Unit 4教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节教学设计旨在帮助学生掌握人教版英语七年级上册Unit4的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。通过情境创设和互动练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语实际运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提升跨文化意识，通过Unit4的学习，使学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，增强语言实践能力，同时提高学生的信息获取和处理能力，为后续英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握Unit4中的核心词汇，如familymembers,dailyactivities等，并能正确运用；

②理解并掌握关键句型，如"Whatdoyouusuallydoonweekends?"和"Ioftengotothelibrary."，并能进行简单的对话交流；

③能够根据图片或情景，运用所学知识描述家庭成员的日常活动。

2.教学难点，

①理解并运用过去时态，描述过去发生的活动；

②正确使用英语介词，如"at"、"in"、"on"等，表示时间；

③在实际交流中，能够根据语境选择合适的词汇和句型，进行连贯的对话。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版英语七年级上册Unit4相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的照片，图表，展示家庭成员关系和日常活动的流程图，以及相关的视频片段，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，以便书写板书和进行课堂练习。

4.教室布置：设置讨论小组，确保有足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢和家人一起做什么活动？”

展示一些关于家庭活动的图片或视频片段，让学生初步感受家庭活动的魅力或特点。

简短介绍家庭活动的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语中描述家庭活动和家庭成员的词汇和句型。

过程：

讲解家庭活动相关的词汇，如goshopping,watchTV,visitfriends等。

详细介绍家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭活动的多样性和家庭成员的互动。

过程：

选择几个典型的家庭活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和家庭成员的参与方式。

引导学生思考这些案例对家庭关系的影响，以及如何通过英语更好地沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个家庭活动，如周末去哪里玩。

小组内讨论该活动的可行性、预算和可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动计划、预算和应对策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭活动在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭活动词汇、句型和案例分析。

强调家庭活动在英语学习中的应用，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

布置课后作业：让学生用英语描述自己周末的家庭活动，并尝试用新学的词汇和句型。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对英语学习的持续兴趣，培养自主学习能力。

过程：

教师提供一些与家庭活动相关的英语学习资源，如网站、书籍或视频。

鼓励学生在课后自主探索，学习更多关于家庭活动的英语表达。知识点梳理1.词汇学习

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,etc.

-家庭活动：goshopping,watchTV,visitfriends,gotothepark,haveapicnic,etc.

-时间表达：onweekends,inthemorning,intheafternoon,intheevening,etc.

-地点表达：athome,inthegarden,atthebeach,inthelibrary,etc.

2.句型结构

-提问句：Whatdoyouusuallydoonweekends?Howoftendoyougotothelibrary?

-陈述句：Ioftengotothelibraryonweekends.MyfamilyusuallygoesshoppingonSundays.

-简单的否定句：Idon'tusuallywatchTVintheevening.

-疑问句：Doyouhaveabrother?Doyougototheparkwithyourfriends?

3.过去时态

-表示过去发生的动作或状态，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-过去进行时：Iwasreadingabookwhenyoucalledmeyesterday.

-过去完成时：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.

4.介词的使用

-表示时间：on,in,at

-表示地点：at,in,on

-表示方向：to,towards,from

-表示方式：by,with,on

5.连词和短语

-连词：and,but,or,because,so

-短语：inorderto,insteadof,instead,aswellas,etc.

6.语法要点

-名词单复数变化

-动词时态和语态

-代词的用法

-冠词的用法

-比较级和最高级

7.听力技巧

-识别关键词和短语

-理解主旨大意

-识别问题类型

-做好笔记

8.口语表达

-描述家庭活动

-询问他人家庭情况

-表达个人喜好和习惯

9.阅读理解

-理解文章大意

-识别文章结构

-理解作者意图

-识别事实和观点

10.写作技巧

-描述个人经历

-写作短文或报告

-使用正确的语法和词汇作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习，包括词汇练习、句型练习和阅读理解。

