2023八年级物理下册 第八章 压强与浮力 第六节 物体的浮沉条件教学实录 （新版）北师大版

2023八年级物理下册第八章压强与浮力第六节物体的浮沉条件教学实录（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第八章压强与浮力第六节物体的浮沉条件教学实录（新版）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究物体的浮沉条件，提高学生观察、分析、推理和实验操作能力。增强学生运用物理知识解决实际问题的意识，提升学生的科学态度和社会责任感，引导学生理解物理现象背后的科学原理，培养严谨求实的科学精神。重点难点及解决办法重点：

1.物体浮沉条件的判断依据：理解阿基米德原理，掌握浮力公式。

解决办法：通过实验演示和小组讨论，引导学生观察和比较浮力与物体重力的大小关系，总结浮沉条件。

难点：

1.物体浮沉条件在实际生活中的应用：如何根据物体密度判断其浮沉情况。

解决办法：结合生活实例，如船只、气球等，让学生通过案例分析，学会应用浮力公式和密度知识解决问题。

2.复杂情况下物体浮沉条件的分析：当物体部分浸入液体时，如何计算浮力。

解决办法：通过设置问题，引导学生运用数学方法解决浮力计算问题，如使用阿基米德原理推导浮力公式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级物理下册》教材，包括本节课的课本内容。

2.辅助材料：准备与浮沉条件相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示浮力原理和物体浮沉实例。

3.实验器材：准备水、密度不同的物体（如塑料瓶、金属块）、弹簧测力计、量筒等实验器材。

4.教室布置：布置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验和讨论，实验操作台设置在教室前方，方便学生观察和参与实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物体浮沉条件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到有些物体可以漂浮在水面上，而有些则沉入水底？这是为什么呢？”

展示一些生活中常见的漂浮和下沉的物体图片或视频片段，如船只、木头、石头等，让学生初步感受物体浮沉现象的魅力或特点。

简短介绍物体浮沉条件的基本概念和重要性，指出这是物理学中一个重要的现象，与我们的日常生活密切相关。

2.物体浮沉条件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物体浮沉条件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物体浮沉条件的定义，包括其主要影响因素如物体的密度、液体的密度和重力。

详细介绍物体在液体中的受力情况，使用示意图展示浮力、重力和支持力的关系。

3.物体浮沉条件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物体浮沉条件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物体浮沉条件案例进行分析，如潜水艇、气球、热气球等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物体在不同条件下的浮沉情况。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用物体浮沉条件设计或改进相关设备。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物体浮沉条件相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个浮力更大的救生圈”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物体浮沉条件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物体浮沉条件的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物体浮沉条件的定义、影响因素、案例分析等。

强调物体浮沉条件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一物理现象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物体浮沉条件的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何将这些知识应用于实际问题的解决。知识点梳理1.物体的浮沉条件

-浮力的定义：物体在液体（或气体）中受到的向上的力。

-浮力的产生：由于物体上、下表面受到的液体（或气体）压力不同，导致向上的压力大于向下的压力。

-浮力公式：F浮=ρ液gV排，其中ρ液为液体密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。

-物体的浮沉条件：

-浮力大于重力：物体上浮。

-浮力等于重力：物体悬浮。

-浮力小于重力：物体下沉。

2.阿基米德原理

-阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开的液体的重力。

-阿基米德原理的应用：解释物体浮沉现象，计算浮力。

3.物体的密度

-密度的定义：物体单位体积的质量。

-密度公式：ρ=m/V，其中ρ为密度，m为质量，V为体积。

-密度与浮沉的关系：物体的密度与液体的密度比较，决定了物体在液体中的浮沉状态。

4.浮力的计算

-浮力的计算方法：根据阿基米德原理，通过测量物体排开液体的体积和液体的密度来计算浮力。

-浮力计算公式：F浮=ρ液gV排。

5.浮力与物体形状的关系

-物体形状对浮力的影响：物体的形状会影响其排开液体的体积，从而影响浮力的大小。

-实例分析：不同形状的物体在液体中的浮沉情况。

6.实际应用

-船舶的浮沉原理：利用浮力原理设计船舶，使其能够承载重物。

-潜水艇的浮沉原理：通过改变潜水艇的密度，控制浮力，实现上浮和下沉。

-气球的浮沉原理：利用气体的密度小于空气的密度，使气球能够上升。

7.浮力的测量

-浮力的测量工具：弹簧测力计、量筒等。

-浮力测量的方法：通过测量物体在空气中和液体中的重力差，计算浮力。

8.浮力与压强的关系

-浮力与压强的关系：浮力是液体对物体产生的压力差。

-压强公式：P=F/A，其中P为压强，F为压力，A为受力面积。

9.浮力的方向

-浮力的方向：总是竖直向上的，与物体所在液体的重力方向相反。

10.浮力的应用

-浮力在生活中的应用：救生衣、游泳圈、热气球等。

-浮力在工程中的应用：船舶设计、桥梁建设等。教学反思与总结今天这节课，我们学习了物体的浮沉条件，这个知识点挺有意思的，也和我们的生活息息相关。我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过实验和案例分析，学生们对浮沉条件有了更直观的理解。他们能观察到物体在液体中的浮沉现象，通过计算和推理，也能理解浮力的大小和方向。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法，这让我很欣慰。

在教学过程中，我尝试了以下几种方法：

1.实验演示：通过实验让学生直观地看到浮沉现象，加深对浮沉条件的理解。

2.案例分析：结合实际生活中的例子，让学生了解浮沉条件在实际中的应用。

3.小组讨论：鼓励学生合作学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

当然，在教学过程中也有一些不足之处：

1.在讲解浮力公式时，可能有些学生觉得比较抽象，理解起来有些困难。我应该在讲解过程中多举一些例子，帮助学生更好地理解公式。

2.在案例分析环节，我发现有些学生对于一些复杂的情况分析不够深入，可能是因为他们对基础知识掌握得不够扎实。我应该在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解浮力公式时，我会结合具体的实验现象，用更直观的方式解释公式，帮助学生理解。

2.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解和巩固，确保学生能够扎实掌握基础知识。

3.在案例分析环节，我会引导学生从多个角度思考问题，提高他们的分析能力。课后作业1.作业内容：

设计一个实验，验证不同形状的物体在相同液体中的浮沉情况。

实验步骤：

a.准备不同形状的物体（如塑料瓶、金属块、橡皮泥等）。

b.准备一个装满水的容器。

c.将不同形状的物体依次放入水中，观察并记录它们的浮沉情况。

d.分析实验结果，得出结论。

作业答案：

实验结果可能显示，不同形状的物体在水中浮沉情况不同。例如，空心塑料瓶可能浮在水面上，而实心金属块可能沉入水底。这表明物体的形状会影响其在液体中的浮沉情况。

2.作业内容：

计算一个体积为500cm³的物体在密度为1.0×10³kg/m³的液体中所受的浮力。

作业答案：

根据浮力公式F浮=ρ液gV排，其中ρ液为液体密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。

F浮=1.0×10³kg/m³×9.8m/s²×500×10⁻⁶m³=4.9N

3.作业内容：

一个物体的密度为2.5×10³kg/m³，如果它放在密度为1.0×10³kg/m³的水中，它将如何浮沉？

作业答案：

由于物体的密度大于水的密度，根据浮沉条件，物体将下沉。

4.作业内容：

一个体积为0.2m³的木块放在密度为1.0×10³kg/m³的水中，计算木块受到的浮力。

作业答案：

F浮=ρ液gV排=1.0×10³kg/m³×9.8m/s²×0.2m³=1960N

5.作业内容：

一个密度为