Unit 2 What time is it （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit的相关知识，包括时间表达法、询问时间的方法以及时间相关的词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基础的英语词汇和简单的句型，本节课将在此基础上，通过时间表达的学习，帮助学生进一步拓展词汇量和句型结构，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习时间表达和询问时间，学生能够提高英语听说能力，增强对英语国家文化的理解，同时培养逻辑思维和问题解决能力。此外，通过互动练习和实际情境应用，学生将提升跨文化交流的意识和能力。三、学情分析针对四年级学生，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：四年级学生处于小学阶段的中期，大多数学生具备一定的英语学习基础，能够理解和运用简单的英语词汇和句型。但学生的英语水平存在差异，部分学生在听、说、读、写方面可能存在一定的不足。

2.知识方面：学生在英语学习方面已掌握一些基本的字母、单词和简单的句子结构。对于时间表达，学生可能已经接触过一些基础的时间词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

3.能力方面：学生的英语听说能力相对较弱，特别是在实际对话中运用时间词汇的能力不足。阅读理解能力较好，但写作能力有待提高。

4.素质方面：四年级学生的自主学习能力逐渐增强，但对英语学习的兴趣和动力可能因个体差异而有所不同。部分学生可能对英语学习存在焦虑情绪，需要教师关注和引导。

5.行为习惯：学生在课堂上的学习态度较好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。此外，学生在课堂上可能缺乏合作交流的意识，需要教师引导和培养。

6.对课程学习的影响：鉴于以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，采用多样化的教学方法，提高学生的学习积极性。同时，注重培养学生的合作意识，提高学生的英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时间表达的基本规则和常用词汇，帮助学生建立时间概念。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在模拟对话中练习询问和回答时间。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中提高英语口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示时间词汇和表达法，图文并茂，提高学生的学习兴趣。

2.视频材料：播放与时间相关的英语动画片或视频，增强学生的语感。

3.互动软件：利用在线教学平台或手机应用程序，进行实时互动练习，提高学习效率。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一首英文歌曲《Whattimeisit?》，引导学生关注歌曲中的时间表达。随后，教师用简单的英语提问：“Whattimeisit?”让学生回答，以此引入本节课的主题——时间表达。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解时间表达的基本规则，如：上午用“inthemorning”，下午用“intheafternoon”，晚上用“intheevening”。通过图片和实物展示，如太阳、时钟等，帮助学生理解时间词汇。

2.教师引导学生学习询问时间的常用句型，如：“Whattimeisit?”、“It's...”等，并通过示范句型，让学生跟读。

3.教师教授时间词汇，如：hour、minute、second、o'clock等，并通过游戏环节，让学生通过拼图、卡片配对等方式记忆词汇。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组轮流扮演问者和答者，用所学的时间表达法和句型进行对话练习。

2.教师设置情境，如：学校活动安排，让学生用英语询问和回答时间。

3.学生进行角色扮演，模拟真实场景，如：和朋友约见面，询问对方到达的时间。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.学生讨论如何用英语表达不同时间段的活动安排，如：“Ihaveasoccergameat3o'clockintheafternoon.”

2.学生讨论如何在生活中运用时间表达，如：“Canwemeetat7o'clockintheevening?Ineedtofinishmyhomeworkfirst.”

3.学生讨论如何询问他人时间，如：“Whattimeisit?Canyoutellmethetime,please?”

5.总结回顾

-内容：教师对本节课所学的时间表达法和词汇进行总结，强调重点和难点。同时，鼓励学生在课后继续练习，提高英语实际运用能力。

-环节呈现具体分析和举例：

1.教师回顾本节课所学的时间表达法和词汇，如：“WelearnedhowtoexpresstimeinEnglish,suchasinthemorning,intheafternoon,andintheevening.Andwealsolearnedsometimewords,likehour,minute,andsecond.”

2.教师举例说明时间表达在实际生活中的应用，如：“Whenweplanourdailyactivities,weneedtoexpresstimeclearly.Forexample,'Ihaveamathclassat9o'clockinthemorning.'”

3.教师引导学生思考如何提高自己的英语水平，如：“ToimproveourEnglish,weneedtopracticemoreandmore.Trytousewhatwe'velearnedinreal-lifesituations.”

-用时：导入新课5分钟，新课讲授10分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，总计用时35分钟。剩余时间可用于课后作业布置和答疑。六、学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用时间表达法和词汇，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“intheevening”、“hour”、“minute”、“second”等。

-学生能够通过询问和回答时间，进行简单的英语对话，提高口语表达能力。

-学生能够通过听、说、读、写等多种方式，理解和使用时间相关的英语材料。

2.文化意识增强

-学生了解英语国家的时间观念和表达习惯，增强跨文化交流的意识和能力。

-学生能够通过学习时间表达，了解英语国家的生活节奏和文化特点。

3.思维品质培养

-学生在学习和练习时间表达的过程中，培养逻辑思维和问题解决能力。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高合作意识和团队协作能力。

4.学习习惯养成

-学生在课堂上积极参与，养成良好的学习态度和习惯。

-学生通过课后练习，巩固所学知识，提高自主学习能力。

5.实际应用能力

-学生能够将所学的时间表达法和词汇应用于实际生活，如安排日程、规划活动等。

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够运用英语进行时间相关的交流。

具体效果如下：

1.学生能够熟练运用时间表达法和词汇，如：

-学生能够用英语表达不同的时间段，如：“Ihaveaclassat8o'clockinthemorning.”

