2024年秋期八年级英语下册 Unit 2 Communication Lesson 5 Meeting People教学实录 （新版）北师大版

2024年秋期八年级英语下册Unit2CommunicationLesson5MeetingPeople教学实录（新版）北师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为八年级英语下册Unit2CommunicationLesson5MeetingPeople。内容主要包括介绍不同国家和文化中人们的见面方式，学习日常交际用语，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和问候。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材Unit2的前几课内容紧密相关，通过复习之前学过的文化习俗和交际用语，为本节课的深入学习打下基础。同时，本节课的内容也是八年级英语学习的重要组成部分，有助于提高学生的口语交际能力和跨文化交流意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习不同文化背景下的见面礼仪，学生能够提高跨文化交际意识，增强语言表达的准确性和得体性。同时，通过角色扮演和小组活动，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力，培养尊重多元文化的态度。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握不同国家和文化中常见的见面问候语和自我介绍的表达方式；

②能够运用所学词汇和句型，进行简单而得体的日常交际，如介绍自己的姓名、年龄、学校等基本信息。

2.教学难点，

①准确理解并运用不同文化背景下的非语言交际方式，如手势、表情等；

②在实际交际中灵活运用所学知识，克服语言表达中的文化差异和语言障碍；

③在小组活动中，能够有效地与同伴沟通，共同完成任务，提高合作学习的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍不同国家和文化的见面礼仪，帮助学生建立初步的文化意识。

2.情景教学法：创设真实的交际场景，让学生在模拟对话中练习使用问候语和自我介绍。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，让学生在互动中提高口语交际能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示不同国家的文化习俗图片，增强视觉冲击力。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供听说练习，提高学生的实际应用能力。

3.实物教具：展示不同国家的传统服饰、物品等，帮助学生直观感受文化差异。教学流程1.导入新课

-教师展示不同国家和地区的传统问候方式图片，如握手、拥抱、鞠躬等，引导学生思考不同文化背景下的见面礼仪差异。

-提问：“你们知道在你们的国家，人们是如何问候彼此的吗？在你们去过的地方，你们有见过哪些不同的问候方式？”

-学生分享各自的观察和经验，教师总结并引入新课主题“MeetingPeople”。

2.新课讲授

-①教师讲解不同文化中常见的见面问候语，如英文中的“Hello,mynameis...”，并展示相应的手势和表情。

-②通过PPT展示不同国家的见面礼仪视频，让学生直观感受文化差异。

-③邀请学生上台演示，教师点评并纠正发音和语调。

3.实践活动

-①分组练习：学生分组进行角色扮演，练习使用问候语和自我介绍。

-②情景模拟：教师设置不同交际场景，如在学校门口、在公园等，让学生进行对话练习。

-③竞赛环节：组织“快速问候”比赛，提高学生口语表达能力。

4.学生小组讨论

-举例回答：

-“如何根据不同场合选择合适的问候语？”

-“在不同文化中，身体语言和面部表情在问候中的重要性是什么？”

-“在与外国朋友交流时，我们应该注意哪些礼仪？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个小组都参与到讨论中。

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：问候语的使用、文化差异的感知和跨文化交流的重要性。

-通过提问方式检查学生对重点知识的掌握情况，如：“请举例说明在不同文化中，问候语的不同表达方式。”

-总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识进行交流。

-用时：导入新课（5分钟），新课讲授（10分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化差异资料：收集不同国家的问候礼仪、餐桌礼仪、商务礼仪等资料，让学生了解更多的文化习俗。

-交际用语库：整理收集不同场合下的英语交际用语，如问候、道歉、感谢、邀请等，方便学生查阅和练习。

-互动式学习平台：利用在线学习平台，提供听力、口语、阅读和写作的互动练习，帮助学生提高综合语言运用能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过阅读书籍、观看视频、参与文化交流活动等方式，深入了解不同国家的文化背景。

