2024-2025学年高中历史 第7单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第20课“百花齐放”“百家争鸣”教学实录 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第7单元现代中国的科技、教育与文学艺术第20课“百花齐放”“百家争鸣”教学实录新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第7单元现代中国的科技、教育与文学艺术第20课“百花齐放”“百家争鸣”教学实录新人教版必修3教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“百花齐放”“百家争鸣”的历史背景、意义及其影响展开，旨在让学生了解这一时期我国科技、教育与文学艺术的发展状况，认识“双百”方针的提出及其在我国文化发展史上的重要地位。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中“新民主主义革命时期”和“社会主义建设时期”的相关内容相联系，学生需具备对新中国成立后我国政治、经济、文化等方面发展基础知识的掌握，以便更好地理解“百花齐放”“百家争鸣”的历史背景和意义。核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义观，使学生能够运用辩证唯物主义的观点分析“百花齐放”“百家争鸣”现象，理解其在我国社会主义文化建设中的积极作用。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析相关史料，引导学生识别、解读和评价历史事件，提高学生运用历史材料解决问题的能力。

3.增强学生的历史责任感，使学生认识到“百花齐放”“百家争鸣”对我国文化繁荣发展的重要意义，激发学生为民族复兴和文化繁荣贡献力量的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了新中国成立后我国政治、经济、文化等方面的基础知识，对新中国成立的历史背景、社会主义改造、社会主义建设道路等内容有一定的了解。此外，学生还接触过关于“百花齐放”“百家争鸣”的相关知识，但对这一时期我国科技、教育与文学艺术的发展状况及其历史意义的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，尤其对涉及我国文化繁荣发展的历史事件充满好奇。学生的学习能力较强，具备一定的历史思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过阅读教材、查阅资料来获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过课堂讨论、互动交流来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“百花齐放”“百家争鸣”这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对“百花齐放”“百家争鸣”这一时期的历史背景和意义理解不够深入，难以把握其在我国社会主义文化建设中的地位；二是分析相关史料时，可能难以准确识别、解读和评价历史事件，导致对问题的理解不够全面；三是学生在课堂讨论中可能存在观点分歧，难以形成共识。针对这些问题，教师需要引导学生进行深入思考，加强课堂互动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版必修3《历史》教材第7单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示“百花齐放”“百家争鸣”时期的文化成果图片、相关历史事件的视频片段等，以丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上放置屏幕和投影仪，以便展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“百花齐放”“百家争鸣”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘百花齐放’‘百家争鸣’是什么吗？它们在我国历史上有什么重要意义？”

展示一些关于“百花齐放”“百家争鸣”时期的文化成果图片，如文学作品、艺术作品等，让学生初步感受这一时期的文化繁荣。

简短介绍“百花齐放”“百家争鸣”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“百花齐放”“百家争鸣”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“百花齐放”“百家争鸣”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“百花齐放”“百家争鸣”的定义，包括其主要内容和目的。

详细介绍“百花齐放”“百家争鸣”的组成部分，如文学、艺术、哲学、科学等领域的繁荣发展。

3.“百花齐放”“百家争鸣”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“百花齐放”“百家争鸣”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“百花齐放”“百家争鸣”案例进行分析，如毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》、鲁迅的《阿Q正传》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“百花齐放”“百家争鸣”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“百花齐放”“百家争鸣”的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“百花齐放”“百家争鸣”相关的主题进行深入讨论，如“‘百花齐放’对当代文学艺术的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“百花齐放”“百家争鸣”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“百花齐放”“百家争鸣”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“百花齐放”“百家争鸣”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“百花齐放”“百家争鸣”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“百花齐放”“百家争鸣”的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“百花齐放”“百家争鸣”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学艺术作品：《红楼梦》、《呐喊》、《围城》等经典文学作品，这些作品体现了“百花齐放”“百家争鸣”时期文学艺术的繁荣和多样性。

