《第4课 与书为友 3 好书伴我成长》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

《第4课与书为友3好书伴我成长》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第4课与书为友3好书伴我成长》

2.教学年级和班级：四年级上册综合实践活动

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱阅读的情感，提高阅读兴趣。

2.增强学生筛选和运用信息的能力，提升信息素养。

3.培养学生良好的阅读习惯，促进个性化阅读体验。

4.增进学生对文化内涵的理解，提高文化素养。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解好书对个人成长的重要性，能够举例说明自己在阅读好书后的收获和感悟。

②引导学生掌握筛选和推荐好书的方法，能够根据个人兴趣和需求选择合适的阅读材料。

2.教学难点，

①帮助学生克服阅读障碍，培养持续阅读的兴趣和习惯。

②指导学生如何从书籍中提取关键信息，提升阅读理解和分析能力。

③引导学生进行批判性阅读，学会对书籍内容进行思考和评价。

④培养学生分享阅读心得的能力，通过交流促进对书籍内容的深入理解和吸收。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第4课与书为友3好书伴我成长》的学习资料。

2.辅助材料：准备与阅读主题相关的图片、书籍推荐列表和阅读心得分享视频。

3.教室布置：设置阅读分享区，摆放舒适的阅读角，以及分组讨论的桌椅布局。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课：“同学们，你们平时喜欢阅读吗？有没有一本书给你们留下了深刻的印象？”引导学生分享自己阅读过的好书，激发学生对阅读的兴趣。接着，教师简要介绍本节课的主题《第4课与书为友3好书伴我成长》，并提出本节课的学习目标。

2.新课讲授

①理解好书对个人成长的重要性

详细内容：教师引导学生回顾自己阅读过的书籍，讨论好书对个人成长的影响，如提高知识水平、丰富情感体验、培养良好品格等。通过实例分析，让学生认识到阅读好书对个人成长的重要性。

②掌握筛选和推荐好书的方法

详细内容：教师讲解如何筛选和推荐好书，包括关注书籍的出版社、作者、目录、内容评价等方面。通过案例分析，让学生掌握筛选和推荐好书的方法。

③培养良好的阅读习惯

详细内容：教师强调培养良好阅读习惯的重要性，如定时阅读、坚持阅读、做好阅读笔记等。结合实际，让学生反思自己的阅读习惯，并提出改进措施。

3.实践活动

①阅读分享会

详细内容：组织学生分组进行阅读分享会，每组推荐一本好书，分享阅读心得和收获。教师巡回指导，帮助学生提升阅读分享能力。

②书籍推荐卡制作

详细内容：学生根据本节课所学，制作书籍推荐卡，内容包括书籍名称、作者、推荐理由等。通过制作推荐卡，巩固学生对筛选和推荐好书方法的掌握。

③读书笔记展示

详细内容：学生展示自己的读书笔记，分享阅读过程中的收获和感悟。教师点评，鼓励学生养成良好的阅读习惯。

4.学生小组讨论

举例回答：

①如何选择适合自己的好书？

回答举例：根据个人兴趣、阅读目的和书籍评价等方面进行选择。

②如何培养良好的阅读习惯？

回答举例：制定阅读计划、定时阅读、做好阅读笔记等。

③如何从书籍中提取关键信息？

回答举例：关注书籍目录、章节标题、重要段落等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调阅读好书对个人成长的重要性，以及如何筛选和推荐好书、培养良好阅读习惯等。同时，教师结合实例分析本节课的重难点，总结本节课的教学成果。最后，布置课后作业，要求学生继续阅读好书，并分享阅读心得。