-建议学生收集并整理不同文化中的问候语和日常交际用语，制作成卡片或笔记，便于随时查阅和复习。

-组织学生参与英语角或文化交流活动，与外国朋友进行实际对话，提高口语交际能力。

-建议学生关注国际新闻，了解不同国家的时事动态，增加对世界文化的认识。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、教学视频等，进行自主学习，拓宽知识面。

-建议学生参与学校或社区组织的国际文化节，通过表演、展示等形式，增进对多元文化的理解和尊重。

-鼓励学生结交外国朋友，通过书信、社交媒体等方式保持联系，增进相互了解。

-建议学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼自己的口语表达能力和思辨能力。

-鼓励学生参与志愿者活动，如帮助外国游客，提高自己的跨文化交际能力和服务意识。

-建议学生关注国际组织，如联合国、世界银行等，了解国际事务和全球治理。

-鼓励学生参加国际夏令营或冬令营，亲身体验不同国家的文化，拓宽视野。教学反思今天这节课，我带着满满的期待和准备，走进了教室。看着学生们一张张好奇的脸，我知道，他们对今天的内容充满了期待。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过展示不同国家和地区的问候方式图片，激发了学生的兴趣。他们纷纷举手发言，分享了自己在不同文化背景下的观察和经验。这种互动式的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入了学习状态。

其次，我发现学生在学习过程中，对于不同文化中问候语的使用和身体语言的配合掌握得比较好。但在实际运用时，他们往往会出现一些小错误，比如在介绍自己时，忘记使用正确的时态，或者在问候时，语气不够自然。针对这个问题，我在课堂上进行了及时的纠正和指导，并通过角色扮演的方式，让学生在实践中不断改进。

再次，我在实践活动环节，设置了不同的交际场景，让学生进行模拟对话。这个环节让学生有了更多的实践机会，他们的表现也让我感到欣慰。然而，我也注意到，部分学生在小组合作时，存在沟通不畅的问题。为了解决这个问题，我建议学生在讨论前明确分工，确保每个成员都参与到讨论中，这样可以提高合作效率。

在教学过程中，我还发现了一些值得注意的地方。比如，在讲解不同文化背景下的问候礼仪时，我注意到一些学生对于某些文化习俗的接受程度不高。这让我意识到，在教学中，我们需要尊重多元文化，同时也要引导学生正确看待不同文化之间的差异。

此外，我也反思了自己的教学方法。在讲授新知识时，我尽量采用生动形象的语言，并结合实际案例，让学生更容易理解。但在实际操作中，我发现有些学生对于新知识的接受速度较慢，这可能是因为他们的英语基础相对较弱。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，采取不同的教学方法。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。通过今天的课程，我意识到自己在教学过程中还有一些不足之处，比如对学生的关注不够细致，课堂管理还需要更加严格等。在今后的工作中，我会不断改进教学方法，提高教学效果，为学生们提供更好的学习环境。重点题型整理1.实用情景对话题

-题型：请根据以下情景，用所学知识完成对话。

-例题：A：Hello,mynameisLiMing.Howareyoutoday?

B:__________________________

-答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

2.自我介绍题

-题型：请根据以下要求，用所学知识完成自我介绍。

-例题：IntroduceyourselfinEnglish,includingyourname,age,school,andhobbies.

-答案：MynameisWangTao.Iam15yearsold.IstudyatNo.1HighSchool.Myhobbiesarereading,playingsoccer,andlisteningtomusic.

3.文化差异比较题

-题型：请比较以下两种文化中的问候方式，并说明差异。

-例题：ComparethewaysofgreetinginWesterncountriesandChina.

-答案：InWesterncountries,peopleusuallyshakehandsorgiveahugwhentheymeet.InChina,itiscommontobowornod.Inaddition,inChina,itispolitetoaskabouttheotherperson'shealth,suchas"Howareyou?"whileinWesterncountries,peoplemightjustsay"Hello"withoutaskingabouteachother'swell-being.

4.交际用语填空题

-题型：根据语境，选择合适的交际用语填空。

-例题：Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youcansay__________________________.

-答案：