（2）电影与戏剧：《红色娘子军》、《茶馆》等电影和戏剧作品，展现了“百花齐放”“百家争鸣”时期我国电影和戏剧的蓬勃发展。

（3）哲学思想：马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论等，这些思想在“百花齐放”“百家争鸣”时期得到了广泛传播和发展。

（4）科学成就：原子弹、氢弹的成功爆炸、人造卫星的发射等，这些科技成就标志着我国在“百花齐放”“百家争鸣”时期科技事业的飞速发展。

2.拓展建议：

（1）阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《呐喊》等，了解“百花齐放”“百家争鸣”时期文学艺术的繁荣和多样性。

（2）观看相关电影与戏剧作品，如《红色娘子军》、《茶馆》等，感受“百花齐放”“百家争鸣”时期电影和戏剧的蓬勃发展。

（3）研究马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论等，了解这些思想在“百花齐放”“百家争鸣”时期的传播和发展。

（4）关注我国在“百花齐放”“百家争鸣”时期的科技成就，如原子弹、氢弹的成功爆炸、人造卫星的发射等，了解我国科技事业的飞速发展。

（5）通过查阅相关历史资料，如《中国大百科全书》、《中华人民共和国史》等，全面了解“百花齐放”“百家争鸣”时期的历史背景和意义。

（6）组织学生参观博物馆、纪念馆等，实地感受“百花齐放”“百家争鸣”时期的文化成果，加深对这一时期历史意义的理解。

（7）引导学生关注当前我国文化、科技等领域的发展，思考如何传承和发扬“百花齐放”“百家争鸣”时期的精神，为我国文化繁荣发展贡献力量。课后作业1.阅读材料，回答问题：

阅读毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》中的相关内容，回答以下问题：

（1）毛泽东在讲话中提出了哪些关于文艺工作的基本方针？

（2）这些方针在当时的历史背景下有何重要意义？

答案：

（1）毛泽东提出了文艺为人民服务、为社会主义服务的方针，强调文艺工作者要深入生活，反映人民的呼声。

（2）这些方针在当时的历史背景下有助于推动文艺创作与人民群众的紧密联系，促进社会主义文艺事业的繁荣发展。

2.分析比较：

比较“百花齐放”“百家争鸣”时期与新中国成立初期文艺发展的异同，并简要分析原因。

答案：

相同点：两个时期都注重文艺为人民服务、为社会主义服务的方针，鼓励文艺创作多样化。

不同点：新中国成立初期，文艺创作主要围绕政治宣传，而“百花齐放”“百家争鸣”时期，文艺创作更加注重反映人民生活，展现社会多样性。

原因：新中国成立初期，国家处于社会主义改造和建设的初期阶段，文艺创作需服务于政治宣传；而“百花齐放”“百家争鸣”时期，国家进入社会主义建设新时期，文艺创作有了更广阔的发展空间。

3.小组讨论：

分组讨论以下问题，并总结讨论成果：

（1）“百花齐放”“百家争鸣”时期，我国文学艺术有哪些代表性作品？

（2）这些作品对当代文学艺术有何影响？

答案：

（1）代表性作品包括《红楼梦》、《呐喊》、《围城》等。

（2）这些作品对当代文学艺术产生了深远影响，推动了文学艺术的多元化发展，为当代文学艺术提供了丰富的创作素材和思想资源。

4.案例分析：

分析以下案例，并阐述其对“百花齐放”“百家争鸣”时期科技发展的贡献：

案例：1964年，我国成功爆炸第一颗原子弹。

答案：这一案例对“百花齐放”“百家争鸣”时期科技发展的贡献主要体现在：

（1）增强了我国在国际上的地位，提高了国家综合实力。

（2）激发了科技工作者的创新精神，推动了我国科技事业的发展。

（3）为后续科技项目提供了宝贵经验，为我国科技事业的持续发展奠定了基础。

5.写作练习：

以“‘百花齐放’‘百家争鸣’对我影响最深的一次阅读经历”为题，写一篇短文，字数在500字左右。

答案：

（略，此题为写作练习，答案根据学生个人经历和感悟而定。）课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们的思考能力和理解深度。教师应设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、评价性问题等，以全面评估学生的学习情况。

