七年级历史上册 第11课 西汉建立和“文景之治”教学实录 新人教版

七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“七年级历史上册第11课西汉建立和‘文景之治’”为主题，紧密结合新人教版教材，通过讲述刘邦建立汉朝和汉文帝、汉景帝时期的统治措施，引导学生了解西汉建立的历史背景、重要事件和影响。课程设计注重史实与史观的结合，通过问题引导、史料分析等方式，培养学生历史思维能力和批判性思维。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史素养，包括历史理解、历史思维和情感态度价值观三个方面。通过学习西汉建立和“文景之治”，学生能够理解历史发展的脉络，运用历史思维分析问题，并从中汲取智慧，培养爱国主义情感和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课之前，已经学习了春秋战国时期的历史背景，对诸侯争霸、统一中国的过程有所了解。他们对历史的基本概念和事件有一定的认识，但关于西汉建立和“文景之治”的具体内容可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对历史感兴趣，喜欢通过故事和事件了解过去。他们的观察力和分析能力在逐步提高，能够通过图片、地图等辅助材料辅助学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和实例来理解历史，而另一部分学生可能更偏好逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解西汉建立的原因和过程时可能会遇到困难，如对历史人物的生平和关系、政治制度的变迁等。此外，对“文景之治”这一时期的特点和影响的分析可能需要较高的抽象思维能力。学生还需要克服对古代文字和文言文的阅读障碍，以及理解古代历史背景与现代社会的关联。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述西汉建立和“文景之治”的历史过程，帮助学生构建历史知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕关键问题进行讨论，如“文景之治”的成功因素，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：选取典型历史事件，引导学生分析历史人物的行为和决策，提高历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和人物形象，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，检验学生对知识的掌握程度，提高课堂参与度。

3.地图教学：通过地图展示西汉疆域和“文景之治”时期的重要地理位置，帮助学生理解历史背景。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述刘邦起义建立汉朝的故事，引导学生思考汉朝的建立对历史的意义。

2.回顾旧知：简要回顾秦朝的兴衰，让学生了解秦朝灭亡的原因和影响。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解刘邦建立汉朝的历史背景，包括秦朝的暴政、陈胜吴广起义等。

-介绍刘邦建立汉朝的过程，包括楚汉争霸、刘邦建立汉朝等历史事件。

-讲解汉文帝和汉景帝时期的统治措施，如减轻赋税、改革官制等。

2.举例说明：

-通过汉文帝和汉景帝时期的具体事例，如“文景之治”中的“黄老之术”政策，帮助学生理解“文景之治”的特点。

-分析“文景之治”对西汉王朝和后世的影响，如为汉朝的强盛奠定了基础。

3.互动探究：

-组织学生讨论：西汉建立的原因有哪些？如何评价“文景之治”？

-引导学生分析：汉文帝和汉景帝的统治措施为何能取得成功？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生分组，每组选择一个与“文景之治”相关的事件或人物进行角色扮演，展示他们的理解和分析。

-学生根据所学知识，绘制一张西汉疆域图，标注重要地理位置和事件。

2.教师指导：

-教师巡视各小组，观察学生的活动情况，给予必要的指导和帮助。

-教师对学生的展示进行点评，纠正错误，补充遗漏的知识点。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调西汉建立和“文景之治”的历史意义。

2.鼓励学生在课后继续探究西汉王朝的历史，提高历史素养。

五、作业布置

1.查阅资料，了解汉武帝时期的历史事件，为下一节课做准备。

2.思考：西汉王朝的兴衰给我们的启示是什么？

六、板书设计

1.西汉建立

-刘邦建立汉朝

-楚汉争霸

-汉朝疆域

2.“文景之治”

-汉文帝、汉景帝的统治措施

-“文景之治”的特点和影响六、教学资源拓展1.拓展资源：

-西汉时期的文物资料：介绍西汉时期的铜器、陶器、石刻等文物，通过实物了解当时的艺术水平和生产技术。

-《史记》节选：推荐学生阅读《史记》中关于刘邦、吕后、汉文帝、汉景帝等人物的传记，深入了解西汉初年的历史人物和事件。

-《汉书》简介：简要介绍《汉书》的内容和特点，作为了解西汉历史的重要文献资料。

-汉代地图：提供西汉时期的地图，帮助学生理解西汉的疆域范围和地理分布。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受西汉时期的历史氛围和文化特色。

