2023三年级数学上册 七 庆元旦-时、分、秒的认识教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学上册七庆元旦——时、分、秒的认识教学实录青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容是青岛版三年级数学上册第七单元“庆元旦——时、分、秒的认识”，通过实际情境的创设，让学生初步了解和认识时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已有的“数数、认识整时”等知识紧密相连，有助于学生将已有的知识体系进行拓展和深化。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括以下几个方面：1）培养学生的数感，通过认识时间单位，增强对时间流逝的感知；2）提升学生的空间观念，通过理解时、分、秒的换算，发展学生的计量意识和空间想象能力；3）加强学生的应用意识，让学生在解决实际问题中运用时间知识，提高解决问题的能力；4）培养学生的信息意识，通过收集和整理与时间相关的信息，提高信息处理能力。学情分析三年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对时间概念的理解需要结合具体的生活情境。在知识层面，学生已经具备一定的数数和认识整时的基础，但对时、分、秒这些较为细致的时间单位认识有限。能力方面，学生的观察力、比较力和初步的逻辑推理能力有待提高。在素质方面，学生的自律性和时间管理能力尚在培养中。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与课堂活动的积极性不高的问题，这可能会影响他们对时间知识的吸收和应用。此外，学生在日常生活中对时间的感知和运用也各不相同，有的学生可能对时间流逝有较深的体验，有的则相对较弱。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学中需要通过丰富的教学活动来吸引学生的注意力，提高他们的参与度。其次，教学设计应充分考虑学生的认知水平，通过逐步引导，帮助学生建立对时、分、秒的认识。再者，教学过程中要注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，让他们在互动中学习，共同提高。最后，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备青岛版三年级数学上册教材，特别是第七单元“庆元旦——时、分、秒的认识”相关内容。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如时钟图片、秒表视频等，以帮助学生直观理解时间单位。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动，并设置实验操作台，以便学生在需要时进行简单的动手操作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于元旦庆祝活动的视频，提问学生：“你们知道视频中的人们为什么这么高兴吗？他们是在庆祝什么？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的“数数”和“认识整时”等知识，提问：“我们已经认识了哪些时间单位？你们能说出一天中哪些时刻是整时吗？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.引入时、分、秒的概念，通过时钟图片展示钟面上的时、分、秒针的位置和运动规律。

b.详细讲解时、分、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

c.举例说明：通过生活中的实例，如学校上课、电影时长等，让学生理解时、分、秒在实际生活中的应用。

2.举例说明：

a.以学校上午第一节课为例，讲解上课时间，让学生学会看整时。

b.以电影时长为例，讲解电影时长如何用时、分、秒表示，让学生学会看半时。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何利用时、分、秒解决生活中的问题，如计算从家到学校的耗时。

b.实验探究：在实验操作台上，让学生动手操作秒表，观察秒针的运动，感受时间流逝。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生独立完成教材中的练习题，巩固对时、分、秒的认识。

b.鼓励学生之间互相检查，共同进步。

2.教师指导：

a.及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对学生的不同情况，给予个性化的指导，确保每个学生都能掌握时、分、秒的知识。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时、分、秒的认识和应用。

2.鼓励学生在日常生活中多关注时间，养成良好的时间观念。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.布置课后观察任务，让学生观察生活中的时间，记录下来，下节课分享。

六、板书设计

1.板书标题：庆元旦——时、分、秒的认识

2.板书内容：

-时、分、秒的概念

-时、分、秒之间的换算关系

-时、分、秒在生活中的应用

七、教学反思

1.教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握时、分、秒的知识。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动手能力。

3.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，提高他们的综合素质。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

a.学生能够正确识别和区分时、分、秒，理解它们之间的换算关系。

b.学生能够熟练地读出和写出整时、半时以及不规则时间表示。

c.学生能够将实际生活中的时间信息转换为时、分、秒，并正确计算时间差。

2.能力提升方面：

a.观察力：学生在观察时钟、秒表等时间工具时，观察力得到提升，能够准确捕捉时间信息。

b.比较力：通过比较不同时间单位，学生能够发展比较和判断的能力，如比较两个时间段的长度。

c.逻辑推理能力：学生在解决与时间相关的问题时，逻辑推理能力得到锻炼，能够根据已知信息进行合理推断。

3.素质发展方面：

a.时间观念：学生通过学习时、分、秒，对时间有了更深刻的认识，有助于培养良好的时间管理习惯。

b.自主学习能力：学生在完成练习和作业时，能够独立思考，自主解决问题，提高了自主学习能力。

c.合作学习意识：在小组讨论和实验探究活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了合作学习意识。

4.行为习惯方面：

a.规律作息：学生能够根据所学的时间知识，合理安排自己的学习和生活，形成规律作息的习惯。

b.计划性：学生在面对需要安排时间的情况时，能够制定合理的计划，提高计划性和执行力。

c.责任感：学生在参与课堂活动和完成作业时，表现出较强的责任感，能够按时完成任务。

5.实用性方面：

a.日常生活应用：学生能够将所学的时间知识应用于日常生活，如计算购物时间、安排家庭活动等。

b.学习效率提升：学生通过合理安排时间，提高了学习效率，为学习其他学科打下良好基础。

c.社会实践能力：学生在参与社会实践活动中，能够运用时间知识进行时间管理，提高社会实践能力。重点题型整理1.类型一：认识时、分、秒

-例题：小华早上7点起床，他看电视到8点10分，他看电视的时间是多少？

-答案：小华看电视的时间是1小时10分钟。

2.类型二：时、分、秒换算

-例题：小明跑步用了30分钟，请问小明跑步用了多少秒？

-答案：小明跑步用了30分钟，换算成秒是30*60=1800秒。

3.类型三：计算经过的时间

-例题：小明从家出发去学校，他9点出发，10点到达学校，小明从家到学校一共用了多少时间？

-答案：小明从家到学校一共用了1小时。

4.类型四：计算结束的时间

-例题：小明10点开始做作业，他计划做2小时，请问小明什么时候可以完成作业？

-答案：小明完成作业的时间是12点。

5.类型五：解决实际问题

-例题：小明和妈妈计划去公园玩，他们9点30分出发，路上用了30分钟，请问他们什么时候到达公园？

-答案：小明和妈妈到达公园的时间是10点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我尝试将时、分、秒的知识与学生的日常生活紧密结合起来，比如通过模拟上学、看电影等场景，让学生在实际情境中学习时间知识，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了知识的实用性。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的时间概念形象化，帮助学生更好地理解时、分、秒的转换和运用，这种方法受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对时间概念的理解不够深入，或者是对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学方法单一：在讲解时、分、秒的换算时，我主要采用讲解和举例的方式，可能缺乏多样化的教学方法，导致学生的学习效果不尽如人意。

3.评价方式单一：评价学生的主要方式是书面作业和课堂练习，缺乏对学生在实际操作和口头表达能力的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，通过合作解决问题，增强学习的趣味性和互动性。

2.丰富教学方法：我将尝试使用更多样的教学方法，如游戏教学、探究式学习等，通过游戏让学生在玩乐中学习，通过探究让学生主动探索知识，提高学生的主动学习能力和解决问题的能力。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括观察学生的课堂表现、小组合作情况、实际操作能力等