-学生能够询问和回答时间，如：“Whattimeisit?It's12o'clock.”

-学生能够描述时间相关的活动，如：“Iwillgotothelibraryat3o'clockintheafternoon.”

2.学生在文化意识方面取得的效果：

-学生了解英语国家的时间观念，如：按时到达约定地点、遵守时间安排等。

-学生能够欣赏英语国家的文化，如：通过学习时间表达，了解西方国家的节日庆祝方式。

3.学生在思维品质方面取得的效果：

-学生能够通过逻辑思维，分析时间表达法和词汇的规律。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高问题解决能力和创新思维。

4.学生在学习习惯方面取得的效果：

-学生在课堂上认真听讲，积极参与互动，养成良好的学习态度。

-学生在课后主动复习，巩固所学知识，提高自主学习能力。

5.学生在实际应用能力方面取得的效果：

-学生能够将所学的时间表达法和词汇应用于实际生活，如安排日程、规划活动等。

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够运用英语进行时间相关的交流，提高交际能力。七、教学反思与总结今天这节课，咱们一起学习了Unit2Whattimeisit，我觉得挺有意思的。咱们来回顾一下这节课，看看咱们都学到了啥，我也来跟大家分享一下我的想法。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。咱们通过歌曲导入，让学生们很快进入了学习状态。我发现，很多同学对于时间表达法这部分内容都比较感兴趣，他们通过歌曲和图片，很快就记住了像morning、afternoon、evening这样的词汇。

在讲授新课的时候，我用了几个小技巧。比如，我让学生们通过拼图游戏来记忆时间词汇，这样既好玩又能加深印象。我还让他们分组进行角色扮演，这样不仅能练习口语，还能让他们在实际情境中运用所学知识。我觉得这些方法挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛也很活跃。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在回答问题时，时间表达不够准确，有时候会混淆上午和下午。这让我意识到，对于时间表达这部分内容，咱们需要更加细致地讲解，让学生们能够准确地区分。

另外，我发现有些学生在小组讨论的时候，不太愿意发言，可能是因为害怕说错。我觉得这一点需要咱们老师在课堂上多鼓励，让他们敢于开口。咱们可以设置一些小奖励，比如谁回答得最好，谁就能得到一个小贴纸，这样可能能激发他们的积极性。

接下来，我想提出一些建议。首先，咱们在今后的教学中，要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能掌握。其次，我们要多设计一些互动环节，让学生们在实践中学习。最后，咱们要关注每个学生的进步，及时给予他们鼓励和反馈。八、板书设计①时间表达法

-上午：inthemorning

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

-时：o'clock

-分：minutes

-秒：seconds

②常用时间词汇

-早晨：morning

-中午：noon

-下午：afternoon

-晚上：evening

-早上：inthemorning

-中午：atnoon

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

③询问时间常用句型

-Whattimeisit?

-It's...o'clock.

-Canyoutellmethetime,please?

-Whattimedoyouhaveyourclass?课后作业1.完成以下时间表达句子，用正确的时态和词汇填空：

-Iusuallygetupat___________o'clock.

-Mymothergoestoworkat___________o'clock.

-Schoolstartsat___________o'clock.

答案：6,8,8

2.用英语描述你的一天：

-Igetupat6:00a.m.andhavebreakfast.

-At7:00a.m.,Igotoschool.

-Inthemorning,wehavefourclasses.

-Afterschool,Idomyhomeworkandplaysports.

-Intheevening,IwatchTVandgotobedat9:00p.m.

3.编写一个对话，假设你和你的朋友在讨论今天的活动安排：

-A:Whattimedoyouhaveyoursoccergametoday?

-B:Mygameisat3:00p.m.Ineedtobeatthestadiumby2:30p.m.

-A:OK,let'smeetat2:15p.m.towalktheretogether.

4.选择正确的单词完成句子：

-Mybirthdayison___________(a,an)Sunday.

-Thelibraryisopenfrom___________(8,9)a.m.to6p.m.

-Weusuallyhavedinnerat___________(6,7)o'clock.

答案：a,8,7

5.根据提示，用正确的表达方式回答问题：

-提示：询问朋友的起床时间。

-问题：Whattimedoesyourfriendgetupeverymorning?

-答案：Myfriendgetsupat7:00a.m.

6.编写一个小故事，描述一个有趣的时间相关经历：

-Oneday,mybrotherandIdecidedtohaveasleepover.Weplannedtostayupallnight.However,whenitwastimetogotobed,webothrealizedwehadforgottentosetthealarm.Weendedupsleepinguntil10:00a.m.thenextday.

7.完成以下时间顺序排列，用正确的序号填空：

-1.Wakeup

-2.Havebreakfast

-3.Gotoschool

-4.Havelunch

-5.Dohomework

-6.Playsports

-7.Gotobed

答案：1-2-3-4-5-6-7

8.创造一个时间表，规划你的一天：

-6:00a.m.-Wakeup

-7:00a.m.-Havebreakfast

-8:00a.m.-Gotoschool

-10:00a.m.-Haveamathclass

-12:00p.m.-Havelunch

-1:00p.m.-Haveascienceclass

-3:00p.m.-Playsports

-4:00p.m.-Domyhomework

-6:00p.m.-Eatdinner

-7:00p.m.-WatchTV

-9:00p.m.-Gotobed课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的一些思考和实践：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解时间表达法时，我会提问：“Howdoyouexpress