一年级道德与法治下册 4 我们长大了 2我进步了教学实录 未来版

一年级道德与法治下册4我们长大了2我进步了教学实录未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册4我们长大了2我进步了教学实录未来版教学内容教材：一年级道德与法治下册

内容：本节课主要围绕“我们长大了2我进步了”这一主题展开，通过学习《我们的身体》、《我们的成长》、《我们的进步》三个小节，引导学生了解身体的变化、成长的规律以及自己的进步，培养学生的自我认知能力和积极向上的生活态度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和自我认知能力。通过学习身体变化、成长规律和自身进步，学生将增强对个人成长的尊重，提升自我保护意识，同时培养法治观念，学会用法律规范自身行为。此外，课程还将促进学生形成积极乐观的人生态度，提高自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备一定的自我认知能力，能够表达自己的感受和需求。在健康与成长的初步认识方面，他们可能了解一些基本的生理知识，如吃饭、睡觉对身体的重要性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自身成长的变化尤为感兴趣。他们的学习能力强，善于通过观察、模仿和实践来学习。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动活动来吸收新知识，同时也需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对自身身体变化感到困惑或不适，需要教师提供正确的指导和支持。此外，学生在理解成长规律和进步表现方面可能存在困难，需要教师通过具体案例和实际操作来帮助他们理解。在学习过程中，学生也可能遇到自我评价过高或过低的问题，需要教师引导他们进行客观、合理的自我评估。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事，生动讲解身体成长的变化，帮助学生理解生理知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的成长经历和感受，增强互动交流。

3.演示法：通过实际操作演示自我保护技巧，如正确洗手、安全饮食等，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用动画、视频等视觉素材，生动呈现身体成长的画面，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：使用互动教学软件，通过游戏、竞赛等形式，让学生在游戏中学习健康知识。

3.实物教具：使用人体模型、图片等教具，直观展示身体部位和生长过程，加深学生对知识的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们长大了”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有发现自己长得越来越高，越来越强壮了呢？”

展示一些一年级学生成长的图片或视频片段，让学生初步感受成长的魅力或特点。

简短介绍“我们长大了”的基本概念，即身体和心理的成长变化，为接下来的学习打下基础。

2.“我们长大了”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体和心理成长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我们长大了”的定义，包括身体发育、认知能力和情感发展的内容。

详细介绍身体和心理成长的组成部分或阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“我们长大了”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长的变化和重要性。

过程：

选择几个一年级学生的成长案例进行分析，如从幼儿园到小学的转变、学会自己穿衣等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长过程中的变化和挑战。

引导学生思考这些案例对自身成长的意义，以及如何在日常生活中积极应对成长带来的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与成长相关的话题，如如何更好地适应新环境、如何表达自己的情绪等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的话题、提出的解决方案和讨论过程的心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体和心理成长的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调成长在学生生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜成长过程中的每一个阶段。