-鼓励学生阅读相关历史小说，如《汉武大帝》等，通过文学形式加深对西汉历史的认识。

-开展小组研究项目，让学生选择西汉时期的一个历史人物或事件进行深入研究，撰写研究报告。

-利用网络资源，如历史论坛、教育平台等，让学生在课余时间进行历史知识的交流和讨论。

-设计历史角色扮演活动，让学生扮演西汉时期的历史人物，体验古代人的生活和文化。

-安排学生进行历史绘画创作，通过绘画表达对西汉历史的理解和感悟。

-邀请历史学者或博物馆专家来校进行讲座，为学生提供更深入的历史知识讲解。

-通过历史游戏或互动软件，让学生在轻松愉快的氛围中学习西汉历史知识。

-鼓励学生撰写历史短文或诗歌，用自己的语言表达对西汉历史的理解和情感。七、教学反思与总结今天上了关于“西汉建立和‘文景之治’”的课，总的来说，我觉得这节课还是有挺多收获的，但也发现了一些不足之处。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。我通过刘邦建立汉朝的故事吸引了学生的注意力，让他们对西汉的建立有了初步的兴趣。然后，我回顾了秦朝的灭亡，让学生知道西汉的建立是历史的必然，这一点我觉得做得挺到位的。

在新课呈现部分，我尽量用生动的语言来讲解西汉建立和“文景之治”的内容。我发现，学生对于“文景之治”的特点和影响比较感兴趣，所以在讲解这部分时，我尽量结合实际，用具体的历史事件来说明。不过，我也意识到，有些学生对古代文字和文言文的理解还是有些吃力的，这可能是我在教学过程中需要改进的地方。

在互动探究环节，我尝试让学生分组讨论西汉建立的原因和“文景之治”的成功因素，这让他们有机会表达自己的看法，也锻炼了他们的思维。不过，我发现有些学生还是不太敢于发言，可能是我没有很好地营造一个鼓励发言的课堂氛围。

在教学过程中，我也注意到了一些学生的参与度不高，可能是因为他们对历史没有太大的兴趣，或者是因为他们对课堂活动不够适应。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些趣味性强的历史活动，比如角色扮演、历史知识竞赛等，来提高学生的学习兴趣。

在巩固练习环节，我让学生通过角色扮演和绘制地图来加深对知识的理解和应用。我发现，这样的练习方式对学生来说挺有效的，他们能更好地掌握知识。但我也发现，有些学生对于历史地图的绘制不太熟悉，我需要在今后的教学中加强这方面的指导。

总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在了解了西汉建立和“文景之治”的基础上，对汉朝的历史有了更深的认识。当然，也有一些不足之处，比如学生的参与度不够高，我在今后的教学中会努力改进。八、典型例题讲解1.例题：刘邦建立汉朝后，采取了哪些措施巩固政权？

答案：刘邦建立汉朝后，采取了以下措施巩固政权：

-任命贤能的官员，整顿吏治。

-宽减赋税，减轻百姓负担。

-恢复和发展农业生产，改善民生。

-重视军事，加强边防。

2.例题：汉文帝和汉景帝时期的“文景之治”有哪些特点？

答案：汉文帝和汉景帝时期的“文景之治”具有以下特点：

-政治清明，官吏廉洁。

-社会稳定，百姓安居乐业。

-经济繁荣，农业生产发展。

-文化教育得到重视，儒学地位上升。

3.例题：简述汉武帝时期的“推恩令”及其影响。

答案：汉武帝时期的“推恩令”包括以下内容：

-对功臣进行赏赐，提高他们的地位和待遇。

-对有功的平民进行表彰，鼓励社会风气。

-选拔贤能之士，充实官僚队伍。

影响：推动了汉朝的繁荣发展，增强了中央集权。

4.例题：分析“文景之治”时期黄老思想对西汉王朝的影响。

答案：黄老思想对西汉王朝的影响主要体现在以下方面：

-政治