用时：45分钟知识点梳理1.阅读的重要性

-阅读有助于拓宽知识面，增长见识。

-阅读能够提高语言表达能力和理解能力。

-阅读有助于培养良好的品格和价值观。

2.好书的标准

-内容丰富、思想深刻、具有启发性的书籍。

-语言优美、结构严谨、易于理解的书籍。

-与个人兴趣和需求相符的书籍。

3.筛选好书的方法

-关注书籍的出版社和作者，选择知名出版社和有影响力的作者的作品。

-阅读书籍的目录、摘要和评价，了解书籍的内容和评价。

-结合个人兴趣和需求，选择适合自己的书籍。

4.推荐好书的方式

-制作书籍推荐卡，包括书籍名称、作者、推荐理由等。

-通过口头或书面形式分享阅读心得，推荐好书给他人。

-利用社交媒体、阅读平台等渠道，推荐好书给更广泛的读者。

5.培养良好的阅读习惯

-制定阅读计划，定时阅读，确保阅读时间。

-选择舒适的阅读环境，减少外界干扰。

-做好阅读笔记，记录阅读过程中的感悟和思考。

6.批判性阅读

-对书籍内容进行思考，分析作者的观点和论据。

-对书籍的评价进行评估，判断其是否客观公正。

-结合自己的知识背景和价值观，对书籍进行个性化解读。

7.阅读与成长

-通过阅读，提高自己的知识水平和综合素质。

-阅读有助于培养独立思考能力和批判性思维。

-阅读能够丰富情感体验，促进个人成长。

8.阅读分享

-通过分享阅读心得，与他人交流阅读体验。

-通过分享好书，帮助他人发现和阅读优质书籍。

-通过阅读分享，提升自己的表达能力和沟通能力。

9.阅读与信息素养

-学会从书籍中获取信息，提高信息素养。

-学会评估和筛选信息，提高信息辨别能力。

-学会利用书籍资源，提高信息检索和利用能力。

10.阅读与心理健康

-阅读有助于缓解压力，提高心理健康水平。

-阅读能够培养乐观积极的心态，提高抗压能力。

-阅读有助于提高情绪管理能力，促进心理健康。课后作业1.阅读实践

作业内容：请选择一本你感兴趣的好书，进行阅读，并完成以下任务：

-阅读至少三章，记录下你的阅读心得。

-选择书中一个你特别喜欢的角色，简要描述他的性格特点和对你的影响。

2.书籍推荐卡制作

作业内容：根据你最近阅读的一本书，制作一张书籍推荐卡，内容包括：

-书名

-作者

-简要介绍书籍内容

-推荐理由

-阅读后的感悟

3.阅读笔记整理

作业内容：整理你在阅读过程中的笔记，包括：

-书中的重要观点

-你的思考与感悟

-对书中人物或事件的评价

4.阅读分享会准备

作业内容：为即将举行的阅读分享会做准备，包括：

-选择一本你希望分享的书

-准备一段关于这本书的介绍

-准备一个问题或话题，供分享会讨论

5.阅读日记

作业内容：开始写阅读日记，记录下你的阅读历程，包括：

-每日阅读的时间和内容

-当天的阅读感悟和收获

-对书籍的总体评价

示例题型及答案：

1.阅读心得

示例：我最近阅读了《小王子》，这本书让我深刻体会到了友谊和责任的重要性。小王子的纯真和勇敢给我留下了深刻的印象，他的故事让我反思了成人世界的复杂和孩子的简单。

2.书籍推荐卡

示例：

-书名：《小王子》

-作者：安托万·德·圣埃克苏佩里

-简要介绍：本书讲述了小王子从自己的星球出发，游历各个星球，最终回到地球的故事。

-推荐理由：这本书充满了哲理和智慧，适合所有年龄段的读者。

-阅读后的感悟：小王子的纯真和勇气让我明白了生活中最重要的是爱和真诚。

3.阅读笔记

示例：

-重要的观点：成长过程中，我们需要学会承担责任。

-思考与感悟：我意识到，作为成年人，我们应该像小王子一样，保持纯真，勇敢面对生活的挑战。

-评价：这是一本富有哲理的书籍，值得反复阅读。

4.阅读分享会准备

示例：

-书名：《1984》

-介绍：乔治·奥威尔的《1984》描绘了一个极权主义社会的恐怖景象，通过主人公温斯顿的斗争，揭示了权力对人性的扭曲。

-讨论话题：极权主义对个人自由的威胁。

5.阅读日记

示例：

-阅读时间：2023年10月15日

-阅读内容：《小王子》第10章