布置课后作业：让学生观察并记录自己在家的成长变化，为下一次课堂分享做好准备。知识点梳理一、身体成长的变化

1.身高和体重的增长：学生从一年级开始，身高和体重会逐渐增加，这是身体发育的正常现象。

2.骨骼和肌肉的发育：随着身体的成长，骨骼和肌肉也会逐渐成熟，增强学生的运动能力。

3.内分泌系统的变化：青春期前后，内分泌系统发生变化，影响学生的情绪和行为。

二、心理成长的特点

1.认知能力的发展：一年级学生的认知能力逐渐增强，能够进行简单的逻辑推理和抽象思维。

2.情绪情感的变化：学生开始体验更复杂的情绪，如自豪、羞愧、焦虑等，需要学会管理和表达。

3.自我意识的形成：学生开始关注自己的内心世界，形成自我认知和自我评价的能力。

三、成长过程中的自我认知

1.认识自己的身体：学生需要了解自己的身体结构、功能以及如何保持身体健康。

2.了解自己的情绪：学生要学会识别、理解和表达自己的情绪，学会情绪管理。

3.建立积极的自我形象：学生需要树立自信，认识到自己的优点和不足，并努力改进。

四、成长过程中的社会适应

1.适应新环境：学生从幼儿园到小学，需要适应新的学习环境和生活方式。

2.建立人际关系：学生要学会与同学、老师建立良好的关系，学会合作和沟通。

3.遵守规则：学生需要了解并遵守学校和社会的规则，学会自我约束。

五、成长过程中的自我保护

1.预防疾病：学生要学会保持良好的卫生习惯，预防常见疾病。

2.防范意外伤害：学生需要了解一些基本的自我保护知识和技能，如防溺水、防火等。

3.遵守网络安全：学生要学会保护个人信息，避免网络诈骗和不良信息的影响。

六、成长过程中的道德与法治教育

1.道德教育：学生要学会尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质。

2.法治教育：学生需要了解基本的法律知识，学会用法律保护自己的权益。

七、成长过程中的家庭教育

1.家庭沟通：家长与学生保持良好的沟通，了解学生的需求和困惑。

2.家庭教育方法：家长要掌握科学的教育方法，关注学生的全面发展。

3.家庭环境：营造和谐的家庭氛围，为学生提供良好的成长环境。

八、成长过程中的学校教育

1.教学内容：学校要提供丰富多样的教学内容，满足学生的成长需求。

2.教学方法：教师采用适合一年级学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.校园文化：学校营造积极向上的校园文化，促进学生全面发展。教学反思今天这节课，我主要围绕“我们长大了”这个主题，引导学生认识身体和心理的成长变化。在反思这节课的教学过程时，我有一些想法和体会。

首先，我发现学生们对于自己身体的变化非常感兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，分享自己的成长故事。这让我意识到，孩子们对于成长的探索欲望是非常强烈的，我们需要抓住这个机会，引导他们正确理解和接受这些变化。

在讲解身体和心理成长的基础知识时，我尽量使用生动形象的语言和图表，帮助学生更好地理解。我发现，学生们对于直观的教学方式接受度很高，他们能够通过图片和故事，迅速抓住重点。这也提醒我，在今后的教学中，要注重教学方法的多样性，以适应不同学生的学习风格。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，如从幼儿园到小学的转变、学会自己穿衣等。这些案例引起了学生的共鸣，他们能够从中学到很多。在讨论过程中，我发现学生们对于如何适应新环境、如何表达自己的情绪等问题有着自己的理解和看法。这让我感到欣慰，说明学生们在成长过程中已经逐渐学会了思考和解决问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时表现得比较内向，不太愿意发言。这可能是由于他们缺乏自信或者害怕犯错。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

此外，我还发现，部分学生对于自己的进步评价过高或过低，缺乏客观的自我认知。这需要我在教学中加强对学生自我评价能力的培养，引导他们学会正确地认识自己，既不自卑也不自负。

在课堂展示与点评环节，学生的表现让我看到了他们的成长。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够倾听他人的意见，并进行合理的反馈。这让我意识到，课堂展示是一个很好的锻炼学生表达能力和团队协作能力的机会。

最后，在课堂小结时，我强调了成长的重要性和意义，并布置了课后作业。我希望通过这样的作业，让学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，巩固学习效果。典型例题讲解1.例题：小明今年8岁，他的爸爸今年40岁，请问小明10岁时，他爸爸的年龄是多少岁？

解答：小明现在比他爸爸小32岁（40岁-8岁=32岁）。当小明10岁时，他爸爸的年龄将是10岁+32岁=42岁。

2.例题：小华的身高是1.2米，他的哥哥比他高0.3米，请问小华的哥哥的身高是多少米？

解答：小华哥哥的身高是1.2米+0.3米=1.5米。

3.例题：小刚每天早上起床后做10个俯卧撑，连续做了5天后，他一共做了多少个俯卧撑？

解答：小刚每天做10个俯卧撑，连续做了5天，所以总共做了10个/天×5天=50个俯卧撑。

4.例