8千年梦圆在今朝教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

8千年梦圆在今朝教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教材分析《8千年梦圆在今朝》选自2023-2024学年统编版语文四年级下册，这是一篇描写我国载人航天事业成就的课文。文章以生动的事例和富有感染力的语言，展现了我国航天员们艰苦拼搏、无私奉献的精神，体现了中华民族团结奋进、勇于创新的伟大民族精神。教学时，将引导学生深入理解课文内容，体会作者表达的思想感情，培养爱国主义精神。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏我国载人航天事业成就的丰富内涵，提升学生的文化自信。

2.通过阅读课文，提高学生的审美情趣，增强学生对中国航天精神的认同感。

3.培养学生独立思考和合作探究的能力，提升学生的科学素养和人文素养。

4.引导学生关注国家发展，激发学生的爱国热情，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力，对祖国的航天事业有一定的基础了解，但具体到载人航天事业的发展历程和航天员的奋斗故事，学生可能了解较少，需要通过本节课的学习来丰富相关认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇心，对航天科技等前沿科技领域尤其感兴趣。学生的学习能力逐渐增强，能够通过多种途径获取信息。在学习风格上，学生偏好通过故事、图像等形式直观地学习，同时也需要教师的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解航天术语和科学原理时可能会感到困难，此外，对航天英雄事迹的感悟能力有限，可能难以深入体会文章所表达的情感。因此，教学中需要教师通过生动的教学方法和恰当的引导策略，帮助学生克服这些困难，提升学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文四年级下册教材《8千年梦圆在今朝》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国载人航天任务的图片、航天员训练片段等。

3.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行小组合作学习。

4.实物教具：准备与航天科技相关的实物教具，如模型火箭、航天服等，以增强学生的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生观看关于我国载人航天历史的纪录片，了解航天员的基本训练内容。

设计预习问题：围绕《8千年梦圆在今朝》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“航天员在太空中会遇到哪些挑战？”、“我国载人航天事业有哪些重要里程碑？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国载人航天事业的发展历程和航天员的生活工作状态。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放航天员训练片段或相关历史影像，引出《8千年梦圆在今朝》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解载人航天的基本知识，如航天器的种类、航天员的生活环境等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组进行角色扮演，模拟航天员的生活和工作场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验航天员的生活和工作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解载人航天的基本知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握航天员的生活和工作状态。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与载人航天相关的写作任务，如写一篇关于航天员的日记或故事，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与载人航天相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生深入理解载人航天知识，掌握航天员的生活和工作状态。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

（1）学生能够了解我国载人航天事业的发展历程，包括“东方红一号”卫星发射、神舟飞船发射等重大事件。

（2）学生掌握了载人航天的基本知识，如航天器的种类、航天员的生活环境、太空行走等。

（3）学生了解了航天员在太空中遇到的挑战，如微重力环境、辐射、心理压力等。

2.思维能力

（1）学生在预习和课堂学习中，通过自主思考和小组讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。

（2）学生在角色扮演活动中，锻炼了逻辑思维和创造力，能够从不同角度思考问题。

（3）学生在课后拓展学习中，通过查阅资料，提高了信息检索和整理能力。

3.情感态度

（1）学生在学习我国载人航天事业的过程中，增强了民族自豪感和爱国情怀。

（2）学生通过了解航天员的生活和工作，培养了勇敢、坚韧、团结协作等优秀品质。

（3）学生在面对困难和挑战时，树立了积极向上的心态，勇于追求梦想。

4.合作能力

（1）学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

（2）学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。

（3）学生在课后拓展学习中，通过共同完成作业，培养了合作精神。

5.实践能力

（1）学生在角色扮演活动中，通过模拟航天员的生活和工作，提高了实践操作能力。

（2）学生在课后拓展学习中，通过查阅资料、完成写作任务，提高了实际应用能力。

（3）学生在面对实际问题时，能够运用所学知识，提出解决方案。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

我采用了自主学习法，让学生们在课前就通过观看视频、阅读资料的方式对载人航天有了初步的了解。这种方法挺有效的，我看到很多学生在课堂上能主动分享他们的预习成果，这说明他们真的投入了思考。但是，我也发现，有些学生可能因为家庭条件或者个人兴趣的原因，预习的效果并不理想。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，提供更多的个性化指导。

在课堂活动设计上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习到了知识。但是，我也发现，在角色扮演时，部分学生参与度不高，可能是由于他们对于航天员的生活和工作了解不够，导致在模拟时缺乏真实感。因此，我计划在今后的教学中，提前给学生提供更多相关的背景资料，让他们在角色扮演时能更加投入。

在管理方面，我发现课堂纪律有时候还是有些问题。比如，有些学生会在课堂上小声说话，或者在做其他事情。这可能是因为我没有在课堂一开始就明确纪律要求。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。

在知识方面，我觉得学生们对载人航天的基本知识有了更深入的了解，他们对航天员的训练、生活和工作有了更直观的认识。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。在情感态度方面，学生们对航天员的奉献精神有了更深的体会，他们的民族自豪感和爱国情怀得到了提升。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生对预习的积极性不高，课堂纪律管理也需要加强。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.对于预习，我会设计更加丰富多样的预习任务，激发学生的学习兴趣，同时也会关注每个学生的学习进度，确保他们都能跟上课堂的节奏。

2.在课堂管理上，我会更加严格地执行纪律要求，同时也会通过表扬和奖励等方式，鼓励学生遵守纪律。

3.对于课堂活动，我会提前准备更多的背景资料，让学生在参与活动时能有更真实的体验。

最后，我觉得这次课虽然有些小插曲，但总体上是成功的。学生们通过这节课，不仅学到了知识，还提升了能力，这让我感到非常欣慰。在今后的教学中，我会继续努力，争取让每一节课都能取得更好的效果。板书设