-感悟：今天我读到小王子在地球上的经历，他遇到了各种各样的人，每个人都在追求权力和物质，却忽略了生活的真谛。这让我思考，我们应该如何生活，才能找到真正的幸福。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“谁能分享一下你在阅读《小王子》时印象最深刻的部分？”通过学生的回答，教师可以了解他们对故事情节的理解和感悟。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、互动情况等，来评估学生的课堂学习效果。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-测试评价：通过课堂小测验或随堂测试，教师可以量化学生的知识掌握情况。例如，教师可以设计一些与课文内容相关的选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此评估学生对知识点的理解程度。

2.作业评价

-书面作业批改：教师对学生的阅读笔记、书籍推荐卡和阅读日记等书面作业进行认真批改，关注学生的语言表达、内容理解和创意表达等方面。例如，教师可以批注学生的笔记是否完整，是否能够结合实际生活进行思考。

-口头作业反馈：对于学生的口头作业，如阅读分享会准备，教师应在课后与学生进行交流，给予具体的反馈和建议。例如，教师可以询问学生对书籍的理解，以及他们在准备分享时会遇到哪些困难。

-个性化评价：教师根据每个学生的特点和进步情况，给予个性化的评价。例如，对于阅读兴趣浓厚但阅读速度较慢的学生，教师可以鼓励他们多阅读，提高阅读速度。

3.评价反馈与改进

-及时反馈：教师在课后及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，以便及时调整学习方法和策略。

-鼓励与支持：在评价过程中，教师应注重鼓励和表扬学生的进步，增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

-教学改进：教师根据学生的评价反馈，调整教学方法，改进教学内容，以适应学生的实际需求，提高教学效果。

4.评价记录与反思

-记录学生进步：教师应记录学生在学习过程中的进步，包括知识掌握、技能提升、态度转变等方面，为学生的成长提供依据。

-教学反思：教师定期进行教学反思，总结教学经验，分析教学中的不足，不断优化教学策略，提高教学质量。教学反思与改进教学这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。下面我就从几个方面来进行反思和改进。

首先，导入环节我觉得还可以更加生动有趣。虽然我用了提问的方式，但感觉学生的参与度不是很高，可能是因为问题不够吸引人。下次我打算尝试一些更加互动的方法，比如用一个小故事或者一个有趣的问题来引入主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

其次，新课讲授部分，我发现有些学生对于筛选好书的方法掌握得不够扎实。在今后的教学中，我计划增加一些案例分析，让学生通过具体的例子来学习如何判断一本书的好坏。同时，我也会设计一些练习题，让学生在课堂上即时练习，这样可以更好地巩固知识点。

实践活动部分，我觉得学生们的参与度很高，但在阅读分享会中，我发现有些学生对于分享的内容不够深入。为了改善这一点，我打算在下次课上提前给出一些分享指南，比如分享内容要包含书籍的主要情节、个人感悟和推荐理由等，这样可以帮助学生更好地准备分享。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，可能是因为缺乏自信或者害怕犯错。为了鼓励更多的学生参与讨论，我计划在课堂上创造一个更加包容和鼓励的氛围，同时也可以采取一些小组合作的方式，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也存在一些问题。以下是我的一些改进措施：

-加强课堂互动，提高学生的参与度。

-增加案例分析和实践练习，帮助学生更好地掌握知识点。

-提供分享指南，帮助学生更好地准备和参与阅读分享会。

-创造包容的讨论氛围，鼓励学生积极参与小组讨论。

-提供额外的学习资源，帮助学生巩固重难点。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生在阅读的道路上不断成长。教学是一个不断学习和反思的过程，我会持续努力，不断提