（2）观察评价：教师应密切关注学生的课堂表现，包括参与度、专注力、合作精神等。通过观察，教师可以了解学生在课堂上的学习状态，以及他们对新知识的接受程度。

（3）小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以观察学生之间的互动、合作和交流能力。通过参与小组讨论，教师可以评估学生在团队工作中的表现，以及他们是否能够运用所学知识解决实际问题。

（4）课堂测试评价：定期进行课堂测试，如小测验、随堂练习等，可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况。测试结果应作为课堂评价的重要依据，以便教师调整教学策略。

2.及时反馈

在课堂评价的基础上，教师应及时给予学生反馈，以帮助他们了解自己的学习状况，并鼓励他们继续努力。

（1）课堂提问反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的肯定或纠正，并引导学生进一步思考。

（2）小组讨论反馈：在小组讨论结束后，教师应鼓励学生分享自己的观点，并对他们的表现给予评价。

（3）课堂测试反馈：对于课堂测试，教师应认真批改，并及时将成绩和评语反馈给学生，让他们了解自己的不足之处。

（4）个别辅导反馈：对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.鼓励学生

在教学评价过程中，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点，并不断提高自己的学习能力。

（1）肯定学生的进步：对于学生在课堂上的积极表现，教师应给予充分的肯定，以增强他们的自信心。

（2）引导学生自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，发现自己的优点和不足，并制定相应的改进措施。

（3）激发学生的学习兴趣：通过多样化的教学方法和丰富的教学内容，激发学生对知识的兴趣，提高他们的学习动力。

（4）营造良好的课堂氛围：教师应营造一个轻松、和谐的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习，提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“百花齐放”“百家争鸣”的提出背景

-“百花齐放”“百家争鸣”的方针内容

-“百花齐放”“百家争鸣”的主要成就

②关键词：

-百花齐放

-百家争鸣

-文学艺术

-科学技术

-教育事业

③重点句子：

-“百花齐放”是指在文学艺术上，不同的风格、流派、形式都可以自由发展。

-“百家争鸣”是指在学术理论上，各种学派、观点都可以自由争论。

-“百花齐放”“百家争鸣”的方针是我国社会主义文化建设的总方针。

①本文重点知识点：

-“百花齐放”“百家争鸣”的方针实施过程

-各领域“百花齐放”“百家争鸣”的具体表现

-“百花齐放”“百家争鸣”的历史意义

②关键词：

-文学艺术繁荣

-科技成就

-教育改革

-思想解放

-社会主义文化建设

③重点句子：

-“百花齐放”“百家争鸣”方针的实施，极大地激发了广大文艺工作者和科技工作者的创造热情。

-“百花齐放”“百家争鸣”推动了我国文学艺术的繁荣，出现了许多优秀作品。

-“百花齐放”“百家争鸣”对我国科技事业的发展起到了重要推动作用。

①本文重点知识点：

-“百花齐放”“百家争鸣”的影响与评价

-“百花齐放”“百家争鸣”面临的挑战与问题

-“百花齐放”“百家争鸣”的历史地位

②关键词：

-历史影响

-挑战与问题

-评价与反思

-历史地位

-文化发展

③重点句子：

-“百花齐放”“百家争鸣”方针的提出和实施，对我国的社会主义文化建设产生了深远的影响。

-“百花齐放”“百家争鸣”在推动我国文化繁荣的同时，也面临一些挑战和问题。

-“百花齐放”“百家争鸣”是我国社会主义文化发展史上的一个重要里程碑。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解“百花齐放”“百家争鸣”时，可以引入具体的案例，如《红楼梦》、《茶馆》等，让学生通过分析这些案例，更直观地理解“百