1学习伴我成长-处处可学习（第2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

1学习伴我成长--处处可学习（第2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：学习伴我成长--处处可学习（第2课时）

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生自主学习的意识和能力，提升学生的社会责任感和实践能力。通过活动体验，学生能够认识到学习不仅仅局限于课堂，生活中处处有学习的机会，从而激发学生的学习兴趣，培养他们终身学习的习惯。同时，通过合作学习，学生能够学会与他人沟通、协作，增强团队意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过基本的道德与法治知识，了解了一些基本的权利和义务，具备一定的规则意识和自我保护意识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活现象有较强的观察力。他们的学习兴趣广泛，但注意力容易分散。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的自主学习能力，能够主动探索问题；而部分学生则需要教师的引导和帮助。学习风格上，学生既有依赖教师讲解的，也有喜欢通过小组合作、实践操作来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对学习生活中的道德与法治知识缺乏兴趣，难以将抽象的理论与实际生活相结合。此外，学生在合作学习过程中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。同时，学生在面对复杂的生活情境时，可能难以正确判断和处理，需要教师给予适当的指导。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、多媒体音响设备

-课程平台：统编版道德与法治三年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：相关教学视频、动画课件、图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读关于日常行为规范的文章，思考哪些行为是正确的，哪些是不正确的”。

设计预习问题：围绕“学习伴我成长--处处可学习”课题，设计问题如“你在家中或学校里观察到哪些学习的机会？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解行为规范的重要性。

思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录自己的观察和想法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与学习相关的视频或故事，引出“学习伴我成长--处处可学习”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学习的重要性和方法，结合实例如“如何合理安排学习时间”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习经验，如“你如何在家自学？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服学习中的困难？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的学习经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学习的重要性。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学习的重要性，掌握有效的学习方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与学习习惯相关的作业，如“记录一周的学习时间表”。

提供拓展资源：提供关于学习策略的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习习惯。

拓展学习：利用老师提供的资源，学习更多关于学习策略的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如“我如何改进我的学习计划？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.学习的定义与重要性

-学习是获取知识、技能和态度的过程。

-学习对于个人成长和社会发展具有重要意义。

2.学习的类型

-课堂学习：在学校环境中，通过教师讲解、学生讨论等方式进行的学习。

-自主学习：学生根据自己的兴趣和需求，主动获取知识、技能和态度的过程。

-社会实践：通过参与社会活动、志愿服务等方式，将所学知识应用于实际问题的解决。

3.学习的方法

-预习：在学习新内容之前，对相关知识进行预习，为课堂学习做好准备。

-认真听讲：在课堂上，认真听教师讲解，做好笔记，积极思考。

-课后复习：课后及时复习所学内容，巩固记忆。

-小组合作：与他人合作学习，共同探讨问题，提高学习效果。

4.学习策略

-时间管理：合理安排学习时间，提高学习效率。

-记忆技巧：运用联想、图表、归纳等方法，提高记忆效果。

-阅读技巧：掌握阅读方法，提高阅读速度和理解能力。

-思维训练：通过逻辑思维、批判性思维等训练，提高思维能力。

5.学习习惯

-勤奋好学：保持对知识的渴望，勤奋学习。

-专注认真：在学习过程中，保持专注，认真对待每一个知识点。

-勇于提问：遇到不懂的问题，敢于提问，寻求帮助。

-及时复习：定期复习所学内容，巩固记忆。

6.学习与成长

-学习是个人成长的重要途径，有助于提高自身素质。

-学习有助于培养良好的道德品质，如诚实、守信、团结等。

-学习有助于拓宽视野，提高综合素质。

7.学习与社会责任

-学习是履行社会责任的基础，有助于为社会作出贡献。

-学习有助于提高国家竞争力，推动社会进步。

-学习有助于实现个人价值，为社会创造更多财富。

8.学习与生活

-学习与生活息息相关，学习有助于提高生活质量。

-学习有助于培养良好的生活习惯，如健康饮食、规律作息等。

-学习有助于提高个人修养，塑造良好形象。

9.学习与未来

-学习是迎接未来的关键，有助于提高个人竞争力。

-学习有助于适应社会变化，实现人生目标。

-学习有助于培养创新精神，推动社会进步。

10.学习与国家发展

-学习是国家发展的基石，有助于提高国家整体素质。

-学习有助于培养优秀人才，为国家建设贡献力量。

-学习有助于推动科技创新，提高国家竞争力。七、板书设计①本文重点知识点：

-学习的定义与重要性

-学习的类型：课堂学习、自主学习、社会实践

-学习的方法：预习、认真听讲、课后复习、小组合作

-学习策略：时间管理、记忆技巧、阅读技巧、思维训练

-学习习惯：勤奋好学、专注认真、勇于提问、及时复习

②关键词：

-学习

-重要性

-类型

-方法

-策略

-习惯

③重点句子：

-“学习是获取知识、技能和态度的过程。”

-“学习对于个人成长和社会发展具有重要意义。”

-“预习是学习新内容之前，对相关知识进行预习，为课堂学习做好准备。”

-“认真听讲，积极思考，做好笔记。”

-“定期复习所学内容，巩固记忆。”

-“与他人合作学习，共同探讨问题，提高学习效果。”

-“合理安排学习时间，提高学习效率。”

-“运用联想、图表、归纳等方法，提高记忆效果。”

-“掌握阅读方法，提高阅读速度和理解能力。”

-“通过逻辑思维、批判性思维等训练，提高思维能力。”

-“保持对知识的渴望，勤奋学习。”

-“在学习过程中，保持专注，认真对待每一个知识点。”

-“遇到不懂的问题，敢于提问，寻求帮助。”

-“定期复习所学内容，巩固记忆。”八、典型例题讲解1.例题：

小明每天放学后都会去图书馆阅读，他发现阅读可以让他学到很多知识，还能提高他的写作能力。请问，小明通过阅读获得了哪些方面的提升？

答案：小明通过阅读获得了知识面的拓宽、阅读理解和写作能力的提升。

2.例题：

在学校组织的“学习伴我成长”主题活动中，同学们分享了自己的学习经验。以下是小华的分享内容：“我每天都会制定学习计划，按时完成作业，并且会定期复习所学知识。”请根据小华的分享，分析他采用了哪些有效的学习策略？

答案：小华采用了制定学习计划、按时完成作业和定期复习的学习策略。

3.例题：

小红在课堂上积极发言，与老师和同学们互动，她认为这样可以提高自己的学习效果。请问，小红通过哪些方式提高了自己的学习效果？

答案：小红通过积极发言和互动，提高了自己的学习效果。

4.例题：

小明在学习过程中遇到了困难，他向老师请教，并主动查找资料解决问题。请问，小明是如何克服学习困难的？

答案：小明通过向老师请教和主动查找资料，克服了学习困难。

5.例题：

小丽在参加社会实践活动时，发现自己在团队合作中存在沟通不畅的问题。她意识到需要提高自己的沟通能力。请问，小丽是如何提高自己