写作《学会记事》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

写作《学会记事》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）写作《学会记事》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册教学内容本章节内容为统编版语文七年级上册的“写作《学会记事》”。教材主要讲述了如何通过观察、思考和整理，学会记录生活中的事件。内容包括记事的步骤、方法，以及如何通过记事提升自己的写作能力。通过学习本章节，学生将掌握记事的基本技巧，提高自己的写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过学习《学会记事》，提升观察生活的能力，增强语言表达的准确性，锻炼思维的条理性，培养对事件的审美鉴赏力，同时加深对文化传统的理解，从而全面提升语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.学会记事的步骤和方法，理解事件发展的脉络。

2.通过细节描写，使记事文生动具体。

难点：

1.如何捕捉生活中的细节，使记事内容真实而丰富。

2.如何组织语言，使记事文的叙述条理清晰，层次分明。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，让学生理解记事的基本步骤，如事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等。

2.引导学生进行观察练习，鼓励他们在日常生活中发现和记录细节。

3.组织小组讨论，让学生交流记事文的写作技巧，共同探讨如何通过语言组织使文章更加生动。

4.采取逐步指导的方式，从简单的事件记事开始，逐步过渡到复杂事件的记事，帮助学生逐步克服难点。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体教学平台

2.课程平台：学校内部语文教学平台，用于发布教学资源和学生作业

3.信息化资源：网络图片、视频资料，用于展示典型记事文案例

4.教学手段：实物教具（如照片、日记本等）、黑板、粉笔、教学课件教学过程设计【导入环节】

1.时长：5分钟

-教师展示一组生活中常见的照片或视频，如学生参加活动、家庭聚会等场景，提问：“同学们，你们有没有想过，如何将这样美好的瞬间记录下来，让它们成为永恒的记忆呢？”

-引导学生思考记事的重要性，激发学生对记事写作的兴趣。

【讲授新课】

2.时长：10分钟

-教师介绍记事的基本步骤：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

-通过实例分析，讲解如何捕捉生活中的细节，使记事内容真实而丰富。

-介绍细节描写的方法，如环境描写、人物描写、心理描写等，提升记事文的生动性。

【巩固练习】

3.时长：15分钟

-教师提供一则简单的记事文，让学生尝试用自己的语言进行改写，强调细节描写和语言组织。

-学生完成改写后，分组讨论，分享彼此的写作心得，教师点评并提出改进建议。

-教师选取优秀作品进行展示，引导学生学习借鉴。

【课堂提问】

4.时长：5分钟

-教师提问：“如何使记事文更加吸引人？”

-学生回答，教师总结并强调写作技巧。

【师生互动环节】

5.时长：10分钟

-教师组织学生进行小组讨论，每组选取一个主题，如“我的家庭”、“我的学校生活”等，要求学生以记事文的形式进行描述。

-各组派代表上台分享，其他同学倾听并给予评价。

-教师点评并指导，强调记事文的结构和写作技巧。

【拓展延伸】

6.时长：5分钟

-教师布置课后作业：以“我的成长故事”为题，写一篇记事文，要求学生结合自己的生活经历，运用所学技巧进行创作。

【总结与反馈】

7.时长：3分钟

-教师对本节课的内容进行总结，强调记事写作的重要性。

-学生反馈学习收获，教师针对学生的反馈进行评价和指导。

教学过程设计完毕。教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀记事文选集：推荐一些优秀的记事文选集，如《记事文精选》、《日记里的故事》等，这些选集收录了不同年龄段作者的记事作品，有助于学生了解记事文的多种风格和写作技巧。

-生活素材收集：鼓励学生在日常生活中收集各类生活素材，如日记、照片、视频等，这些素材可以用于写作实践，帮助学生积累素材，提高写作水平。

-纪实文学作品：介绍一些纪实文学作品的作者和作品，如鲁迅的《朝花夕拾》、冰心的《寄小读者》等，通过阅读这些作品，学生可以学习到作者如何通过细节描写和情感表达来讲述故事。