2.用英语写一篇短文，描述自己周末的家庭活动，包括活动内容、参与人员和感受。要求使用本节课学习的词汇和句型，字数不少于100字。

3.收集家庭照片或视频，制作一个家庭活动展示PPT，准备在下一节课进行展示和分享。

作业反馈：

1.课后及时批改学生的书面作业，对作业完成情况进行整体评估。

2.对学生的词汇掌握情况进行检查，确保学生能够正确使用本节课学习的词汇。

3.对学生的句型运用进行检查，评估学生是否能够正确运用所学句型进行交流。

4.对学生的写作能力进行评估，重点关注语法正确性、词汇运用和内容连贯性。

5.对学生的听力理解能力进行测试，确保学生能够听懂并理解英语材料。

6.对学生的口语表达能力进行评估，观察学生在课堂上的参与度和表达能力。

7.对学生的课堂展示进行评价，关注学生的组织能力、表达能力以及与他人的互动。

8.针对学生在作业和课堂活动中出现的问题，给出具体的改进建议，如：

-对于词汇掌握不足的学生，建议多复习词汇表，并尝试用新学的词汇造句。

-对于句型运用不当的学生，建议多练习句型，并在日常生活中尝试使用。

-对于写作能力较弱的学生，建议多阅读英语文章，学习文章结构和表达方式。

-对于听力理解困难的学生，建议多听英语广播、歌曲或观看英语电影，提高听力水平。

-对于口语表达能力不足的学生，建议多参与课堂讨论，并尝试用英语进行自我介绍或描述事物。

9.定期与家长沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，共同探讨解决方案。

10.鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，分享学习心得，营造良好的学习氛围。教学反思八、教学反思

哎呀，今天这节课过得还挺有意思的。看到学生们在课堂上那么活跃，我感到挺满意的。不过，反思一下，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些。我用了图片和视频，但感觉还是有点单调。也许我可以尝试用一些更互动的方式，比如让学生们自己来展示他们家庭的照片或者视频，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更好地参与到课堂中来。

然后，我发现有些学生在词汇和句型的掌握上还有点吃力。我在讲解的时候，尽量用简单明了的语言，但是可能还是有些复杂。我想，我可以在课后准备一些简单的词汇卡片，让学生在课余时间也能随时复习。

再来说说小组讨论环节，我觉得这个环节挺成功的，学生们都很积极地参与。但是，我发现有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则相对安静。我可能需要在课前更明确地指导他们如何进行有效的讨论，比如设定讨论目标、分配任务等。

至于课堂展示，我觉得学生们表现得不错，但是有几个学生还是有点紧张。我意识到，我们需要更多的练习来帮助他们克服紧张感。或许，我们可以尝试在课堂上设置一些模拟情景，让他们在更轻松的环境中练习。

在批改作业的时候，我发现了一个问题，就是有些学生对于过去时态的掌握还不够牢固。我打算在下一节课上，专门花点时间来复习和巩固这个知识点，可能通过一些实际例子的讲解和练习，他们会更容易理解。

最后，我觉得我们班级的英语学习氛围还可以更加浓厚。我打算在课后组织一些英语角活动，让学生们有机会在课外也使用英语，这样既能提高他们的语言能力，也能增强他们的学习兴趣。板书设计1.词汇学习

①familymembers：father,mother,brother,sister,etc.

②dailyactivities：goshopping,watchTV,visitfriends,etc.

③timeexpressions：onweekends,inthemorning,intheafternoon,intheevening,etc.

④placeexpressions：athome,inthegarden,atthebeach,inthelibrary,etc.

2.句型结构

①提问句：Whatdoyouusuallydoonweekends?

②陈述句：Ioftengotothelibraryonweekends.

③简单否定句：Idon'tusuallywatchTVintheevening.

④疑问句：Doyouhaveabrother?

3.过去时态

①表示过去发生的动作或状态：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

②过去进行时：Iwasreadingabookwhenyoucalledmeyesterday.

③过去完成时：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.

4.介词的使用

①表示时间：on,in,at

②表示地点：at,in,on

③表示方向：to,towards,from

④表示方式：by,with,on

5.连词和短语

①连词：and,but,or,because,so

②短语：inorde