十几就是十和几教学设计-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

十几就是十和几教学设计-2024-2025学年一年级上册数学沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为十几就是十和几，包括对十几的数字组合和拆分方法的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容是建立在学生已经掌握十以内数的认识和计数基础之上的，通过十几就是十和几的练习，帮助学生理解十位和个位之间的关系，为后续学习更高位的数字打下基础。教材章节为《认识数的组成》中的相关内容。核心素养目标培养学生数感，使其能够理解数字之间的组成关系；发展学生的符号意识，通过数字和符号的运用解决问题；提升学生的抽象思维能力，通过实际操作和思考理解数的概念；增强学生的逻辑推理能力，通过十几就是十和几的拆分练习，发展学生的逻辑推理技能。学情分析一年级学生对数字的认识初步形成，具备了一定的数数和计数能力。在知识层面，学生已能熟练地进行十以内数的计数，对数字的基本概念有一定的理解。在能力方面，学生的抽象思维能力刚开始发展，对数的组成和拆分的概念较为陌生，需要通过具体形象的教学活动来辅助理解。

学生的素质方面，大部分学生对数学学习充满好奇心，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生的课堂参与度和合作意识有待提高，部分学生可能因为基础薄弱而缺乏自信。

本节课的教学内容与课本《认识数的组成》紧密相关，对学生来说既是一个挑战也是一个巩固的机会。由于十几就是十和几的概念涉及到数的分解，对于一年级学生来说可能存在一定的难度。因此，教学设计需注重以下几点：

1.创设直观的教学情境，利用教具和学具帮助学生理解数的组成。

2.通过游戏和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.针对不同层次的学生设计分层练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

4.加强课堂纪律管理，培养学生的专注力和自主学习能力，为后续数学学习打下良好基础。教学资源-教学软件：多媒体教学平台，用于展示教学课件和动画。

-教学硬件：电子白板，用于展示和互动。

-学具准备：十以内数字卡片，十几数字卡片，计数棒。

-教具准备：数字拼图，用于直观展示数的组成。

-信息化资源：在线数学游戏，辅助学生练习数的拆分。

-教学手段：实物操作，小组合作，游戏互动。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——“十几就是十和几”。在开始之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的知识，比如说我们如何数数，如何认识数字。现在，让我们用拍手的方式来复习一下，从1数到10。

（学生）：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（教师）：非常好！大家数得都很棒。接下来，我们要学习的是数的组成，也就是一个数是由哪些数字组成的。今天我们就从“十几”开始学习。

二、新课讲授

1.引导学生认识“十几”

（教师）：同学们，你们知道“十几”是什么样的吗？谁能举个例子？

（学生）：比如14，就是十和四。

（教师）：很好，那我们来看一下，14是由几个数字组成的？是十和几？

（学生）：是十和4。

（教师）：现在我们用数字卡片来表示一下14，看看谁能把十和四分开。

（学生操作数字卡片，教师巡视指导）

（教师）：同学们做得很好。我们发现，不管是什么“十几”，它都是由一个十和另外一个数字组成的。那么，我们再来看一个例子，比如17。

（学生操作数字卡片）

（教师）：17也是由一个十和另一个数字组成的，这个数字是7。

2.探究“十几”的组成规律

（教师）：同学们，刚才我们学习了“十几”的组成，现在我们来探究一下它的规律。请大家观察一下，10、11、12、13、14、15、16、17、18、19这些“十几”数字，它们的十位数字都是一样的，个位数字有什么规律呢？