2.拓展建议：

-写作练习：建议学生进行定期的写作练习，如每天记录日记，或每周写一篇记事文，通过持续的练习，提高写作技巧。

-主题写作：围绕特定的主题进行写作，如“一次难忘的旅行”、“我的家乡变化”等，通过主题写作，学生可以深入挖掘生活素材，提升写作深度。

-读书分享会：组织读书分享会，让学生分享自己阅读的纪实文学作品或记事文，通过交流，拓宽学生的阅读视野，提高文学素养。

-校内外观察：鼓励学生在课余时间进行校内外观察，记录所见所闻，这些观察可以是自然景观、社会现象、人际交往等，有助于学生积累丰富的写作素材。

-写作比赛：参加学校或社区组织的写作比赛，通过比赛，激发学生的写作热情，提高写作水平。

-家庭作业：布置一些与记事写作相关的家庭作业，如让学生记录一次家庭活动，或描述一次与家人的感人故事，通过家庭作业，学生可以将课堂所学应用到实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际情境中学会记事，这样不仅提高了学生的参与度，也使学生对记事有了更深刻的理解。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术展示图片、视频等素材，增强了课堂的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解记事的细节描写和情感表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作基础参差不齐：由于学生来自不同的学习背景，写作基础存在较大差异，这导致课堂上的互动和练习效果不尽如人意。

2.练习反馈不足：在课堂练习环节，由于时间限制，我对学生的写作反馈不够全面，有些学生可能没有得到足够的指导和帮助。

3.课堂氛围不够活跃：尽管我尝试通过多种方式激发学生的兴趣，但仍有部分学生参与度不高，课堂氛围有待进一步活跃。

反思改进措施（三）

1.针对写作基础参差不齐的问题，我计划在课前对学生进行写作水平的摸底，根据学生的实际水平进行分组教学，确保每个学生都能得到针对性的指导。

2.为了解决练习反馈不足的问题，我将利用课后时间对学生作业进行详细批改，并针对每个学生的写作特点给出具体建议，同时鼓励学生之间互相批改，共同进步。

3.为了活跃课堂氛围，我将在教学中更多地采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高学生的参与度。此外，我还计划定期举办写作比赛和分享会，激发学生的创作热情，营造良好的写作氛围。重点题型整理1.题型：根据时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，撰写一个简短的记事文。

例题：请以“夏日午后”为题，写一篇记事文，描述你在夏日午后经历的一件事。

答案示例：

夏日午后，阳光明媚，我和朋友们决定去公园野餐。我们带上食物、饮料和乐器，来到了公园的草地上。大家围坐在一起，边吃边聊，欢声笑语不断。突然，天空飘起了小雨，我们找了一棵大树躲雨，大家开始唱起了歌。雨停后，我们继续野餐，感受着夏日的美好时光。

2.题型：通过细节描写，使记事文更加生动。

例题：请以“第一次做饭”为题，写一篇记事文，着重描写你在做饭过程中的一个细节。

答案示例：

第一次做饭，我紧张得手心直冒汗。切菜时，不小心切到了手指，鲜血直流。我慌乱地找纸巾止血，然后继续烹饪。看着锅中渐渐沸腾的食材，我心中充满了成就感。尽管手指受伤，但那次做饭的经历让我学会了独立，也让我明白了生活的滋味。

3.题型：结合心理描写，展现人物在特定情境下的情感变化。

例题：请以“一次失败的经历”为题，写一篇记事文，描述你在失败经历中的心理变化。

答案示例：

那是我第一次参加演讲比赛，我准备了很久，信心满满。然而，在比赛中，我紧张得忘了词，表现糟糕。下台后，我泪流满面，心情沮丧。回到家，我独自坐在房间，反思自己的失败。经过一段时间的调整，我明白了失败并不可怕，关键是要从失败中汲取教训，不断进步。

4.题型：运用对比手法，突出记事文的主题。

例题：请以“成长之路”为题，写一篇记事文，通过对比展现你在成长过程中的变化。

答案示例：

小时候，我胆小怕事，不敢一个人睡觉。如今，我已经长大，独自面对生活的种种挑战。对比过去，我明白了成长就是不断克服恐惧，勇敢面对困难的过程。这条成长之路虽然曲折，但每一次的突破都让我变得更加坚强。

5.题型：结合个人经历，阐述记事文的价值。

例题：请以“一次难忘的旅行”为题，写一篇记事文，谈谈你对这次旅行的感悟。

答案示例：

去年暑假，我和家人去了一次海边旅行。那片广阔的海洋，让我感受到了大自然的神奇。在旅行中，我学会了独立，学会了珍惜与家人相处的时光。这次旅行