七年级生物下册 4.13.2《预防传染病》教学实录 （新版）北师大版

七年级生物下册4.13.2《预防传染病》教学实录（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.13.2《预防传染病》教学实录（新版）北师大版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.13.2《预防传染病》教学实录（新版）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月14日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学观念：培养学生对生物体与病原体相互作用的科学认识，理解传染病的传播途径和预防措施。

2.科学思维：通过分析案例，培养学生的逻辑推理能力和批判性思维能力，提高对传染病防控策略的评估能力。

3.科学探究：引导学生通过实验和观察，探究传染病的预防方法，培养实验操作技能和科学探究精神。

4.生命观念：强化学生对生命健康权的尊重，认识到预防传染病的重要性，树立健康的生活观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解传染病的基本概念，包括传染源、传播途径和易感人群。

②掌握预防传染病的基本措施，如疫苗接种、个人卫生习惯、隔离措施等。

③能够运用所学知识分析生活中常见的传染病案例，提高实际应用能力。

2.教学难点，

①传染病传播途径的多样性及其对预防措施的影响，如空气传播、接触传播、食物和水传播等。

②如何根据不同传染病的传播特点制定相应的预防策略。

③学生对传染病防控措施的认同感与行为习惯的养成，以及如何在日常生活中实践这些措施。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如病毒模型、人体模型）、消毒用品展示盒。

-课程平台：学校生物教学平台，用于在线资源分享和互动。

-信息化资源：传染病预防相关的视频资料、动画演示、科普文章。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实验演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习传染病的基本概念和常见传播途径。

设计预习问题：围绕传染病预防课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“生活中有哪些常见的传染病？你是如何预防这些传染病的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传染病的基本概念和传播途径。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对疫苗接种有效性的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出传染病预防课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于流感爆发的小视频，引发学生对传染病预防的思考。

讲解知识点：详细讲解传染病的基本概念、传播途径和预防措施，结合实例帮助学生理解。如，通过讲解COVID-19的传播途径，让学生了解戴口罩的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防传染病的技能。例如，进行角色扮演，模拟医生和患者之间的对话，让学生学习如何正确洗手。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生问“为什么流感疫苗每年都要打？”教师可以解释疫苗成分的更新和病毒变异的原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验传染病预防知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据传染病预防课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生调查家庭中常见的传染病及其预防方法。

提供拓展资源：提供与传染病预防相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于公共卫生的网站或书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业，教师可以指出错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过阅读书籍或观看视频来了解传染病的全球分布。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在预防传染病方面的不足，并提出改进计划。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《传染病防治手册》：这是一本详细的传染病防治指南，涵盖了各种传染病的预防、诊断和治疗方法，适合学生和家长阅读。

-《公共卫生与流行病学》：这本书介绍了公共卫生的基本原理和流行病学的核心概念，有助于学生了解传染病防控的背景知识。

-《疫苗的故事》：通过讲述疫苗的发展历程，让学生了解疫苗在预防传染病中的重要作用，激发学生对科学探索的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-传染病的历史研究：引导学生查阅历史资料，了解不同时期传染病的发生和防控措施，探讨人类如何与传染病斗争。

-当代传染病案例研究：让学生关注当前全球范围内的传染病疫情，如新冠病毒（COVID-19），分析其传播途径、防控策略和影响。

-传染病预防措施实践：鼓励学生在家中或社区中实践预防传染病的措施，如正确洗手、佩戴口罩等，并记录自己的观察和体验。

-传染病与生态环境的关系：引导学生思考传染病与生态环境之间的关系，探讨人类活动如何影响传染病的传播。

-传染病预防教育：学生可以设计一份传染病预防宣传手册或海报，向他人普及传染病预防知识，提高公众的健康意识。

3.传染病预防实践活动

-设计一次模拟传染病爆发的小组活动，让学生扮演不同角色，如医生、患者、卫生防疫人员等，体验传染病防控的过程。

-组织一次社区健康教育活动，让学生向社区居民宣传传染病预防知识，提高社区居民的健康素养。

-开展一次校园传染病防控演练，让学生参与制定和实施校园传染病防控措施，提高应对突发传染病的能力。

4.传染病预防科技创新

-探讨现代科技在传染病防控中的应用，如基因测序、人工智能、大数据等，激发学生对科技创新的兴趣。

-鼓励学生关注传染病防控领域的最新研究成果，如新型疫苗的研发、抗病毒药物的研究等。

-组织一次科技创新比赛，让学生设计或改进传染病防控工具或方法，提高学生的创新能力和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在课堂上，我尝试了通过真实案例来讲解传染病预防的知识，比如用COVID-19的案例来分析病毒的传播途径和防控措施。这种教学方法能够让学生更加直观地理解抽象的概念。

2.互动式学习环境的营造：我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习。这种环境不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对传染病预防知识的应用能力不足：虽然学生在课堂上能够理解理论知识，但在实际生活中，他们往往难以将这些知识应用到具体的情境中。

2.教学内容的深度与广度有待提高：在讲解传染病预防时，我发现有些学生对于某些细节理解不够深入，同时，对于一些新兴的传染病知识，学生的了解也相对有限。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强实践环节：为了提高学生将理论知识应用于实践的能力，我计划增加实地考察和模拟演练的环节，让学生在实际操作中学习。

2.丰富教学内容：我会更新教学内容，增加一些关于新兴传染病的知识，并深入讲解传染病预防的原理和策略，以拓宽学生的知识面。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思、实践操作等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学策略，提高教学效果。

5.利用现代教育技术：我会探索更多利用现代教育技术的教学方法，如在线学习平台、虚拟现实等，以增强教学的趣味性和互动性。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对传染病预防知识的掌握程度。例如，在讲解传染病的传播途径时，我会提问：“同学们，你们认为哪些行为容易导致传染病的传播？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解程度。

（2）观察评价：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、学习态度和课堂纪律。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够认真倾听他人的意见。通过观察，我可以评估学生的课堂表现。

（3）测试评价：在课堂上，我会适时进行小测验，以检验学生对传染病预防知识的掌握程度。例如，在讲解完传染病的预防措施后，我会出几道选择题，让学生在规定时间内完成。通过测试成绩，我可以了解学生对知识的掌握情况。

（4）学生自评和互评：在课堂上，我会引导学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程，同时学会如何评价他人。例如，在小组讨论结束后，我会让学生评价自己在小组中的表现，以及小组整体的表现。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，它有助于教师了解学生在课后对知识的掌握情况，并及时反馈学生的学习效果。以