（学生观察并讨论）

（教师）：很好，大家发现了个位数字是依次递增的。也就是说，个位数字从0开始，每次增加1，就能得到一个新的“十几”数字。

3.练习“十几”的拆分

（教师）：现在，我们来做一个练习，请同学们拿出计数棒，用它们来表示一个“十几”数字，然后拆分成十和几。

（学生练习，教师巡视指导）

（教师）：同学们，谁能来展示一下你是怎么拆分的？

（学生展示，教师点评）

（教师）：很好，大家都能正确地拆分出“十几”数字。现在，我们再来看一个稍微复杂一点的例子，比如26。

（学生练习，教师巡视指导）

（教师）：同学们，谁能来展示一下你是怎么拆分的？

（学生展示，教师点评）

4.小组合作，巩固练习

（教师）：现在，我们进行一个小组合作的活动。请同学们分成小组，每组选一个代表，其他同学负责出题，代表要快速准确地拆分出“十几”数字。

（学生分组活动，教师巡视指导）

（教师）：同学们，哪个小组愿意来展示一下你们的活动成果？

（学生展示，教师点评）

三、课堂小结

（教师）：今天我们学习了“十几就是十和几”，知道了“十几”是由一个十和另一个数字组成的，而且个位数字是依次递增的。通过今天的练习，大家已经掌握了这个概念，希望你们能够回家后继续练习，巩固所学知识。

四、布置作业

（教师）：同学们，今天的作业是：

1.请用计数棒表示一个“十几”数字，然后拆分成十和几。

2.请写出一个你最喜欢的“十几”数字，并解释它是怎么拆分的。

请大家在课后认真完成作业，下节课我们将进行作业展示和讲解。

五、课后反思拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学小故事》：通过阅读数学小故事，学生可以了解数学在生活中的应用，例如《小马过河》中通过数的加减，帮助学生理解十进制计数法的重要性。

-《数的起源》：介绍数的起源和发展，让学生了解数学的发展历程，激发学生对数学的兴趣。

-《有趣的数学游戏》：介绍一些简单的数学游戏，如“数独”、“24点”等，这些游戏既能锻炼学生的逻辑思维能力，又能增加学习的趣味性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个“十几”数字的拼图，通过实际操作加深对数的组成的理解。

-引导学生观察家庭中的物品，找出含有“十几”数字的物品，如电话号码、商品价格等，通过实际生活中的例子来巩固所学知识。

-鼓励学生探索十进制计数法的规律，例如，如果十位是9，个位是9，这个数是多少？学生可以尝试找出十进制计数法的边界。

-设计一个小实验，如用计数棒搭建一个简单的结构，然后尝试通过增加或减少计数棒的数量来调整结构，探讨数的加减在实际操作中的应用。

3.结合教材的知识点，进行综合练习：

-学生可以尝试完成一些关于数位的练习题，如将一个三位数拆分成百位、十位和个位，然后进行加减运算。

-设计一个简单的数学故事，让学生根据故事情节填写缺失的数字，从而巩固对“十几”数字的拆分和组合。

-通过在线平台或数学软件，让学生进行互动式的数学学习，如在线解数学谜题、参与数学竞赛等。

4.鼓励学生创作数学小作品：

-学生可以绘制一幅描绘“十几”数字的图画，并在画中标注出每个数字的十位和个位。

-创作一个关于数的学习小视频，通过动画或故事的形式，向其他同学介绍“十几”数字的拆分方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-十几数字的组成

-十位和个位的关系

-十进制计数法的基本概念

②本文重点词：

-十几

-十位

-个位

-拆分

-组合

③本文重点句：

-“十几”是由一个十和另一个数字组成的。

-个位数字从0开始，每次增加1，就能得到一个新的“十几”数字。

-通过数的拆分和组合，我们可以更好地理解数的组成和计算。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括但不限于以下类型：

-拆分“十几”数字，写出十位和个位数字。

-选择一个“十几”数字，用计数棒或数字卡片表示出来。

-完成填空题，如“26可以拆分为______和______”。

2.设计一个简单的数学故事，其中包含至少三个“十几”数字，并解释这些数字是如何出现在故事中的。

3.家长协助，让学生在家中找到包含“十几”数字的物品（如商品标签、电话号码等），记录下来，并解释这些数字是如何组成的。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于正确完成作业的学生，给予积极评价，鼓励其继续保持。

3.对于错误较多的学生，分析错误原因，可能是对概念理解不透彻，或者是计算错误。以下是一些可能的反馈方式：

-对概念理解不透彻：指出具体错误，并提供正确的解题思路，如“这里你把十位和个位弄混了，记住十位是十的倍数，个位是个位数。”

-计算错误：检查计算过程，指出错误步骤，并指导学生重新计算，如“这里你的计算过程有误，请你重新检查并更正。”

4.对于需要额外帮助的学生