题、判断题和简答题，让学生巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的答题情况，对学生的疑问给予个别指导和帮助。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调艾滋病的危害和预防措施。

-学生分享：鼓励学生分享自己对本节课的收获和感悟。

7.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于艾滋病防治的短文，或设计一份预防艾滋病的宣传海报。

-学生完成作业：课后学生根据自己的兴趣和能力，完成作业，巩固所学知识。

8.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。知识点梳理1.艾滋病的定义与病因

-艾滋病（AIDS）的全称是获得性免疫缺陷综合征。

-艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的。

-HIV主要攻击人体的免疫系统，导致免疫系统功能严重受损。

2.艾滋病的传播途径

-血液传播：通过共用注射器、输血、血液制品等途径传播。

-性传播：通过性行为，尤其是无保护的性行为传播。

-母婴传播：感染HIV的母亲在怀孕、分娩或哺乳过程中将病毒传给婴儿。

-输卵子或精子移植：通过使用感染HIV的卵子或精子进行移植传播。

3.艾滋病的症状与诊断

-潜伏期：感染HIV后，患者可能没有任何症状，潜伏期可长达数年。

-感染早期：可能出现发热、乏力、皮疹、淋巴结肿大等症状。

-晚期：免疫系统严重受损，易患各种感染和肿瘤，如卡氏肺囊虫肺炎、卡波西肉瘤等。

-诊断方法：通过HIV抗体检测、病毒载量检测、CD4+T淋巴细胞计数等方法进行诊断。

4.艾滋病的治疗与预防

-抗病毒治疗：使用抗逆转录病毒药物（ARVs）抑制HIV复制，延缓病情进展。

-预防措施：避免高危行为，如共用注射器、无保护的性行为等。

-预防母婴传播：对HIV感染的母亲进行母婴阻断治疗，降低婴儿感染风险。

-预防血液传播：加强血液制品的检测和筛查，确保输血安全。

5.艾滋病的防治政策与法规

-国家对艾滋病防治工作高度重视，制定了一系列政策法规。

-实施免费艾滋病病毒抗体检测和咨询。

-加强艾滋病防治宣传教育，提高公众的防病意识。

-保护艾滋病病毒感染者和患者的合法权益。

6.艾滋病患者的关爱与支持

-关爱艾滋病病毒感染者和患者，消除歧视和偏见。

-提供心理支持，帮助患者树立战胜疾病的信心。

-加强社会支持，为患者提供就业、教育、医疗等方面的帮助。

7.艾滋病防治的社会责任

-个人责任：养成良好的生活习惯，提高防病意识，积极参与艾滋病防治工作。

-社会责任：社会各界共同努力，营造关爱艾滋病病毒感染者和患者的社会氛围。

-政府责任：加强艾滋病防治工作，保障人民群众的健康权益。

8.艾滋病防治的国际合作

-国际社会共同应对艾滋病疫情，加强国际合作与交流。

-推动全球艾滋病防治工作，实现联合国可持续发展目标。教学反思今天这节课，我带着满满的期待和对学生的关爱开始了艾滋病预防教育。回顾整堂课，我觉得有几点值得反思：

首先，我注意到学生的参与度非常高。当我引入艾滋病的话题时，学生的眼神中充满了好奇和关注。这让我意识到，对于这类敏感话题，我们要以恰当的方式引导学生，避免过度沉重，而是用平实的语言和真实的案例去触及他们的心灵。

在教学过程中，我采用了案例分析和角色扮演的方式，让学生在模拟情景中学习如何正确应对可能遇到的艾滋病相关情况。我发现这种方法很有效，因为学生们在角色扮演中不仅学会了知识，还锻炼了他们的沟通能力和应变能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解HIV的传播途径时，有部分学生对于血液传播和性传播这两种途径的理解还不够深刻。这说明我在教学时可能没有足够的时间来详细解释，或者我的解释方式不够生动形象。在今后的教学中，我需要在这方面下更多的功夫。

此外，我发现课堂上的互动环节，尤其是小组讨论时，有些学生显得有些拘谨。这可能是因为他们对艾滋病这个话题的敏感性和对未知的恐惧。为了更好地引导学生，我决定在未来的课程中，增加一些小组合作的练习，让学生在安全的环境中逐渐敞开心扉。

在教学手段上，我使用了多媒体教学，包括PPT、视频和图片等，这些资源确实丰富了课堂内容，提高了学生的兴趣。但我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，所以在今后的教学中，我会更加注重学生的参与，减少多媒体的滥用。

在课堂总结环节，我尝试让学生分享自己的感受和收获。这让我感到很欣慰，因为学生们不仅学到了知识，还学会了如何关爱他人。但是，我也发现有些学生表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们缺乏这方面的锻炼。因此，我计划在接下来的教学中，增加更多类似的机会，让学生有更多的机会表达自己。内容逻辑关系①艾滋病的定义与病因

-定义：获得性免疫缺陷综合征（AIDS）

-病因：人类免疫缺陷病毒（HIV）

②艾滋病的传播途径

-血液传播：共用注射器、输血、血液制品

-性传播：无保护的性行为

-母婴传播：怀孕、分娩、哺乳

-输卵子或精子移植

③艾滋病的症状与诊断

-潜伏期：无症状，数年

-感染早期：发热、乏力、皮疹、淋巴结肿大

-晚期：免疫系统受损，易患感染和肿瘤

-诊断方法：HIV抗体检测、病毒载量检测、CD4+T淋巴细胞计数

④艾滋病的治疗与预防

-抗病毒治疗：ARVs抑制HIV复制

-预防措施：避免高危行为，母